2023三年級數(shù)學上冊 五 四則混合運算（一）3簡單的三步混合運算教案 冀教版

2023三年級數(shù)學上冊五四則混合運算（一）3簡單的三步混合運算教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級數(shù)學上冊第五章《四則混合運算（一）》，冀教版。內(nèi)容包括簡單的三步混合運算。具體涉及到以下知識點：

1.理解加、減、乘、除四則運算的順序；

2.學會進行簡單的三步混合運算；

3.能夠正確計算含有加、減、乘、除的簡單數(shù)學題目。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加、減、乘、除的基本運算方法，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生理解四則運算的順序，并通過實例讓學生練習簡單的三步混合運算。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.邏輯推理：通過學習四則混合運算的順序和規(guī)則，使學生能夠邏輯清晰地分析和解決問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠從具體的情境中收集和整理信息，運用數(shù)學方法對數(shù)據(jù)進行分析和處理。

3.模型構(gòu)建：學生能夠運用數(shù)學知識構(gòu)建簡單的數(shù)學模型，解決實際問題。

4.抽象思考：通過學習四則混合運算，培養(yǎng)學生抽象思考和解決問題的能力。

5.應(yīng)用意識：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，解決生活中的數(shù)學問題。

6.創(chuàng)新精神：在解決問題的過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)新的方法和思路。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進行本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)掌握了加、減、乘、除的基本運算方法，對數(shù)學符號和運算規(guī)則有了一定的了解。此外，學生還具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，這將為本節(jié)課的學習提供基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對數(shù)學充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠進行簡單的數(shù)學運算。在學習風格上，學生們喜歡通過實踐和動手操作來學習，對于形象直觀的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習四則混合運算時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

*理解四則運算的順序和規(guī)則，對于部分學生來說可能較為復(fù)雜；

*進行多步驟的混合運算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或邏輯混亂的情況；

*對于一些特殊情況的運算，如含有括號或不同運算符的組合，學生可能不夠熟悉。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中耐心引導(dǎo)，通過具體實例和練習題幫助學生理解和掌握四則混合運算的規(guī)則和方法。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級數(shù)學上冊五四則混合運算（一）》的教材或?qū)W習資料。教材中應(yīng)包括簡單的三步混合運算的例題和練習題，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些含有加、減、乘、除運算的實物圖片，讓學生能夠直觀地理解運算的概念。此外，還可以準備一些圖表，展示不同運算符的優(yōu)先級和運算順序，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小木塊、計數(shù)器等物品，讓學生通過實際操作來體驗和理解四則運算的概念。同時，要確保實驗器材的質(zhì)量和安全，避免學生受傷或損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生能夠更好地進行合作學習和實踐操作。同時，要保持教室的整潔和安全，為學生提供一個舒適和專注的學習空間。

除了以上提到的教學資源，還可以根據(jù)實際情況準備其他相關(guān)資源，如教學課件、練習題庫、教學游戲等。確保教學資源的豐富多樣，能夠滿足不同學生的學習需求，提高教學效果和學生的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“四則混合運算（一）”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解四則混合運算的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解四則混合運算（一）課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出四則混合運算（一）課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解四則混合運算的順序和規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握四則混合運算的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗四則混合運算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解四則混合運算的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握四則混合運算的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解四則混合運算的知識點，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)四則混合運算（一）課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與四則混合運算（一）相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的四則混合運算的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握四則混合運算的基本概念和順序規(guī)則，包括加、減、乘、除的運算順序，以及如何進行簡單的三步混合運算。

2.技能提升：學生將在實踐中掌握四則混合運算的技能，包括能夠正確進行計算和解決實際問題。通過課堂活動和練習題的實踐，學生將提高自己的動手能力和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：通過學習四則混合運算，學生的邏輯思維和抽象思考能力將得到鍛煉和提升。學生將能夠分析和解決更復(fù)雜的數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維。

4.應(yīng)用能力：學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，解決生活中的數(shù)學問題。通過案例分析和實際操作，學生將學會如何將數(shù)學知識運用到實際情境中，提高應(yīng)用能力。

5.團隊合作：通過小組討論和合作學習，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學生將學會與他人合作解決問題，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.學習態(tài)度：學生將對數(shù)學學習保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。通過自主探索和實踐活動，學生將培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和自信心。七、重點題型整理1.計算題型：計算簡單的三步混合運算題目。

答案：23+5×8=38，38-7÷2=33，4×9-6=30。

2.應(yīng)用題型：解決實際生活中的數(shù)學問題。

答案：小明有10個蘋果，他先給了小紅3個蘋果，然后又給了小王2個蘋果，最后小明還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下10-3-2=5個蘋果。

3.邏輯推理題型：根據(jù)給定的條件，進行邏輯推理。

答案：如果一個數(shù)字加上3后乘以2等于18，那么這個數(shù)字是多少？答案：這個數(shù)字是4，因為4+3=7，7×2=14，不等于18；5+3=8，8×2=16，也不等于18；只有4+3=7，7×2=14，不等于18；6+3=9，9×2=18，符合條件。

4.問題解決題型：根據(jù)給定的信息，解決問題。

答案：小華有10元錢，他買了一本書花費了6元，剩下的錢還能買多少個價值1元的鉛筆？答案：小華剩下10-6=4元錢，因為每個鉛筆1元，所以小華還能買4個鉛筆。

5.數(shù)據(jù)分析題型：根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析。

答案：小明和小紅比賽跳繩，小明跳了100下，小紅跳了80下，小明比小紅多跳了多少下？答案：小明比小紅多跳了100-80=20下。八、課堂2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.小組合作評價：評價學生的團隊合作能力和溝通能力，鼓勵學生積極參與小組討論和合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.自主學習評價：評價學生的自主學習能力和獨立思考能力，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)自主學習能力。

5.實踐操作評價：評價學生的動手能力和問題解決能力，鼓勵學生積極參與實踐活動，提高實踐操作能力。

6.反思總結(jié)評價：評價學生的反思總結(jié)能力和自我提升意識，鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

7.綜合評價：綜合以上各方面的評價，對學生的學習情況進行全面評價，為學生提供有針對性的學習建議和指導(dǎo)，幫助學生提高學習效果。

8.家長反饋評價：通過與家長的溝通和反饋，了解學生在家庭中的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高學生的學習效果。教學反思與總結(jié)首先，我感到本節(jié)課的教學方法在一定程度上是有效的。通過使用自主學習法、實踐活動法和合作學習法，學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出了較高的學習興趣和積極性。例如，在組織課堂活動的過程中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，學生們在實踐中掌握了解決問題的能力，同時也提高了團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的個別差異，提供更加個性化的教學指導(dǎo)。有些學生在理解和掌握四則混合運算的知識點上存在困難，我應(yīng)