2024年秋七年級英語上冊 Module 4 Healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy教案 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自外研版七年級英語上冊Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy。該章節(jié)主要討論健康飲食的重要性以及如何選擇健康的食物和飲料。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)健康飲食的詞匯和表達方式，了解不同食物和飲料對健康的影響，并能夠就健康飲食的話題進行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.導(dǎo)入：通過討論學(xué)生日常飲食引入健康飲食的話題。

2.新課內(nèi)容：學(xué)習(xí)與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達方式，如vegetables,fruits,healthydrinks等。

3.聽力練習(xí)：聽對話或短文，理解并回答相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

4.口語練習(xí)：分組討論，學(xué)生互相詢問對方的飲食習(xí)慣，并給出建議。

5.寫作練習(xí)：根據(jù)所給提示，寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達方式，如vegetables,fruits,healthydrinks等。同時，學(xué)生將通過聽力練習(xí)、口語討論和寫作練習(xí)，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語討論，學(xué)生將能夠分析并評價他人的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維能力。同時，學(xué)生將通過寫作練習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，能夠就健康飲食的話題提出自己的觀點和建議。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解健康飲食在英語文化中的重要性，增強文化意識。同時，學(xué)生將通過討論和寫作，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。在聽力、口語、寫作等活動中，學(xué)生將能夠運用這些學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課涉及大量與健康飲食相關(guān)的詞匯，如vegetables,fruits,healthydrinks等。教師需要明確這些詞匯的用法和搭配，讓學(xué)生能夠正確運用它們進行交流。

（2）語法教學(xué)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時和一般疑問句的用法。教師需要講解這兩種語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠在實際語境中正確運用。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到健康飲食的話題。教師需要通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

（4）口語表達：本節(jié)課的口語討論涉及到健康飲食的習(xí)慣。教師需要通過口語練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生就健康飲食話題進行交流的能力。

（5）寫作技能：本節(jié)課的寫作練習(xí)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運用所學(xué)詞匯和語法知識進行寫作。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯理解與應(yīng)用：對于一些抽象的健康飲食詞匯，如"balance","nutrition"等，學(xué)生可能難以理解和運用。教師需要通過具體例子和實際情境，幫助學(xué)生理解和運用這些詞匯。

（2）語法理解與應(yīng)用：一般現(xiàn)在時和一般疑問句的用法對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。教師需要通過大量的練習(xí)和實際語境，幫助學(xué)生理解和運用這兩種語法結(jié)構(gòu)。

（3）聽力理解：健康飲食話題可能對學(xué)生來說較為陌生，聽力材料中的細節(jié)信息可能難以捕捉。教師需要通過反復(fù)聽寫和講解，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）口語表達：在討論健康飲食話題時，學(xué)生可能難以表達自己的觀點和建議。教師需要提供豐富的口語表達素材和示例，引導(dǎo)學(xué)生進行口語表達。

（5）寫作技能：在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能難以組織文章結(jié)構(gòu)，運用適當?shù)脑~匯和語法知識。教師需要提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生提高寫作技能。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版七年級英語上冊Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy的教材。此外，教師還需要準備教材配套的練習(xí)冊、聽力材料等相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生對健康飲食的理解，教師應(yīng)準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于健康食物和飲料的圖片，展示不同類型的蔬菜、水果、健康飲品等。還可以準備一些圖表，展示健康飲食的益處和不健康飲食的危害。此外，可以尋找一些相關(guān)主題的視頻，如健康飲食的制作過程、健康飲食的明星代言等，以增加學(xué)生的興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行一些與健康飲食相關(guān)的實驗，例如測試食物中的維生素含量、制作健康的果汁等。教師需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保它們的完整性和安全性。同時，教師還需要制定實驗操作規(guī)程和安全注意事項，以確保實驗的順利進行。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以根據(jù)小組討論的需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設(shè)施，以便學(xué)生進行小組討論和交流。此外，可以根據(jù)實驗操作的需要，設(shè)置實驗操作臺，提供實驗器材和實驗材料，以便學(xué)生進行實驗操作。同時，教師還可以利用墻壁、黑板等空間展示一些與健康飲食相關(guān)的宣傳海報或?qū)W習(xí)資料，以提醒和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的重要性。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解健康飲食的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)健康飲食內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確健康飲食教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健康飲食的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入健康飲食學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為健康飲食新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解健康飲食知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞健康飲食問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗健康飲食知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對健康飲食知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決健康飲食問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與健康飲食內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康飲食內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)健康飲食的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.健康飲食書籍推薦：

-《健康飲食指南》：介紹健康飲食的基本原則和實踐方法，幫助學(xué)生更好地理解健康飲食的重要性。

-《營養(yǎng)與健康》：深入探討營養(yǎng)學(xué)的基本知識和健康飲食的應(yīng)用，為學(xué)生提供更為全面的健康飲食指導(dǎo)。

2.健康飲食網(wǎng)站推薦：

-中國營養(yǎng)學(xué)會官方網(wǎng)站：提供專業(yè)的營養(yǎng)知識和健康飲食建議，幫助學(xué)生了解最新的健康飲食趨勢。

-健康飲食網(wǎng)：提供豐富的健康飲食資訊和食譜，學(xué)生可以在這里找到各種健康食物的制作方法和搭配建議。

3.健康飲食視頻資源：

-TED演講：搜索TED演講中與健康飲食相關(guān)的話題，如“健康飲食的重要性”、“如何打造健康的飲食習(xí)慣”等，幫助學(xué)生從不同角度了解健康飲食的意義。

-美食節(jié)目：推薦一些注重健康飲食的美食節(jié)目，如《舌尖上的中國》等，讓學(xué)生在欣賞美食的同時，了解健康飲食的理念。

4.健康飲食APP推薦：

-營養(yǎng)師APP：提供專業(yè)的營養(yǎng)咨詢和個性化的飲食計劃，學(xué)生可以通過這個APP了解自己的健康狀況，并得到個性化的健康飲食建議。

-食物成分查詢APP：學(xué)生可以通過這個APP查詢各種食物的營養(yǎng)成分，了解食物的健康價值，更好地控制自己的飲食。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以利用課余時間閱讀健康飲食書籍，加深對健康飲食的理解和實踐。

2.學(xué)生可以瀏覽健康飲食網(wǎng)站，獲取最新的健康飲食資訊，了解健康飲食的趨勢和做法。

3.學(xué)生可以觀看健康飲食相關(guān)的視頻資源，從不同角度了解健康飲食的意義和實踐方法。

4.學(xué)生可以下載健康飲食APP，獲取專業(yè)的營養(yǎng)咨詢和個性化的飲食計劃，更好地控制自己的飲食。重點題型整理1.詞匯運用題型：

（1）選出下列句子中不正確的詞匯搭配（）

A.Isyourfoodanddrinkhealthy?

B.Idon'tliketodrinkcola.

C.Sheusuallyhasabowlofcerealforbreakfast.

D.Weshouldeatmorevegetablesandfruits.

答案：B.Idon'tliketodrinkcola.（正確搭配應(yīng)為Idon'tlikedrinkingcola.）

（2）選出下列句子中正確的詞匯搭配（）

A.Idon'tliketoeathamburger.

B.Sheoftendrinksaglassofmilk.

C.Iprefertohaveapieceofcake.

D.Theyliketoeatfishfordinner.

答案：D.Theyliketoeatfishfordinner.

2.語法運用題型：

（1）選出下列句子中正確的時態(tài)（）

A.Igotoschoolatseveneverymorning.

B.Shehasbreakfastatsixo'clock.

C.Theydon'twatchTVafterdinner.

D.Weoftengototheparkonweekends.

答案：B.Shehasbreakfastatsixo'clock。（正確時態(tài)為一般現(xiàn)在時）

（2）選出下列句子中正確的疑問句結(jié)構(gòu)（）

A.Whatdoyouliketoeatforlunch?

B.Isthisyourschoolbag?

C.Wheredotheygotoschool?

D.HowmuchisthisT-shirt?

答案：A.Whatdoyouliketoeatforlunch?（正確疑問句結(jié)構(gòu)為特殊疑問句）

3.聽力理解題型：

（1）聽對話，選擇正確答案（）

A.Theybothlikefruits.

B.Hedoesn'tlikevegetables.

C.Shedrinkscoffeeeverymorning.

D.Theyusuallyhavedinneratseveno'clock.

答案：A.Theybothlikefruits.

（2）聽短文，選擇正確答案（）

A.Shedoesn'tlikechocolate.

B.Hepreferstohaveahamburger.

C.Theydon'tliketoeatfish.

D.Sheoftendrinksaglassofmilk.

答案：D.Sheoftendrinksaglassofmilk.

4.口語表達題型：

（1）根據(jù)對話內(nèi)容，完成下列句子（）

A.Whatdoesheusuallyhaveforbreakfast?

B.Doessheliketodrinkcola?

C.Whattimedotheyhavelunch?

D.Dotheyprefertoeatvegetablesorfruits?

答案：B.Doessheliketodrinkcola?（Shedoesn'tliketodrinkcola.）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容，回答下列問題（）

A.Whatdoessheoftendrink?

B.Doesheliketoeatfish?

C.Whattimedotheyhavedinner?

D.Doessheprefertohaveahamburgerorasalad?

答案：A.Whatdoessheoftendrink?（Sheoftendrinksaglassofmilk.）

5.寫作題型：

（1）根據(jù)題目要求，完成下列短文（）

題目：描述你最喜歡的食物和飲料，并說明為什么喜歡它們。

答案：

Myfavoritefoodishamburger.Ilikehamburgerbecauseittastesdeliciousandit'seasytoeat.Iusuallyhaveahamburgerforlunch.

Myfavoritedrinkiscola.Ilikecolabecauseit'srefreshinganditquenchesmythirst.Ioftendrinkacanofcolaafterdinner.

（2）根據(jù)題目要求，完成下列短文（）

題目：描述你的飲食習(xí)慣，并說明為什么這樣吃。

答案：

Ihaveabalanceddiet.Ieatvegetablesandfruitseverydaybecausetheyarerichinnutrientsandgoodformyhealth.Idrinkwaterinsteadofcolabecausewaterishealthier.Ialsohaveasmallportionofmeatandfishtogetenoughprotein.Ithinkhavingabalanceddietisimportantformaintaininggoodhealth.課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。例如，在講解健康飲食的知識點時，教師可以提問學(xué)生：“Whatkindoffoodishealthy?”、“Whyshouldweeatvegetablesandfruits?”等，通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解程度。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠表達自己的觀點等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（3）測試：教師可以通過隨堂測試的方式來檢查學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。例如，在講解完健康飲食的知識點后，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識點的記憶和理解程