小學(xué)語(yǔ)文教案范文大全

小學(xué)語(yǔ)文教案范文大全第1篇小學(xué)語(yǔ)文教案范文大全第1篇教材分析

《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文，第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生分析

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字

2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)流程

一、懸念導(dǎo)入：

1、師：春天到了，王老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)，第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？

[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。

3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]

二、初讀課文學(xué)文識(shí)字

1、初步感知課文

（1）生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。

（2）在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？

2、學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

（2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。

（3）開(kāi)火車讀詞

（4）組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

三、游戲鞏固識(shí)字

找朋友對(duì)卡片

[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]

四、理解課文

（1）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么？

（2）通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？小麗的作業(yè)到底是什么呢？

（3）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？

（4）為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。

[將音樂(lè)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]

（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。

（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？

（3）你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢？

[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]

（4）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

[讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]

六、擴(kuò)展延伸

你能寫一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話，提醒每一個(gè)人嗎？

[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]

小學(xué)語(yǔ)文教案范文大全第2篇（出示句子：）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

師：課文中是誰(shuí)有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？

生：課文中指安靜擁有生活的權(quán)利，為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于她自己的繽紛世界。

師：把誰(shuí)換成安靜再讀讀這句話。

學(xué)生讀。

師：你覺(jué)得這個(gè)誰(shuí)還可以換成什么人？

生：換成我。

師：你讀讀這句話吧！

生：我有生活的權(quán)利，我可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

師：不錯(cuò)，還可以換嗎？

生：還可以換成“你們”“他們”“我們每一個(gè)人”。

師：換上這些詞后再把這句話讀一讀。

生讀換過(guò)詞語(yǔ)的句子。

小學(xué)語(yǔ)文教案范文大全第3篇一、教學(xué)要求

1、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。

2、能聽(tīng)清楚別人說(shuō)的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。

二、教材說(shuō)明

本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說(shuō)繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語(yǔ)交際就是分小組互說(shuō)互評(píng)繞口令。

能快速說(shuō)清楚繞口令是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）課前老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一些繞口令，并背下來(lái)。

（二）上課時(shí)，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說(shuō)得流利、口齒清楚。

（三）把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語(yǔ)交際的要求：能快速地說(shuō)清楚，聽(tīng)清楚，會(huì)評(píng)議。

（四）分組說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)繞口令。

（五）評(píng)選出繞口令說(shuō)得最好的同學(xué)給以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

四、資料

繞口令：也叫拗口令。一種語(yǔ)言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來(lái)。因?yàn)橐f(shuō)得快，讀音容易發(fā)生錯(cuò)誤，這樣可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確和思維的敏捷