2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第3課 走向世界大戰(zhàn)（1）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（1）教學(xué)教案新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新人教版選修3《2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（1）》。本節(jié)課主要講述了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的國際形勢和主要國家的備戰(zhàn)情況。具體內(nèi)容包括：

1.國際形勢：描述了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界格局的變動，如三國同盟和三國協(xié)約的形成，以及帝國主義矛盾的激化。

2.德國、意大利和奧匈帝國的備戰(zhàn)：介紹這三個國家在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備情況。

3.英法俄國的備戰(zhàn)：闡述這三個國家在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備情況。

4.美國的立場：講解美國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前對國際形勢的態(tài)度和政策，以及美國在戰(zhàn)爭中的角色。

5.戰(zhàn)爭爆發(fā)：描述戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的，包括薩拉熱窩事件和各國宣戰(zhàn)的過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的四個方面：時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠建立第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的歷史時空框架，理解不同歷史事件之間的聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：學(xué)生將學(xué)會從多種史料中獲取信息，如歷史書籍、文章、圖片等，培養(yǎng)對史料的分析和批判性思維能力，以實(shí)證的方式了解和理解歷史。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠通過分析歷史事件和現(xiàn)象，形成對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前國際形勢和各國備戰(zhàn)情況的歷史解釋，提高歷史思維能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將深入了解中國在第二次世界大戰(zhàn)中的角色和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)對國家和民族的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的初步知識，對第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解，掌握了歷史學(xué)科的基本研究方法和思維方式。他們可能還了解了一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的基本知識，如戰(zhàn)爭的主要參戰(zhàn)國、戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于探索歷史事件和了解歷史背景通常具有較強(qiáng)的興趣。他們在分析歷史事件和解讀史料方面具備一定的能力，但可能在綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行歷史解釋和論證方面有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的復(fù)雜國際形勢時，學(xué)生可能會遇到難以把握眾多國家和集團(tuán)之間的矛盾和關(guān)系的困難。此外，學(xué)生可能在解讀和分析史料方面遇到挑戰(zhàn)，特別是在提取有效信息、進(jìn)行批判性思考和論證方面。同時，將歷史知識與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，提出自己的觀點(diǎn)和見解，對一些學(xué)生來說可能是一個較大的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹國際形勢和各國備戰(zhàn)情況，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架；討論法用于激發(fā)學(xué)生對歷史事件的思考和理解，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力；案例研究法用于深入分析具體的歷史事件，使學(xué)生更好地理解歷史背景和過程；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人和外交官，模擬國際會議的情景，通過角色扮演的方式深入理解各國之間的矛盾和互動。

b.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計一個關(guān)于戰(zhàn)爭爆發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和原因。

c.游戲：設(shè)計一個關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

d.小組討論：組織學(xué)生分組討論特定歷史事件或問題，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，并進(jìn)行分享和交流。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：使用PPT展示國際形勢和各國備戰(zhàn)情況的歷史圖片、圖表和重要文獻(xiàn)，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史知識。

b.視頻：播放與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件過程。

c.在線工具：利用在線工具和平臺，如歷史模擬軟件、在線討論論壇等，為學(xué)生提供更多元化和互動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

d.史料資源：提供各類史料，如歷史書籍、文章、圖片等，供學(xué)生自主閱讀和分析，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述薩拉熱窩事件的故事，引出第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜性。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.第一次世界大戰(zhàn)后的國際形勢：梳理第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事狀況，以及凡爾賽體系和華盛頓體系的內(nèi)容和影響。

2.帝國主義矛盾的激化：分析戰(zhàn)前各帝國主義國家之間的矛盾和沖突，如英德矛盾、法德矛盾等，以及這些矛盾如何導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

3.德國、意大利和奧匈帝國的備戰(zhàn)：闡述這三個國家在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備情況，以及他們的戰(zhàn)爭目標(biāo)和策略。

4.英法俄國的備戰(zhàn)：介紹這三個國家在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備情況，以及他們的戰(zhàn)爭目標(biāo)和策略。

5.美國的立場：講解美國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前對國際形勢的態(tài)度和政策，以及美國在戰(zhàn)爭中的角色。

6.戰(zhàn)爭爆發(fā)：描述戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的，包括薩拉熱窩事件和各國宣戰(zhàn)的過程。

7.重要?dú)v史事件和戰(zhàn)役：介紹第二次世界大戰(zhàn)中的重要?dú)v史事件和戰(zhàn)役，如慕尼黑陰謀、波蘭戰(zhàn)役、法國戰(zhàn)役等，以及這些事件和戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。

8.第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響：分析第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，如全球性、持久性、殘酷性等，以及戰(zhàn)爭對世界各國的影響，包括戰(zhàn)爭損失、戰(zhàn)后重建等。

9.中國的抗日戰(zhàn)爭：闡述中國在第二次世界大戰(zhàn)中的抗日戰(zhàn)爭，包括中國戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役和中國的戰(zhàn)爭損失。

10.第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束和戰(zhàn)后世界格局：描述第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束方式，以及戰(zhàn)后世界格局的變化，如冷戰(zhàn)的興起等。七、板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-第一次世界大戰(zhàn)后的國際形勢

-帝國主義矛盾的激化

-德國、意大利和奧匈帝國的備戰(zhàn)

-英法俄國的備戰(zhàn)

-美國的立場

-戰(zhàn)爭爆發(fā)

-重要?dú)v史事件和戰(zhàn)役

-第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響

-中國的抗日戰(zhàn)爭

-第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束和戰(zhàn)后世界格局

②關(guān)鍵詞：

-凡爾賽體系

-華盛頓體系

-英德矛盾

-法德矛盾

-慕尼黑陰謀

-波蘭戰(zhàn)役

-法國戰(zhàn)役

-全球性

-持久性

-殘酷性

-冷戰(zhàn)

③句子：

-第一次世界大戰(zhàn)后的國際形勢是導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。

-帝國主義矛盾的激化為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)提供了契機(jī)。

-德國、意大利和奧匈帝國的備戰(zhàn)為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)做了準(zhǔn)備。

-英法俄國的備戰(zhàn)為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)做了準(zhǔn)備。

-美國的立場在第二次世界大戰(zhàn)中起到了關(guān)鍵作用。

-戰(zhàn)爭爆發(fā)標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)的開始。

-重要?dú)v史事件和戰(zhàn)役對第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。

-第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-中國的抗日戰(zhàn)爭是中國在第二次世界大戰(zhàn)中的重要貢獻(xiàn)。

-第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束和戰(zhàn)后世界格局的變化為世界歷史的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計采用圖表、圖片等形式，使知識點(diǎn)更加直觀易懂。

-板書設(shè)計采用顏色、字體等元素，增加視覺沖擊力和記憶點(diǎn)。

-板書設(shè)計中加入歷史事件的小故事或趣事，增加學(xué)生的興趣和參與度。

-板書設(shè)計中加入互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和家國情懷。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。課中，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動、解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，并通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歷史事件的分析和解讀能力有所提高，他們在討論和角色扮演中表現(xiàn)出了積極的參與和思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解復(fù)雜的國際形勢和事件時，仍然存在一定的困難。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過更多的案例分析和實(shí)踐活動，幫助他們更好地理解和掌握歷史知識。

此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我在課堂活動設(shè)計上，可以更加注重學(xué)生的參與和互動，增加更多的小組合作和討論環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也可以在教學(xué)方法上進(jìn)行更多的創(chuàng)新，如引入更多的多媒體資源和互