2023四年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首 涼州詞說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首涼州詞說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首涼州詞說課稿新人教版》是根據(jù)新人教版四年級語文上冊第七單元的教學內容進行設計的。本節(jié)課的主要內容是學習古詩三首《涼州詞》，通過學習這首古詩，讓學生感受作者王之渙對家鄉(xiāng)的思念之情，以及他對于邊塞生活的真實寫照。這首詩描繪了邊塞的荒涼和士兵們的艱苦生活，同時也表達了作者對家鄉(xiāng)的深深思念。通過學習這首詩，學生可以更好地理解古詩的意境和表達方式，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。通過學習古詩《涼州詞》，學生能夠理解詩中的意象和情感，提高他們的語言能力。同時，通過分析詩中的意象和表達方式，學生能夠培養(yǎng)他們的思維能力。此外，通過欣賞古詩的美，學生能夠提高他們的審美能力。最后，通過了解古詩背后的文化背景，學生能夠增強他們的文化意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是古詩《涼州詞》的理解和欣賞。具體重點包括：

（1）詩句的理解：學生需要理解詩句中的意象和情感，如“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”等。

（2）詩意的感受：學生需要通過詩句的理解，感受到作者對家鄉(xiāng)的思念之情和對邊塞生活的真實寫照。

（3）古詩的表達方式：學生需要理解并學習古詩的表達方式，如平仄、韻律等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是學生對于古詩背后的文化和歷史背景的理解，以及對于古詩表達方式的分析。具體難點包括：

（1）文化背景的理解：學生需要了解古詩《涼州詞》背后的歷史和文化背景，如作者王之渙的生活背景，以及古詩中的邊塞文化等。

（2）古詩表達方式的分析：學生需要分析詩句的表達方式，如平仄、韻律等，這需要學生具備一定的語文素養(yǎng)和分析能力。

（3）意象的理解和感受：學生需要通過詩句的理解，感受到詩中的意象和情感，這需要學生具備一定的審美能力和情感理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.情境教學法：創(chuàng)設相關的情境，讓學生身臨其境，更好地理解和感受古詩《涼州詞》的意境和情感。

3.案例分析法：通過分析具體的詩句和表達方式，幫助學生理解和掌握古詩的表達技巧。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，增強課堂教學的趣味性和生動性。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和學習效果。

3.網(wǎng)絡資源利用：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生相互交流、討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

5.寫作練習：通過寫作練習，讓學生運用所學的表達方式，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

6.評價與反饋：及時給予學生評價和反饋，指導學生進行自我調整和改進，提高學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解古詩《涼州詞》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩《涼州詞》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩《涼州詞》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩《涼州詞》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩《涼州詞》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩《涼州詞》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩《涼州詞》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩《涼州詞》的詩句、意象和情感，結合實例幫助學生理解。

突出古詩《涼州詞》的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩《涼州詞》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩《涼州詞》的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩《涼州詞》的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩《涼州詞》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩《涼州詞》的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩《涼州詞》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古詩《涼州詞》的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩《涼州詞》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩《涼州詞》的背景文化：介紹唐朝邊塞的歷史文化，使學生更好地理解古詩的背景。

-古詩鑒賞手冊：提供一份古詩鑒賞的指導手冊，幫助學生掌握鑒賞古詩的方法和技巧。

-與《涼州詞》相關的詩詞：推薦一些與《涼州詞》主題或風格相近的詩詞，供學生進一步閱讀和欣賞。

-相關歷史人物介紹：介紹唐朝邊塞詩人王之渙的生平事跡，幫助學生了解詩人的人生經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，進一步了解古詩《涼州詞》的背景文化和作者王之渙的生平。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首邊塞詩，模仿《涼州詞》的風格，表達自己對邊塞生活的感悟。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦比賽，通過朗誦《涼州詞》等古詩，提高自己的語言表達能力和藝術修養(yǎng)。

-學生可以加入學校的文學社團或閱讀小組，與同學們一起分享和學習古詩《涼州詞》等文學作品，互相交流心得和體會。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀其他有關唐朝邊塞詩人的作品，如杜甫的《登高》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等，以加深對邊塞詩的理解和欣賞。

-視頻資源：推薦學生觀看有關古詩朗誦和解讀的視頻資源，通過視聽結合的方式，提高學生對古詩的鑒賞能力。

-相關文化知識：介紹唐朝的歷史文化背景，使學生更好地理解古詩產(chǎn)生的歷史背景和文化氛圍。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀推薦的材料，并做好讀書筆記，記錄自己的感悟和理解。

-學生可以就閱讀材料中的古詩，進行深入的研究和分析，通過查閱資料或向教師請教，解決自己在理解上的疑惑。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首邊塞詩，模仿《涼州詞》的風格，表達自己對邊塞生活的感悟。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦比賽，通過朗誦《涼州詞》等古詩，提高自己的語言表達能力和藝術修養(yǎng)。

-學生可以加入學校的文學社團或閱讀小組，與同學們一起分享和學習古詩《涼州詞》等文學作品，互相交流心得和體會。

-教師應定期檢查學生的拓展學習成果，提供必要的指導和反饋，幫助學生提高學習效果。

-教師可以組織學生進行課后討論或寫作，讓學生通過交流和表達，鞏固對古詩的理解和欣賞。教學反思本節(jié)課我教授了古詩《涼州詞》，通過互動式教學法、情境教學法和案例分析法，引導學生理解和欣賞古詩的意境和情感。在教學過程中，我注重突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我充分利用多媒體教學和教學軟件輔助，提高教學效果和效率。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示相關圖片和提出問題，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，順利地引導學生進入學習狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了古詩《涼州詞》的詩句、意象和情感，并通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，檢查學生對古詩《