2024年五年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school第二課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit2Waystogotoschool第二課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit2Waystogotoschool第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：

-掌握詞匯：subway,bus,train,bike,onfoot,stop

-掌握句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

-能夠運(yùn)用上述詞匯和句型進(jìn)行詢問和回答出行方式。

2.能力目標(biāo)：

-提高聽說能力，能夠流利地進(jìn)行對話。

-提高閱讀理解能力，理解文本內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，選擇綠色出行方式。

-增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，學(xué)會相互關(guān)心。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-教師與學(xué)生談?wù)摮鲂蟹绞?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的出行方式。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)生跟隨教師朗讀新詞匯，并進(jìn)行小組競賽。

3.對話學(xué)習(xí)（10分鐘）：

-教師播放教材中的對話，學(xué)生觀看并跟讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行對話練習(xí)。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）：

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，編寫關(guān)于出行方式的對話。

-各小組展示成果，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

5.閱讀理解（5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的短文，回答問題。

-學(xué)生分享閱讀心得，討論短文中提到的出行方式。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

-布置作業(yè)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自己出行方式的對話。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，評價(jià)學(xué)生的積極性。

2.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，檢查學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力展開。通過學(xué)習(xí)Unit2Waystogotoschool，學(xué)生能夠：

1.語言能力：提高運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，掌握詞匯和句型，表達(dá)自己的出行方式，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和溝通。

2.思維品質(zhì)：通過分析不同的出行方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠從多角度考慮問題，形成自己的見解。

3.文化意識：了解不同國家和地區(qū)的出行方式及其背后的文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際意識，培養(yǎng)其尊重和包容不同文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、對話練習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使其在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其在日常生活中關(guān)注綠色出行，形成良好的社會責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的知識基礎(chǔ)和語言能力，但在本節(jié)課的單元內(nèi)容上，他們在以下方面表現(xiàn)出不同的情況：

1.學(xué)生層次：

-在詞匯方面，大部分學(xué)生已掌握基本的日常用詞，但對于本節(jié)課的新詞匯如subway,train等，可能存在一定的難度，需要通過直觀的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解和記憶。

-在句型應(yīng)用上，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單對話，但仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)句型的靈活運(yùn)用和實(shí)際對話中的應(yīng)變能力。

2.知識方面：

-學(xué)生對于交通工具的英文表達(dá)有一定的了解，但對于不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)和環(huán)保影響的認(rèn)識可能較為有限，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。

-在閱讀理解上，學(xué)生可能需要幫助來理解文本中描述的不同出行方式的細(xì)節(jié)和上下文含義。

3.能力方面：

-聽說能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并參與簡單的英語對話，但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行深層次討論時(shí)，可能會遇到語言表達(dá)上的困難。

-閱讀和寫作能力上，學(xué)生的水平參差不齊，一些學(xué)生能夠較好地完成閱讀理解任務(wù)，而另一些則可能需要額外的指導(dǎo)和支持。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在不同的小組活動(dòng)中表現(xiàn)不一，有的小組能夠高效配合，而有的小組可能需要教師更多的指導(dǎo)和激勵(lì)。

-在情感態(tài)度上，學(xué)生對環(huán)保和綠色出行的認(rèn)識各異，需要通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

5.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和課堂活動(dòng)的參與。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響他們對新知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，而缺乏自控力的學(xué)生可能需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度直接影響他們在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

-學(xué)生的聽說能力和閱讀理解能力決定了他們在課堂互動(dòng)和文本學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的思維品質(zhì)和情感態(tài)度影響著他們對課程內(nèi)容的深層次理解和應(yīng)用，以及對環(huán)保出行方式的認(rèn)識和實(shí)際踐行。

-學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣對課堂氛圍和小組活動(dòng)的順利進(jìn)行有著重要影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，教師采用講授法進(jìn)行教學(xué)，通過生動(dòng)的語言和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解并記憶新知識。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.討論法：在對話學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和合作精神。通過討論，學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.實(shí)踐法：在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、編寫對話等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課件，使課堂更加生動(dòng)活潑，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的出行方式及其背后的文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對不同出行方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有哪些不同的出行方式嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同出行方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受出行方式的多樣性。

簡短介紹出行方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.出行方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同出行方式的基本概念、優(yōu)缺點(diǎn)和環(huán)保影響。

過程：

講解不同出行方式的定義，包括其主要交通工具。

詳細(xì)介紹每種出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解不同出行方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.出行方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同出行方式的特性和環(huán)保意義。

過程：

選擇幾個(gè)典型的出行方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和環(huán)保意義，讓學(xué)生全面了解出行方式的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何選擇綠色出行方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與出行方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對不同出行方式的認(rèn)知。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色出行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同出行方式的基本概念、優(yōu)缺點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色出行在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行綠色出行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己出行方式的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的新詞匯，如subway,bus,train,bike,onfoot等，并能在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。

-學(xué)生掌握了句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”，能夠用英語詢問和回答他人的出行方式。

2.聽說能力提升：

-學(xué)生在對話練習(xí)和小組討論中，提高了英語聽說能力，能夠更加流利地進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生通過觀看視頻、聽教師講解和同伴討論，提升了聽力理解能力，能夠理解并參與課堂討論。

3.閱讀理解加強(qiáng)：

-學(xué)生通過閱讀教材中的文本，提高了閱讀理解能力，能夠抓住文章主旨，理解細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生能夠分析文本中提到的不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過案例分析，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度分析問題，提出自己的見解。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了合作和交流，能夠共同探討問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.文化意識提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的出行方式，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識和尊重。

-學(xué)生了解到了環(huán)保出行在不同文化背景下的重要性，提升了跨文化交際能力。

6.環(huán)保意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了綠色出行對環(huán)境保護(hù)的重要性，并表示愿意在日常生活中實(shí)踐環(huán)保出行。

-學(xué)生在小組討論中，提出了許多關(guān)于如何減少交通污染、節(jié)約能源的建議，體現(xiàn)了社會責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)會了如何有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成中，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情。

-學(xué)生在討論和分享中，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，形成了良好的班級氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師為學(xué)生提供與出行方式相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于公共交通、綠色出行、交通規(guī)則等方面的文章，讓學(xué)生在閱讀中了解更多的出行知識和環(huán)保理念。

-視頻資源：教師為學(xué)生提供一些關(guān)于不同出行方式的視頻資源，如公共交通的宣傳片、綠色出行的倡導(dǎo)視頻等，讓學(xué)生通過觀看視頻了解出行方式的多樣性和環(huán)保意義。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料或觀看視頻，進(jìn)一步了解出行方式和環(huán)保出行的重要性。

-合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成一些與出行方式相關(guān)的任務(wù)或項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)綠色出行路線、制作宣傳海報(bào)等，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

-探究學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生研究不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)、影響等，并撰寫研究報(bào)告或展示成果，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在出行方式上的選擇和行為對環(huán)境和社會的影響，以及如何更好地實(shí)踐綠色出行。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-出行方式詞匯：subway,bus,train,bike,onfoot

-句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

-環(huán)保出行的優(yōu)缺點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-多樣性：展示不同出行方式的圖片，標(biāo)注關(guān)鍵詞

-環(huán)保：標(biāo)出與環(huán)保相關(guān)的關(guān)鍵詞，如reduce,reuse,recycle

-綠色出行：強(qiáng)調(diào)環(huán)保出行的重要性，用綠色標(biāo)記

③句子結(jié)構(gòu)：

-對話示例：展示一個(gè)完整的詢問和回答出行方式的對話示例

-句型變換：展示句型的不同變換形式，如提問和回答的多種表達(dá)

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-條理清晰：將詞匯、句型和知識點(diǎn)按照邏輯順序排列，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度

-重點(diǎn)突出：用不同顏色、大小或圖形標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容，如新詞匯、關(guān)鍵句型等

-簡潔明了：避免過多文字，使用符號、簡圖等簡潔明了的方式呈現(xiàn)信息

-藝術(shù)性和趣味性：使用有趣的圖片、圖表或漫畫，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

-互動(dòng)性：預(yù)留空間，用于記錄學(xué)生的回答或討論成果，使板書成為課堂互動(dòng)的一部分反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，如討論法、實(shí)踐法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，學(xué)習(xí)效果也更好。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，通過角色扮演、編寫對話等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的了解不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法方面：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但有些方法在實(shí)際操作中可能并不適合所有學(xué)生。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高課堂參與度。同時(shí)，我也會加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解他們的需求和困難，及時(shí)給予幫