2024年二年級(jí)品生下冊(cè)《太陽(yáng)光的利用》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

2024年二年級(jí)品生下冊(cè)《太陽(yáng)光的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年二年級(jí)品生下冊(cè)《太陽(yáng)光的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)品生下冊(cè)《太陽(yáng)光的利用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光的利用產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)太陽(yáng)光的利用進(jìn)行分析、比較、推理的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探究、勤于思考的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和自主性。

4.科學(xué)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如設(shè)計(jì)陽(yáng)光房、太陽(yáng)能燈等，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.科學(xué)情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光的利用產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)光有了初步的認(rèn)識(shí)，他們知道光可以照亮物體，也可以使物體產(chǎn)生影子。學(xué)生在生活中也接觸過(guò)一些利用太陽(yáng)光的場(chǎng)景，如晾曬衣物、太陽(yáng)能燈等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象充滿好奇，他們喜歡通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和小組合作，他們通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解太陽(yáng)光的利用方面，學(xué)生可能對(duì)光的反射和折射現(xiàn)象理解不夠深入，難以解釋一些生活中的現(xiàn)象。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作和觀察有一定的困難，需要老師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)上給予更多的支持。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)光的能量轉(zhuǎn)化和利用的原理理解有難度，需要老師通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于講解太陽(yáng)光的基本知識(shí)和能量轉(zhuǎn)化原理；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討太陽(yáng)光的利用和環(huán)境保護(hù)；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生直觀地觀察光的反射和折射現(xiàn)象；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施太陽(yáng)光利用的實(shí)際項(xiàng)目。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過(guò)播放太陽(yáng)光照耀下的自然景觀視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光的興趣。

-新課導(dǎo)入：講解太陽(yáng)光的基本知識(shí)和能量轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)光的利用。

-小組討論：讓學(xué)生圍繞太陽(yáng)光的利用和環(huán)境保護(hù)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行光的反射和折射實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-項(xiàng)目實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)陽(yáng)光房或太陽(yáng)能燈等實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-總結(jié)與反思：組織學(xué)生分享自己的項(xiàng)目成果和收獲，總結(jié)太陽(yáng)光的利用知識(shí)和技能。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含圖片、視頻和動(dòng)畫的PPT，直觀展示太陽(yáng)光的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-視頻：選用與太陽(yáng)光利用相關(guān)的自然景觀視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)光的魅力。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光的反射和折射實(shí)驗(yàn)所需的器材，如鏡子、水杯、激光筆等。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)資源：提供有關(guān)太陽(yáng)光利用的實(shí)際案例和設(shè)計(jì)模板，引導(dǎo)學(xué)生高效完成項(xiàng)目。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估和反饋，方便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《太陽(yáng)光的利用》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《太陽(yáng)光的利用》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《太陽(yáng)光的利用》教學(xué)目標(biāo)和《太陽(yáng)光的利用》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《太陽(yáng)光的利用》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《太陽(yáng)光的利用》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《太陽(yáng)光的利用》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《光的基本知識(shí)》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《太陽(yáng)光的利用》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《太陽(yáng)光的利用》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《太陽(yáng)光的利用》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《太陽(yáng)光的利用》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《太陽(yáng)光的利用》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《太陽(yáng)光的利用》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《太陽(yáng)光的利用》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《太陽(yáng)光的利用》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《太陽(yáng)光的利用》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《太陽(yáng)光的利用》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《太陽(yáng)光的利用》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)光的利用》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《太陽(yáng)光的利用》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)光的利用》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《太陽(yáng)光的利用》是一節(jié)旨在讓學(xué)生了解和掌握太陽(yáng)光的基本特性和利用方法的品生課程。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的詳細(xì)梳理：

1.太陽(yáng)光的基本特性

-太陽(yáng)光的組成：包括可見(jiàn)光、紫外線和紅外線等。

-太陽(yáng)光的傳播：太陽(yáng)光是通過(guò)電磁波的形式傳播的，它可以在真空中傳播。

-太陽(yáng)光的強(qiáng)度：太陽(yáng)光的強(qiáng)度會(huì)因?yàn)榈乩砦恢?、時(shí)間、天氣等因素而有所不同。

-太陽(yáng)光的顏色：太陽(yáng)光是由多種顏色的光組成的，這就是為什么我們看到的天空是藍(lán)色的。

2.太陽(yáng)光的利用

-太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化：太陽(yáng)光可以通過(guò)光伏電池轉(zhuǎn)化為電能，也可以通過(guò)熱能轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)化為熱能。

-太陽(yáng)能的應(yīng)用：太陽(yáng)能電池板可以用來(lái)供電，太陽(yáng)能熱水器可以用來(lái)加熱water，太陽(yáng)光還可以用來(lái)照明等。

-太陽(yáng)能的優(yōu)勢(shì)：太陽(yáng)能是一種清潔、可再生的能源，它對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染，而且取之不盡、用之不竭。

3.太陽(yáng)光的環(huán)保意義

-減少碳排放：利用太陽(yáng)能可以減少對(duì)化石燃料的依賴，從而減少碳排放。

-保護(hù)生物多樣性：太陽(yáng)能是一種清潔的能源，它不會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成破壞，有助于保護(hù)生物多樣性。

-可持續(xù)發(fā)展：太陽(yáng)能是一種可再生的能源，它有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神和溝通能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，關(guān)注學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光的利用的理解和應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的觀點(diǎn)提出和邏輯推理。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋太陽(yáng)光的基本特性和利用方法。

-評(píng)估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.項(xiàng)目實(shí)施：

-評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施太陽(yáng)光利用項(xiàng)目的質(zhì)量，包括項(xiàng)目的創(chuàng)新性、實(shí)用性和環(huán)保性。

-評(píng)估學(xué)生在項(xiàng)目中的合作態(tài)度和問(wèn)題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)課程的看法和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)-板書標(biāo)題：《太陽(yáng)光的利用》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：太陽(yáng)光的基本特性、太陽(yáng)光的利用、太陽(yáng)光的環(huán)保意義

-關(guān)鍵詞：太陽(yáng)光、太陽(yáng)能、環(huán)保

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)太陽(yáng)光的圖案或插圖，增加板書的趣味性

-使用彩色粉筆或貼紙，使板書更具藝術(shù)性

-利用圖表、流程圖等形式展示太陽(yáng)光的轉(zhuǎn)化和利用過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)便于學(xué)生理解和記憶：

-將知識(shí)點(diǎn)分塊，使用序號(hào)或箭頭連接，使板書結(jié)構(gòu)清晰

-使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞，避免冗長(zhǎng)的句子

-留出空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在板書上做筆記，加深記憶典型例題講解1.例題1：請(qǐng)解釋太陽(yáng)光的基本特性。

答案：太陽(yáng)光由多種顏色的光組成，包括可見(jiàn)光、紫外線和紅外線等。太陽(yáng)光通過(guò)電磁波的形式傳播，可以在真空中傳播。太陽(yáng)光的強(qiáng)度會(huì)因?yàn)榈乩砦恢?、時(shí)間、天氣等因素而有所不同。太陽(yáng)光的顏色取決于大氣中的氣體分子和顆粒物，這就是為什么我們看到的天空是藍(lán)色的。

2.例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明太陽(yáng)光的利用方法。

答案：太陽(yáng)光可以通過(guò)光伏電池轉(zhuǎn)化為電能，也可以通過(guò)熱能轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)化為熱能。太陽(yáng)能電池板可以用來(lái)供電，太陽(yáng)能熱水器可以用來(lái)加熱water，太陽(yáng)光還可以用來(lái)照明等。

3.例題3：請(qǐng)解釋太陽(yáng)光的環(huán)保意義。

答案：利用太陽(yáng)能可以減少對(duì)化石燃料的依賴，從而減少碳排放。太陽(yáng)能是一種清潔的能源，它不會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成破壞，有助于保護(hù)生物多樣性。太陽(yáng)能是一種可再生的能源，它有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

4.例題4：請(qǐng)解釋為什么我們看到的天空是藍(lán)色的。

答案：太陽(yáng)光是由多種顏色的光組成的，包括可見(jiàn)光、紫外線和紅外線等。太陽(yáng)光的顏色取決于大氣中的氣體分子和顆粒物。當(dāng)太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層時(shí)，藍(lán)色光波長(zhǎng)較短，更容易被氣體分子散射。因此，我們看到的天空是藍(lán)色的。

5.例題5：請(qǐng)解釋為什么太陽(yáng)能是一種清潔的能源。

答案：太陽(yáng)能是一種清潔的能源，因?yàn)樗粫?huì)對(duì)環(huán)境造成污染。太陽(yáng)能來(lái)自于太陽(yáng)，是一種可再生的能源。與化石燃料相比，太陽(yáng)能不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳等有害氣體，也不會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量造成影響。因此，太陽(yáng)能是一種對(duì)環(huán)境友好的能源，有助于保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

6.例題6：請(qǐng)解釋為什么太陽(yáng)能電池板可以用來(lái)供電。

答案：太陽(yáng)能電池板可以將太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為電能。當(dāng)太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能電池板上時(shí)，太陽(yáng)能電池板中的半導(dǎo)體材料會(huì)吸收太陽(yáng)光中的能量，產(chǎn)生電子和空穴。這些電子和空穴在半導(dǎo)體材料中移動(dòng)，形成電流。通過(guò)將電流通過(guò)電路，可以產(chǎn)生電能。因此，太陽(yáng)能電池板可以用來(lái)供電，為家庭、企業(yè)和公共設(shè)施提供清潔能源。

7.例題7：請(qǐng)解釋為什么太陽(yáng)能熱水器可以用來(lái)加熱water。

答案：太陽(yáng)能熱水器可以將太陽(yáng)光的熱能轉(zhuǎn)化為熱能，用于加熱water。當(dāng)太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能熱水器的集熱器上時(shí)，集熱器會(huì)將太陽(yáng)光的熱能吸收并傳遞給水箱中的水。水箱中的水會(huì)吸收熱能，溫度逐漸升高，從而達(dá)到加熱的目的。太陽(yáng)能熱水器可以提供熱水，用于洗浴、洗碗、洗衣服等家庭生活用水。

8.例題8：請(qǐng)解釋為什么太陽(yáng)能是一種可再生的能源。

答案：太陽(yáng)能是一種可再生的能源，因?yàn)樗鼇?lái)自于太陽(yáng)。太陽(yáng)是恒星，具有穩(wěn)定的能量輸出，能夠持續(xù)不斷地提供能量。與化石燃料等非可再生資源相比，太陽(yáng)能不會(huì)因?yàn)槭褂枚萁撸梢詿o(wú)限期地利用。因此，太陽(yáng)能是一種可持續(xù)的能源，有助于減少對(duì)化石燃料的依賴，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

9.例題9：請(qǐng)解釋為什么太陽(yáng)能電池板可以用來(lái)供電。

答案：太陽(yáng)能電池板可以將太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為電能。當(dāng)太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能電池板上時(shí)，太陽(yáng)能電池板中的半導(dǎo)體材料會(huì)吸收太陽(yáng)光中的能量，產(chǎn)生電子和空穴。這些電子和空穴在半導(dǎo)體材料中移動(dòng)，形成電流。通過(guò)將電流通過(guò)電路，可以產(chǎn)生電能。因此，太陽(yáng)能電池板可以用來(lái)供電，為家庭、企業(yè)和公共設(shè)施提供清潔能源。

10.例題10：請(qǐng)解釋為什么太陽(yáng)能熱水器可以用來(lái)加熱water。

答案：太陽(yáng)能熱水器可以將太陽(yáng)光的熱能轉(zhuǎn)化為熱能，用于加熱water。當(dāng)太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能熱水器的集熱器上時(shí)，集熱器會(huì)將太陽(yáng)光的熱能吸收并傳遞給水箱中的水。水箱中的水會(huì)吸收熱能，溫度逐漸升高，從而達(dá)到加熱的目的。太陽(yáng)能熱水器可以提供熱水，用于洗浴、洗碗、洗衣服等家庭生活用水。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《太陽(yáng)光的利用》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與程度較高，對(duì)太陽(yáng)光的利用產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出較高的熱情。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面存在困難，需