九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Explorations and exchanges Unit 1 Great explorations教案4 牛津深圳版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案4牛津深圳版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案4牛津深圳版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Explorationsandexchanges中的Unit1Greatexplorations。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.閱讀理解：通過閱讀課文，了解世界著名探險(xiǎn)家馬可·波羅的經(jīng)歷及其對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

2.語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握新單詞和短語(yǔ)，如adventure,exploration,culturalexchange等。

3.語(yǔ)法點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)使用一般過去時(shí)描述人物的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

4.口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用目標(biāo)句型，談?wù)撎诫U(xiǎn)家的經(jīng)歷及其對(duì)歷史的影響。

5.寫作練習(xí)：仿寫課文，介紹一位自己喜歡的探險(xiǎn)家，并闡述其探險(xiǎn)經(jīng)歷和對(duì)文化交換的貢獻(xiàn)。

6.小組討論：探討探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力：通過閱讀和分析課文，掌握探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：了解探險(xiǎn)家的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)不同文化背景下的交流與融合，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、評(píng)價(jià)等思維技能，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。

5.塑造價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)精神，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述探險(xiǎn)家的經(jīng)歷。

3.能夠通過課文學(xué)習(xí)，理解探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)文化交流的重要性。

難點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和記憶。

2.一般過去時(shí)態(tài)的正確使用。

3.將探險(xiǎn)經(jīng)歷與文化意義相結(jié)合進(jìn)行討論。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、例句和語(yǔ)境等多種方式輔助記憶詞匯，通過詞匯游戲加強(qiáng)鞏固。

2.通過課文分析和模仿練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提供實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行句子創(chuàng)編。

3.組織小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用詞匯和時(shí)態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)他們思考探險(xiǎn)對(duì)文化的影響，分享個(gè)人觀點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自身理解，撰寫關(guān)于探險(xiǎn)家的短文，以此加深對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便于課堂上查閱Module1Explorationsandexchanges中的Unit1Greatexplorations相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，方便學(xué)生聽讀課文，提高聽力水平。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與探險(xiǎn)家馬可·波羅相關(guān)的圖片、地圖和簡(jiǎn)介資料，幫助學(xué)生更直觀地了解其探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-搜集其他著名探險(xiǎn)家的圖片、事跡介紹，以便課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-制作與探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)的PPT，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-挑選一些關(guān)于探險(xiǎn)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為課堂討論創(chuàng)造氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室座位分成若干小組，每組配有一張討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，方便教師展示PPT和多媒體資源。

-在教室后方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作和討論成果。

5.其他：

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，方便教師板書和講解。

-準(zhǔn)備口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見和建議。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于探險(xiǎn)家的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞匯的PPT和馬可·波羅的簡(jiǎn)介視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解探險(xiǎn)家的背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Greatexplorations”，設(shè)計(jì)問題如“WhowasMarcoPolo?Whatwerehisexplorationachievements?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)新詞匯，觀看視頻了解馬可·波羅。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸探險(xiǎn)家相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示馬可·波羅的圖片和簡(jiǎn)短的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)和探險(xiǎn)相關(guān)詞匯，結(jié)合課文實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，模擬探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)和探險(xiǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-通過實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)經(jīng)歷和文化交流的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于探險(xiǎn)家的短文。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于探險(xiǎn)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，閱讀更多探險(xiǎn)家故事。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語(yǔ)：

-exploration：探險(xiǎn)

-adventure：冒險(xiǎn)

-culturalexchange：文化交流

-SilkRoad：絲綢之路

-describe：描述

-achieve：實(shí)現(xiàn)

-influence：影響

-ancient：古代的

-route：路線

-curiosity：好奇心

-journal：日記

-mysterious：神秘的

-MarcoPolo：馬可·波羅

2.語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)：用于描述過去發(fā)生的事情，動(dòng)詞形式通常為過去式。

-例如：MarcoPolovisitedChinainthe13thcentury.

3.句型與表達(dá)：

-Hewascuriousabout...：他對(duì)……感到好奇

-Hesetoutonajourneyto...：他開始了一段前往……的旅程

-Hedescribed...inhisjournal：他在日記中描述了……

-...hadagreatinfluenceon...：……對(duì)……產(chǎn)生了很大的影響

-...exchanged...with...：……與……交換了……

4.文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧：

-引言：以引人入勝的故事或背景知識(shí)引入話題。

-主體段落：按時(shí)間順序或事件發(fā)展描述探險(xiǎn)家的經(jīng)歷。

-結(jié)尾：總結(jié)探險(xiǎn)家的貢獻(xiàn)，提出對(duì)現(xiàn)代的啟示或影響。

5.閱讀理解與策略：

-通過標(biāo)題、小標(biāo)題和首尾段落快速把握文章大意。

-關(guān)注人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件等關(guān)鍵信息，理解探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-學(xué)習(xí)作者的寫作手法，如描述、對(duì)比、舉例等。

6.口語(yǔ)交流與表達(dá)：

-運(yùn)用目標(biāo)句型，討論探險(xiǎn)家的經(jīng)歷和對(duì)文化的影響。

-學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，進(jìn)行有意義的對(duì)話和討論。

7.探險(xiǎn)家的歷史背景與文化貢獻(xiàn)：

-了解馬可·波羅的歷史背景，包括他的探險(xiǎn)路線和成就。

-探討馬可·波羅等探險(xiǎn)家對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

8.探險(xiǎn)與個(gè)人成長(zhǎng)：

-分析探險(xiǎn)活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如勇氣、好奇心、適應(yīng)能力等。

-討論探險(xiǎn)精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我認(rèn)真思考了整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，同時(shí)也意識(shí)到了需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，他們對(duì)探險(xiǎn)家的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很欣慰。然而，我也注意到在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，還有一些地方可以做得更好。

在課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的交流還不夠深入，有些學(xué)生沒有充分參與到討論中。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如辯論賽或角色扮演，讓學(xué)生在更真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的掌握，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加一些時(shí)態(tài)的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用一般過去時(shí)。同時(shí)，通過提供更多有趣的寫作話題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高他們的寫作能力。

對(duì)于課堂反饋，我覺得自己在這方面的關(guān)注還不夠。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，并及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

1.增加課堂互動(dòng)性，引入更多有趣的活動(dòng)，如辯論賽、角色扮演等。

2.設(shè)計(jì)更多時(shí)態(tài)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)的用法。

3.提供更多有趣的寫作話題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

4.加強(qiáng)課后作業(yè)批改和反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見建議。作業(yè)布置與反饋-寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于探險(xiǎn)家的短文，要求使用一般過去時(shí)態(tài)描述探險(xiǎn)家的經(jīng)歷，并闡述其探險(xiǎn)對(duì)文化交流的貢獻(xiàn)。

-閱讀作業(yè)：閱讀關(guān)于其他著名探險(xiǎn)家的文章，如哥倫布、阿姆斯特朗等，了解他們的探險(xiǎn)經(jīng)歷和對(duì)歷史的影響。

-小組作業(yè)：每組選擇一位探險(xiǎn)家，制作一份關(guān)于其探險(xiǎn)經(jīng)歷的PPT，并在課堂上進(jìn)行展示。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、內(nèi)容等方面的錯(cuò)誤，并提供修改建議。

-在課堂上組織學(xué)生分享閱讀作業(yè)的收獲，互相交流不同探險(xiǎn)家的故事。

-每組展示PPT，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和提高。板書設(shè)計(jì)①探險(xiǎn)相關(guān)詞匯：如explore,adventure,exploration,curiosity等。

②馬可·波羅簡(jiǎn)介：包括他的出生地、探險(xiǎn)路線、主要成就等。

③一般過去時(shí)態(tài)：動(dòng)詞過去式的構(gòu)成和用法，如visited,described,influenced等。

2.重點(diǎn)句子：

①Hewascuriousabouttheworldandsetoutonajourneytoexploreit.

②MarcoPolovisitedChinaanddescribedhisexperiencesinhisjournal.

③HistravelshadagreatinfluenceonculturalexchangesbetweentheEastandWest.

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

①使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子，使板書更加醒目。

②繪制簡(jiǎn)單的插圖，如地圖、探險(xiǎn)家頭像等，增加趣味性和直觀性。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫關(guān)鍵詞或句子，提高參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦關(guān)于其他著名探險(xiǎn)家的書籍，如《哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲的航海家》、《阿姆斯特朗：登月第一人》等，讓學(xué)生了解更多探險(xiǎn)家的故事。

-視頻資源：提供關(guān)于探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，如《神秘的世界》、《探險(xiǎn)之旅》等，讓學(xué)生通過視覺感受探險(xiǎn)的魅力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)