新人教小學六年級數(shù)學上冊《認識扇形統(tǒng)計圖》示范教學設計

《認識扇形統(tǒng)計圖》教學設計教學內(nèi)容教科書第94～95頁的內(nèi)容。教學目標1．使學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。2．能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。3．在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，使學生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息作出判斷、解決簡單實際問題的過程，建立數(shù)據(jù)分析觀念。教學重點能讀懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。教學難點能對扇形統(tǒng)計圖提供的信息作簡單的分析，并用準確的語言進行表達。教學準備多媒體課件。教學過程一、新課導入師：同學們，你們平時最喜歡什么運動？學生自由表達，說說自己最喜歡的運動項目。課件出示：師：六（1）班的同學跟你們一樣，也喜歡各種運動，說說他們正在干什么。預設：他們正在跳繩、踢毽……二、探究新知（一）整理數(shù)據(jù)1．運用舊知識處理數(shù)據(jù)。課件出示：師：這是六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計表。通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？預設1：可以清楚地看出最喜歡每種運動的人數(shù)。預設2：能對比出最喜歡每種運動的人數(shù)多少，如最喜歡乒乓球的人數(shù)最多，最喜歡足球的人數(shù)比最喜歡踢毽的多2人。2．逐步引入扇形統(tǒng)計圖。師：如果要比較最喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？預設：追問：如何計算最喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之多少呢？出示【學習任務一】。學生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表并核對。教師指名學生說一說是如何計算的。預設：先算出六（1）班全班人數(shù)為12＋8＋5＋6＋9＝40（人），再用最喜歡每種運動的人數(shù)分別除以全班人數(shù)，就得到了最喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少。師：這個統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)可以用什么統(tǒng)計圖來表示？根據(jù)學生的回答，課件分別出示“表示人數(shù)、百分比的條形統(tǒng)計圖”，討論后留下表示百分比的條形統(tǒng)計圖。引導學生思考：這些百分數(shù)加起來是多少？是否有一種統(tǒng)計圖能直觀地表示各部分占總體百分比的關(guān)系呢？這樣的統(tǒng)計圖用什么圖形來表示比較合適？在學生猜想的基礎上，揭示課題：扇形統(tǒng)計圖。（二）體驗過程，歸納特征師：我們可以用一個圓中的扇形來表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。比如用這個扇形表示乒乓球占30%。出示【學習任務二】。學生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的想法。教師參與學生的討論。然后集體反饋，請各小組代表說說自己的發(fā)現(xiàn)。課件出示完整的扇形統(tǒng)計圖，學生核對。師：你們是這樣補充的嗎？誰來說說整個圓表示什么？預設：整個圓表示全班人數(shù)，相當于單位“1”。師：每個小扇形表示什么？舉例說明。預設：每個小扇形表示最喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。例如：最喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。師小結(jié)：在扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示總數(shù)，圓內(nèi)各扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。追問：各個扇形的大小與什么有關(guān)系？預設：各個扇形的大小與各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比有關(guān)。百分比越大，畫的扇形就越大。師：各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比之和有什么特點？預設：30%＋20%＋12.5%＋15%＋22.5%＝100%＝1。扇形統(tǒng)計圖中各部分數(shù)量所占總數(shù)的百分比之和為100%（1）。師：從扇形統(tǒng)計圖中還能獲得什么信息？預設1：可以看出最喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%，所占百分比最大；而最喜歡跳繩的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比只有12.5%，所占百分比最小。預設2：最喜歡乒乓球和足球的占了一半?！處熃Y(jié)合學生的回答總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：在扇形統(tǒng)計圖中，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。師：這是老師收集到的各種類型的扇形統(tǒng)計圖，一起來看看吧！播放視頻“生活中的扇形統(tǒng)計圖”。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它有哪些了解？你還有什么問題？預設1：從扇形統(tǒng)計圖中能看出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。在扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。預設2：我們學習過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，不同情況下，如何選擇適合的統(tǒng)計圖呢？……四、課后任務完成教科書第98頁第1，2題。板書設計認識扇形統(tǒng)計圖用整個圓表示總數(shù)，圓內(nèi)各扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。扇形統(tǒng)計圖：直觀地比較各個扇形的相對大小。清楚地看出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。教學反思教學反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________