2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題1 金剛石、石墨和C60教案 新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：碳和碳的氧化物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，掌握金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和物理性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.分析金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異，提升科學(xué)思維能力。

3.通過(guò)對(duì)碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中有關(guān)碳和碳的氧化物的問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如元素周期表、化學(xué)鍵、原子結(jié)構(gòu)等。他們還學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本概念，對(duì)碳元素的一些基本性質(zhì)有所了解。此外，學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)碳單質(zhì)和碳的氧化物有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的應(yīng)用實(shí)例generally感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的基本能力。他們的思維方式正從直觀形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)加深對(duì)抽象概念的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)合作、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性的知識(shí)可能需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)更好地理解和掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)差異，需要較強(qiáng)的空間想象能力和抽象思維能力。

-對(duì)碳的氧化物的化學(xué)反應(yīng)和性質(zhì)的理解，需要學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-生活實(shí)際中碳和碳的氧化物的問(wèn)題可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋和解決這些問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖片，以及碳的氧化物相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片或視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和驗(yàn)證碳和碳的氧化物的性質(zhì)。提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等，并確保它們的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑，如鹽酸、硫酸等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，每個(gè)操作臺(tái)上配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便進(jìn)行板書(shū)和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的介紹資料，以及碳的氧化物的化學(xué)反應(yīng)和性質(zhì)的習(xí)題和案例分析等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)題討論、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確碳和碳的氧化物的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保碳和碳的氧化物教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入碳和碳的氧化物學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳元素的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為碳和碳的氧化物新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解碳和碳的氧化物的基本概念、性質(zhì)和用途，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出碳和碳的氧化物的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們之間的差異和聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞碳和碳的氧化物的性質(zhì)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決碳和碳的氧化物問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與碳和碳的氧化物相關(guān)的拓展知識(shí)，如碳納米管的特性與應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合碳和碳的氧化物的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握碳和碳的氧化物的基本概念、性質(zhì)和用途。他們能夠區(qū)分金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異，學(xué)生能夠提升科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)觀察、分析和歸納總結(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中觀察和驗(yàn)證碳和碳的氧化物的性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中有關(guān)碳和碳的氧化物的問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)將增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感，培養(yǎng)他們關(guān)注環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。

7.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)對(duì)碳和碳的氧化物的研究，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新思維。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題的深度以及合作交流的能力，從而評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或小組競(jìng)賽，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，注意學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，positivefeedback他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)持續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能，如觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、使用實(shí)驗(yàn)儀器等。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論的描述是否準(zhǔn)確，邏輯是否清晰。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

-參與度：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的協(xié)作能力，如分工明確、有效溝通、共同解決問(wèn)題等。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)習(xí)反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己對(duì)碳和碳的氧化物知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，找出自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

6.家長(zhǎng)反饋：

-與家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生在碳和碳的氧化物知識(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，獲取不同的視角和建議。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和記憶金剛石、石墨和C60的性質(zhì)時(shí)存在一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃增加更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解這些物質(zhì)的性質(zhì)。例如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)展示金剛石和石墨的不同導(dǎo)電性能，或者通過(guò)圖片和視頻來(lái)展示C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

其次，我在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物之間的聯(lián)系和區(qū)別掌握得不夠清晰。為了幫助學(xué)生建立這些知識(shí)之間的聯(lián)系，我計(jì)劃在教學(xué)中更加注重對(duì)比和歸納的方法。例如，可以通過(guò)比較金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，讓學(xué)生更好地理解它們之間的差異和聯(lián)系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一