Lesson 7 Your parents were young then Period 2 單元整體教學(xué)設(shè)計

Lesson7YourparentswereyoungthenPeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于教材中的“Lesson7Yourparentswereyoungthen”，單元整體教學(xué)設(shè)計的第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括對過去時的運用，特別是描述父母年輕時的生活狀態(tài)和經(jīng)歷。通過本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用過去時的正確時態(tài)來談?wù)摷彝v史、父母舊時照片以及相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一課時已經(jīng)接觸了簡單過去時，并能夠運用它來描述一些基本的過去事件。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將過去時的運用擴展到更為復(fù)雜的場景中，如通過家庭成員的過去經(jīng)歷來感受時代的變遷，這不僅鞏固了他們對過去時態(tài)的掌握，同時也增強了他們對家庭和社會歷史的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過討論父母年輕時的經(jīng)歷，學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)描述過去事件，提高語言表達的準確性和流暢性；文化意識——學(xué)生能夠了解并尊重不同年代的家庭文化和傳統(tǒng)，增強對多元文化的認識和理解；思維品質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同時期生活變化的能力，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力——學(xué)生能夠在小組合作中積極探究、分享信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略。這些目標與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：在本節(jié)課前，學(xué)生已掌握了英語簡單過去時的基本用法，能夠描述一些簡單的過去事件，如過去的活動、旅行經(jīng)歷等。此外，他們對于家庭、朋友等主題的詞匯也有一定的積累，能夠進行基礎(chǔ)的話題討論。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生普遍對家庭話題感興趣，愿意分享自己的家庭故事和照片。他們在語言表達方面具備一定的基礎(chǔ)，但在復(fù)雜句型和時態(tài)運用上還需要加強。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿和記憶，有的擅長從實踐中學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過小組合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難主要有以下幾點：一是過去時態(tài)的復(fù)雜用法，如不規(guī)則動詞的過去式，以及時間狀語從句的運用；二是如何將所學(xué)知識運用到具體的情景中，進行流暢的口語表達；三是小組合作中，如何有效地傾聽他人意見，進行信息整合和分享。此外，部分學(xué)生可能在描述家庭歷史時，因詞匯量和句型積累不足而遇到表達困難。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高語言運用能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機或平板。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學(xué)PPT、音頻播放軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動學(xué)習(xí)軟件、數(shù)字化家庭歷史主題圖片庫。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于家庭歷史和過去時態(tài)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Yourparentswereyoungthen"主題，設(shè)計問題，如“Canyoudescribeoneofyourparents'oldphotosusingthepasttense?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用系統(tǒng)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子課本，了解過去時的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用過去時描述家人的舊照片，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準備，提前接觸重難點。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示老照片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解過去時的用法，特別是不規(guī)則動詞的過去式。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享家庭故事，進行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何運用過去時描述家庭故事。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實踐過去時的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解過去時的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，鞏固技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-深入理解過去時的用法，掌握描述家庭歷史的技能。

-通過實踐活動，提高語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于編寫家庭故事并使用過去時的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與家庭歷史相關(guān)的書籍和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：通過拓展資源，了解更多家庭歷史背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我提升。

作用與目的：

-鞏固過去時的用法，提高語言表達能力。

-拓寬知識視野，促進自我反思和成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了英語簡單過去時的基本用法，尤其是不規(guī)則動詞的過去式，并能正確運用到實際情境中。

-豐富了對家庭、朋友等主題的詞匯積累，能夠流利地描述父母年輕時的生活經(jīng)歷。

-學(xué)會了使用時間狀語從句，使句子表達更加豐富和準確。

2.語言技能：

-提高了口語表達能力，能夠用英語與他人分享家庭故事和照片。

-提升了聽力水平，通過聽老師講解、同學(xué)分享，更好地理解了教材內(nèi)容。

-增強了閱讀理解能力，通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對教材內(nèi)容有了更深入的認識。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)了觀察、分析、比較不同年代家庭生活變化的能力，激發(fā)了對歷史的興趣。

-提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度看待問題，并提出自己的觀點。

-學(xué)會了在小組合作中傾聽他人意見，進行有效的信息整合和分享。

4.文化意識：

-增進了對家庭文化、傳統(tǒng)習(xí)俗的認識，尊重和理解不同年代的生活方式。

-拓寬了國際視野，了解到了英語國家的歷史文化背景，為跨文化交流打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會了通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，主動獲取知識。

-提高了時間管理能力，能夠合理安排預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

-養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性提高，愿意主動分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-小組討論、角色扮演等活動參與度較高，學(xué)生們樂于投入到實踐活動中。

2.作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)完成質(zhì)量明顯提高，學(xué)生能夠按照要求使用過去時描述家庭故事。

-拓展學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況良好，學(xué)生對家庭歷史有了更深入的了解。

3.學(xué)習(xí)反饋：

-學(xué)生對課程內(nèi)容表示出濃厚的興趣，認為課程設(shè)計貼近實際生活，有助于提高英語水平。

-學(xué)生在課程評價中提到，通過學(xué)習(xí)，他們對過去時的用法有了更清晰的認識，自信心也得到了提高。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計課堂活動、組織小組討論等。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭歷史這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂，用英語分享自己的故事。這讓我意識到，將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也注意到在課堂活動中，部分學(xué)生在使用過去時描述家庭故事時仍存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞的過去式方面。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生對語法知識點的掌握情況，加強個別輔導(dǎo)，幫助他們突破難點。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們對過去時的用法有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)描述家庭歷史。此外，學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂活動中未能充分展示自己。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時間管理，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中。其次，對學(xué)生預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控不夠到位，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不太理想。為此，我將加強對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的關(guān)注，及時給予指導(dǎo)和反饋。

改進措施和建議如下：

1.在教學(xué)方法上，繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

2.在教學(xué)策略上，注重分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，提高教學(xué)效果。

3.在課堂管理上，合理安排時間，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高課堂參與度。

4.加強對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，提高預(yù)習(xí)效果。八、板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出：

①過去時的基本用法

②不規(guī)則動詞的過去式

③描述家庭歷史的常用詞匯和句型

2.簡潔明了：

①重點語法點：過去時的構(gòu)成和用法

②重點詞匯：家庭、朋友、過去、年輕、照片等

③重點句型：描述過去事件、家庭成員的過去經(jīng)歷等

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表、圖片等視覺元素，使板書更具吸引力

②設(shè)計有趣的練習(xí)活動，如填空、改錯等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

③結(jié)合家庭歷史主題，設(shè)計有趣的情景對話或故事，增加課堂互動作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于父母年輕時的生活故事，使用過去時態(tài)，不少于100詞。這有助于鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的運用。

2.詞匯作業(yè)：讓學(xué)生整理出本節(jié)課學(xué)到的與家庭相關(guān)的詞匯，并造句。這有助于鞏固學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

3.口語作業(yè)：學(xué)生與家人進行一次關(guān)于家庭歷史的對話，并錄音。這有助于提高學(xué)生的口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，我會重點關(guān)注學(xué)生對過去時態(tài)的運用，以及故事的連貫性和邏輯性。我會給出具體的修改建議，幫助學(xué)生改進。

2.對于詞匯作業(yè)，我會檢查學(xué)生對詞匯的理解和運用，以及句子的正確性。我會給出具體的反饋，幫助學(xué)生提高。

3.對于口語作業(yè)，我會聽學(xué)生的錄音，評估他們的發(fā)音和流利度。我會給出具體的建議，幫助學(xué)生提高口語能力。課后作業(yè)1.句子填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Lastweek,mymothershowedmeheroldphotos.Shelookedveryyoungand________inthosedays.

-Inthe1980s,myfatherusedto________toworkbybicycle.

-Mygrandparentslivedinasmallvillage.They________afarmandraisedanimals.

2.句子改寫：將下列句子改為過去時：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Shereadsbookseveryevening.

-Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

3.翻譯練習(xí)：將下列句子翻譯成中文：

-Mymotherwasabeautifulwomanwhenshewasyoung.

-Myfatherworkedasateacherinthe1990s.

-Theyusedtoliveinasmallapartmentinthecitycenter.

4.寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話描述你的父母年輕時的生活。要求使用過去時態(tài)，不少于50詞。

5.口語練習(xí)：與家人或朋友進行一次關(guān)于家庭歷史的對話。要求使用過去時態(tài)，不少于10句。

答案：

1.句子填空：

-Lastweek,mymothershowedmeheroldphotos.Shelookedveryyoungandbeautifulinthosedays.

-Inthe1980s,myfatherusedtoridetoworkbybicycle.

-Mygrandparentslivedina