語文詠柳的教案（7篇）

第第頁語文詠柳的教案（必備7篇）作為一名人民老師,專為別人傳授學(xué)問和解決問題,教案往往是必不可少的,教案的編制有助于對教學(xué)過程進(jìn)行因地制宜的必要調(diào)整。以下是我為大家收集整理的語文詠柳的教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語文詠柳的教案第1篇教學(xué)資料：人教版六年制小學(xué)語文第八冊第三單元第9課《詠柳》。教學(xué)目標(biāo)：1、透過對詩歌資料的理解，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然、酷愛生活、酷愛美的思想感情。2、連續(xù)運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。3、自能理解詞義句意，培育同學(xué)自學(xué)潛力和賞識美的潛力。4、能有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。2、揭題解題，簡介：這節(jié)課，我們就帶著快樂的情緒一齊來學(xué)習(xí)一首寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思？詩人賀知章你們明白嗎？誰來向大家介紹一下？3、課件出示春柳圖，使同學(xué)初步感知柳樹的美。4、過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，所以寫下了這一首稱贊柳樹的詩。（課件出示詩歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師呈現(xiàn)一下你們的朗讀潛力好嗎？讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。二、朗讀全詩，初知大意——了解美。1、生自由朗讀。2、檢查朗讀情形。3、檢查自學(xué)情形：透過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請大家自由來說說。4、同學(xué)自由發(fā)言，說說讀懂的地方。5、看來大家透過預(yù)習(xí)，都能本身理解詞語跟句子的意思。學(xué)到那里，大家發(fā)覺這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細(xì)）6、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下極多的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人愛好??！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（稱贊、愛好）我們一齊讀一遍好嗎？（同學(xué)齊讀）三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的資料，那你們還有不懂的地方嗎？2、同學(xué)質(zhì)疑問難。（老師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）3、交流朗讀：（重要運用課件幫同學(xué)理解，讓同學(xué)透過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比方句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美）（1）、出示第一句詩課件，體會用“碧玉”來比方柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美；（2）、出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比方“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄搖，輕美妙麗、顏色翠綠的特點，讓人覺得它的樣貌很美。（3）、出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比方“二月春風(fēng)”的精妙之處以及對春天的愛好之情。4、引導(dǎo)朗讀，齊讀全詩。5、小結(jié)過渡：透過剛才的交流，我們能夠明白詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比方）是啊，詩人一連用了三個比方句，用碧玉來比方柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比方柳枝，寫出了柳枝的樣貌美，然后打開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾畫出一幅生機勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的愛好和稱贊之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。四、想象意境，熟讀成誦——賞識美。1、同學(xué)閉目想象意境。后先讓同學(xué)交流想到的畫面，再指名描繪意境。2、出示本詩配歌課件，讓同學(xué)賞識詩境的美。3、吟誦本詩：此刻，你們應(yīng)對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？能夠加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還能夠背一背。4、同學(xué)吟詩，背詩，相互評價。五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。1、大家吟詩的時候多投入啊，可見這一首詩寫得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩呢？3、課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩，同學(xué)能夠依據(jù)本身的喜好選讀。六、自主作業(yè)，遷移潛力——延長美。學(xué)了這首詩后，你回去想給本身布置什么作業(yè)？（可找一些描述春天的詩來朗誦；可畫一幅春天的畫，能夠《詠柳》為題寫一篇作文。）語文詠柳的教案第2篇學(xué)問目標(biāo)1、學(xué)會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會讀“詠、妝、絳”三個字。2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。3、體會詩人對春天的`無限酷愛之情。本領(lǐng)目標(biāo)通過課前察看和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。德育目標(biāo)培育同學(xué)對大自然的酷愛之情。教學(xué)重點1、學(xué)會讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。2、有感晴朗讀背誦這首詩。教學(xué)難點了解本詩的大意。教學(xué)方法課前察看，圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)幻燈片第一課時一、察看“詠柳”的插圖或幻燈片1、圖上畫的是什么？（長滿綠葉的柳樹。）2、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎？（春天。）3、老師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好，是憑借自然景物——柳樹，歌頌了春天。美好的新春，充分了勃勃生機，激起了詩人喜悅的心情。4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。（激情引趣）5、板書課躇?！霸伭笔欠Q贊柳樹的意思。二、讀詩歌1、出示生寧卡片，指名讀。2、借助拼音自讀詩歌，要求讀通順。3、檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、相互推舉讀。4、老師范讀。三、初步了解詩文1、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么？2、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。3、相互討論解釋不懂的詞語：“碧”，綠的意思?！皧y”，裝扮的意思。“垂”，東西的一頭掛下來。四、邊讀詩文邊體會詩中說的是什么五、識記字形、寫字引導(dǎo)同學(xué)識記字形。形近字：“載”和“裁”，進(jìn)行區(qū)分；“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識記?！氨獭保葘懮习氩康膬蓚€部件，要緊湊，下邊的石字居中?！按埂笨梢酝ㄟ^教筆順識記。“垂”字寫法：“絲”字要注意字形結(jié)構(gòu)，兩個“”并排寫，千萬不要加點，下面一長橫把兩個“”托住。第二課時一、熟讀課文二、了解詩句1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”（1）通過看圖，看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來極多的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。其中幫忙同學(xué)弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。（1）引導(dǎo)用賞識稱贊的語氣讀這句話。2、了解第三、四句?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保?）先理解“細(xì)葉”“裁”的意思。（2）再理解全句的意思。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀！3、朗讀全詩。同學(xué)自由朗讀。邊讀邊體會春日柳樹的美景。4、背誦全詩。三、完成練習(xí)第3題，進(jìn)行談話、寫話練習(xí)1、察看春天的柳樹。（可在上本課之前領(lǐng)同學(xué)去相近有柳樹的地方進(jìn)行察看或看掛圖）2、說一說春天的柳樹是什么樣的。（1）說柳樹的顏色。（2）說柳枝和柳葉的樣子。3、寫春天的柳樹。（1）先寫在什么地方看到了柳樹。（2）寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。4、同學(xué)寫話后老師進(jìn)行評議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。語文詠柳的教案第3篇教學(xué)要求1．學(xué)會6個生字，認(rèn)讀3個新字。2．理解詩句，了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)同學(xué)酷愛大自然、酷愛生活的思想感情。3．朗讀課文，背誦課文。4．引導(dǎo)同學(xué)寫春天柳樹的美，培育同學(xué)的察看力。教學(xué)重難點1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。2．理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外察看柳樹。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程第一課時一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)愛好放詩歌的朗讀錄音，在同學(xué)對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。解題。同學(xué)試說“詠”的意思。老師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、稱贊的意思，借稱贊柳樹來稱贊春天。簡介：賀知章（659—744），唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》也很出名。二、引導(dǎo)看圖圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個一個說，再連起來說一遍）同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪本身所見到的情景的，向我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）三、初讀課文1．請聽錄音，看看課文有幾句話。（標(biāo)出句子）2．看音節(jié)卡片，開火車讀。bìchuísīcáisìjiǎn3．自由讀課文，畫降生字。4．分組讀課文，男女生各讀一句。四、學(xué)習(xí)生字1．出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。2．去掉音節(jié)讀。（注意“垂、似”的讀音）3．識字、記憶字形。（1）出示要把握的生字卡片。（2）分組察看、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。（3）檢查自學(xué)情況。（指名同學(xué)當(dāng)小老師，老師和同學(xué)評議）（4）老師重點引導(dǎo)：碧，bì，上下結(jié)構(gòu)，注意寫好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。垂，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，注意寫好中心的部分。絲，sī，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，注意上面的寫法。裁，cái，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)分開。似，sì，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。剪，jiǎn，11筆，上下結(jié)構(gòu)。4．鞏固練習(xí)（做游戲）。（1）做找伙伴游戲，找對了全班齊讀三遍。（2）組詞練習(xí)。五、課堂練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（同學(xué)能說一點就說一點）（2）齊讀第一句。（3）引導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。老師范讀，同學(xué)仿讀，指名讀，老師和同學(xué)評議，齊讀。（4）老師小結(jié)：妝，裝扮。一樹，滿樹?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”“全”“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”“千”“萬”常常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去相像用碧玉裝飾成的.一樣，從樹上垂下極多相像綠色絲帶一樣的柳條來。2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。（1）自由讀，說說你懂得了什么？（2）引導(dǎo)朗讀：不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。范讀，同學(xué)練讀，指名讀，老師和同學(xué)評議，齊讀。（3）老師精講：細(xì)葉，指柳樹新萌發(fā)繁殖的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的??！三、想象情景，朗讀、背誦課文1．自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的畫面。2．老師點撥：詩的第一句，寫的是實景，表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力，蘊含著對柳樹的愛好之情。詩的第二句，是的想象，用自問自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而美妙的想象，把對柳樹的稱贊引向?qū)Υ禾斓姆Q贊，深化了詩歌的內(nèi)容，表達(dá)了詩人對春天的酷愛。這首詩稱贊柳樹不是的目的，真正的目的是憑借稱贊嫩綠多姿的柳樹來稱贊春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機。四、課堂練習(xí)1．寫一寫課后生字。2．朗讀課文，背誦課文。五、引導(dǎo)同學(xué)寫話1．啟發(fā)同學(xué)說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。2．小組推選代表說，老師和同學(xué)評議。3．引導(dǎo)書寫。例：春天來到了，柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉，近看相像綠色不是很深，但是當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時候，整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過，柳條隨風(fēng)搖擺，就像在歡迎我們似的。板書參考探究活動察看春天的柳樹，或者其它景物，用一兩句話說說本身的察看結(jié)果。語文詠柳的教案第4篇教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課6個生字，認(rèn)得3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程第一課時一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉）2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來學(xué)習(xí)一首稱贊柳樹的古詩。（板書：3詠柳）3．全班齊讀課題。4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）5．詠鵝就是稱贊鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，稱贊柳樹）7．這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l．詩人是怎么稱贊柳樹的呢？請大家先本身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。3．檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學(xué)會讀，讀精準(zhǔn)。5．同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。6．指名讀，請其他同學(xué)正音。7．全班齊讀。三、引導(dǎo)朗讀，了解詩意1．引導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的稱贊。（4）指名讀。老師相機引導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么稱贊柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學(xué)自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得本身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過稱贊柳樹，也稱贊了春的制造力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、引導(dǎo)說句，寫句1．詩人用古詩稱贊了柳樹。你們能用本身的話來稱贊柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。2．指名說。3．和同桌說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1．回家修改本身寫的句子。抄寫工整。2．背熟古詩。第二課時教學(xué)過程一、檢查背誦1．開火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、引導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個字。同學(xué)察看討論：哪些字好記好寫。2．同學(xué)提出難寫難記的字。老師引導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)分：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。3．同學(xué)本身練習(xí)，老師引導(dǎo)。四、板書設(shè)計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。教案點評：古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿勢，稱贊了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以同學(xué)實踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是稱贊柳樹。并激勵同學(xué)帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，自動探究，老師適時點撥，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過稱贊柳樹，也稱贊了春的制造力”。課堂練習(xí)突出對同學(xué)說和寫的磨練。語文詠柳的教案第5篇教學(xué)目的：1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，了解春天自然景物的美，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和審美情趣。教學(xué)重點：1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，了解春天自然景物的美，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和審美情趣。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是暖和的，是充分生機的，是美好的。自古就有很多歌頌稱贊春天的詩文，今日，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來稱贊春天的詩。2、板書課題柳樹可喜愛春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告知我們春天來了?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺浞Q贊春天的。二、初讀課文，讀正確，讀流利。1、老師范讀，使同學(xué)整體感受，激起愛好。2、本身試讀課文。3、對比格里的生字畫出文中的'生字，同桌間相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4、出示生字卡，開火車讀生字。三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。1、你肯定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）2、指名同學(xué)讀詩句。（請讀的好的同學(xué)配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？3、男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好。四、朗讀背誦，體會感情。過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)搖擺，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在顫抖，多么迷人的春天啊！1、引導(dǎo)同學(xué)背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先本身試一試吧。2、指名同學(xué)背誦。3、分四人小組，選擇本身喜愛的方式背誦。4、集體背誦古詩。五、課外延長，重視積累。1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。2、多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句稱贊春天的詩句吧。板書設(shè)計：詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。語文詠柳的教案第6篇教學(xué)內(nèi)容：《詠柳》是長春版小學(xué)語文三班級第六冊第二單元的一首古詩。教材分析：是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美好姿勢和蓬勃生機來稱贊春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比方，把看不見的春風(fēng)生動形象地表現(xiàn)出來了，借以抒發(fā)在春回大地時的喜悅、歡快的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字，理解字詞，讀懂古詩。2、通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然、酷愛生活、酷愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。3、能用本身的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和賞識美的本領(lǐng)。教學(xué)重難點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課，初感詩境——感知美。1、播放歌曲《春天在哪里》。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，構(gòu)成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（課件出示：楊柳圖）3、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝），詠鵝就是稱贊鵝，那么詠柳是什么意思？4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，所以寫下了這一首稱贊柳樹的詩——《詠柳》。5、賞識配樂朗讀，同學(xué)感受古詩節(jié)奏。6、自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。7、突顯生字，指出這些字是今日所要學(xué)習(xí)的生字，再讓同學(xué)讀字。二．交流切磋，誦讀求悟——品味美。1、詩人都寫了些什么呢？現(xiàn)在我們再來做進(jìn)一步的理解。先請同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？2、在“碧玉妝成一樹高”中，“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎？說說詩句意思。（激勵打開想象，有不同的說法）3、千萬條柳枝，在春風(fēng)中飄揚，詩人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來比方柳枝寫出了柳枝的什么特點？說詩意。4、齊讀1、2句，問：第1句側(cè)重寫（樹），第2句呢（枝），詩人通過形象的比方，把新葉滿樹的翠綠比作（碧玉），把美妙的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點？（翠柳、美妙、充分生機）從而呈現(xiàn)了“垂柳”的“美”。5、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢？6、第1句寫“樹”……第3句寫什么？（葉），第四句呢？（春風(fēng)→風(fēng)）7、從詩題“詠柳”上看，這首詩要稱贊的是柳樹，你覺得詩人僅僅是在稱贊柳樹嗎？那是在稱贊什么？你是從哪兒看出來的？8、齊讀，說說你最喜愛哪一句？你為什么喜愛？（師小結(jié)：的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄揚的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而美妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。）9、這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）先察看后（想象）的次序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和細(xì)心的構(gòu)思，這或許便是“詠柳”傳唱至今的原因吧。10、過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比方）是啊，詩人一連用了三個比方句，用碧玉來比方柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比方柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后打開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾畫出一幅生機勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的愛好和稱贊之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。三、分組活動，熟讀成誦——抒發(fā)美。師：大家都喜愛這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜愛用什么樣的方法來制造、表現(xiàn)這首古詩，告知老師，好嗎？（同學(xué)考慮、討論，并紛紛說出本身喜愛的方式：表演、朗誦、寫作、（畫畫等）1、老師依據(jù)同學(xué)的提議分成四組：詩朗誦組、表演組、圖畫組。依據(jù)本身的喜好自由選擇小組。2、同學(xué)分組討論、創(chuàng)作表演。（老師巡回引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)開闊思路）3、分組呈現(xiàn)表演。（1）詩朗誦組；a．同學(xué)朗讀幾首有關(guān)柳樹的詩歌。b．全組一起配樂朗讀《詠柳》。（2）表演組：同學(xué)們發(fā)揮本身的想象，通過動作把柳樹的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。師評：這組同學(xué)用美妙的動作來表現(xiàn)這首歌曲的意境，表現(xiàn)柳樹的特點。表現(xiàn)春天的勃勃生機。他們的表演，使古詩變得更加生動起來。真棒！（3）圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮本身的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。（4）寫作組：同學(xué)用本身生動的語言，表達(dá)對春天的愛好。4、師：剛才同學(xué)們都運用了本身喜愛的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得特別好，回家后把你們的作品呈現(xiàn)給大家，好嗎？四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延長美。1、小結(jié)：詩寫得精彩是由于察看認(rèn)真，能捉住柳樹的特點擅長運用比方手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了愛好之情。希望同學(xué)們也能有一雙光亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去察看身邊的一切，了解身邊的美景！你還知道哪些歌頌、稱贊其它事物的詩？2、告知同學(xué)相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展同學(xué)課外學(xué)習(xí)，并搜集。3、作業(yè)：畫一幅春景圖。五、板書設(shè)計詠柳唐·賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。語文詠柳的教案第7篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然、酷愛生活、酷愛美的思想感情。2、連續(xù)運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。3、自能理解詞義句意，培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和賞識美的本領(lǐng)。4、能有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。2、揭題解題，簡介：這節(jié)課，我們就帶著快樂的心情一起來學(xué)習(xí)一首寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思？詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹一下？3、課件出示春柳圖，使同學(xué)初步感知柳樹的美。4、過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，所以寫下了這一首稱贊柳樹的詩。（課件出示詩歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師呈現(xiàn)一下你們的朗讀本領(lǐng)好嗎？讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，