19《大象的耳朵》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

19《大象的耳朵》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）19《大象的耳朵》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，周五上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到故事中大象的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

2.討論故事情節(jié)，體會(huì)大象的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

3.通過(guò)朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.朗讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)和糾正。

4.學(xué)習(xí)生字新詞：讓學(xué)生自學(xué)生字新詞，教師給予指導(dǎo)和糾正。

5.討論故事情節(jié)：讓學(xué)生分組討論故事情節(jié)，體會(huì)大象的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，教師給予指導(dǎo)和糾正。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)大象的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要做一個(gè)善良、樂(lè)于助人的人。

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的生字新詞。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.大象的耳朵

2.善良、樂(lè)于助人核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：通過(guò)討論故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)大象的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：二年級(jí)（3）班的學(xué)生，年齡在7-8歲之間，正處于小學(xué)低年級(jí)階段。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在學(xué)習(xí)上，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音、簡(jiǎn)單漢字和基本的閱讀理解能力。他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，理解課文的大意，但深入理解和分析課文的能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片和文字來(lái)理解故事情節(jié)。在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，容易分心。他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)和任務(wù)時(shí)，需要教師和家長(zhǎng)的具體指導(dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易受到外界因素的影響，如家庭環(huán)境、同伴關(guān)系等，這些都可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇課文時(shí)，可能會(huì)對(duì)故事中的大象形象產(chǎn)生興趣，但可能對(duì)課文中的生字新詞感到困難。他們可能需要教師更多的指導(dǎo)和幫助，以便更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如朗讀課文、角色扮演等，以便更好地理解和體會(huì)課文中的情感和價(jià)值。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）情景教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文中的圖片、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如課件制作軟件、互動(dòng)式教學(xué)軟件等，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物，如大象模型、生字卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如回答問(wèn)題、參與討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.學(xué)生理解程度：通過(guò)提問(wèn)、測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

3.學(xué)生作業(yè)完成情況：查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的接受程度和建議。

六、教學(xué)反思

1.反思教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，反思教學(xué)方法的有效性和適用性，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.反思教學(xué)手段：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，反思教學(xué)手段的有效性和適用性，調(diào)整教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.反思教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度和深度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這個(gè)有趣的故事?！?/p>

2.提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)像大象一樣，因?yàn)樽约旱耐饷捕械嚼_的情況呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：向?qū)W生介紹大象耳朵的形狀和特點(diǎn)，解釋為什么大象的耳朵是耷拉下來(lái)的。

2.案例分析：通過(guò)圖片展示大象的耳朵，讓學(xué)生觀察并理解其形狀和特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)大象耳朵的耷拉下來(lái)的特點(diǎn)，解釋其與大象散熱的關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論大象耳朵耷拉下來(lái)的原因和作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解大象耳朵耷拉下來(lái)的散熱原理。

3.成果展示：每個(gè)小組展示討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，互相交流和分享。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞“大象耳朵耷拉下來(lái)的原因和作用”進(jìn)行小組討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解。

3.成果分享：每個(gè)小組選擇代表分享討論成果，全班交流和分享。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容：大象耳朵的形狀、特點(diǎn)和耷拉下來(lái)的原因及作用。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：大象耳朵耷拉下來(lái)是為了散熱，保持身體平衡。

3.鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察動(dòng)物的身體特征和作用，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的耳朵》

《動(dòng)物的耳朵》是一本介紹動(dòng)物耳朵特點(diǎn)和功能的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物耳朵的形狀、大小和功能，以及它們?nèi)绾螏椭鷦?dòng)物生存和適應(yīng)環(huán)境。此外，書(shū)中還包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

2.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的感官》

《動(dòng)物的感官》是一本介紹動(dòng)物感官系統(tǒng)的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物的感官器官，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)，以及它們?nèi)绾螏椭鷦?dòng)物感知世界和生存。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的生存智慧》

《動(dòng)物的生存智慧》是一本介紹動(dòng)物生存智慧的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物如何在自然界中生存和繁衍后代，以及它們所展現(xiàn)出的聰明才智和生存技巧。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

4.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的進(jìn)化》

《動(dòng)物的進(jìn)化》是一本介紹動(dòng)物進(jìn)化的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到動(dòng)物是如何從簡(jiǎn)單的形態(tài)進(jìn)化成復(fù)雜的形態(tài)，以及進(jìn)化過(guò)程中的重要事件和過(guò)程。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

5.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的遷徙》

《動(dòng)物的遷徙》是一本介紹動(dòng)物遷徙現(xiàn)象的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物遷徙的原因、過(guò)程和特點(diǎn)，以及遷徙對(duì)它們生存和繁衍后代的重要性。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

6.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的行為》

《動(dòng)物的行為》是一本介紹動(dòng)物行為的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)和行為規(guī)律，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)行為來(lái)適應(yīng)環(huán)境和生存。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

7.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的保護(hù)》

《動(dòng)物的保護(hù)》是一本介紹動(dòng)物保護(hù)的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物面臨的威脅和困境，以及人類(lèi)如何通過(guò)保護(hù)措施來(lái)保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

8.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的趣事》

《動(dòng)物的趣事》是一本介紹動(dòng)物趣事的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物的有趣行為和故事，以及它們給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè)和啟示。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

9.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的謎團(tuán)》

《動(dòng)物的謎團(tuán)》是一本介紹動(dòng)物謎團(tuán)的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物的神秘現(xiàn)象和未解之謎，以及科學(xué)家們?nèi)绾翁剿骱徒獯疬@些謎團(tuán)。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

10.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《動(dòng)物的科普知識(shí)》

《動(dòng)物的科普知識(shí)》是一本介紹動(dòng)物科普知識(shí)的兒童科普讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同動(dòng)物的分類(lèi)、分布、特點(diǎn)和生存環(huán)境，以及它們與人類(lèi)的關(guān)系。書(shū)中包含了豐富生動(dòng)的圖片和有趣的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生在課下繼續(xù)深入研究動(dòng)物的耳朵和感官系統(tǒng)，了解它們的生存智慧、進(jìn)化歷程、遷徙行為、行為特點(diǎn)、保護(hù)措施以及趣事謎團(tuán)等方面的知識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以加深對(duì)動(dòng)物的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）朗讀課文：要求學(xué)生在家中朗讀《大象的耳朵》這篇課文，確保能夠正確、流利、有感情地朗讀，并能夠理解課文內(nèi)容。

（2）抄寫(xiě)生字新詞：要求學(xué)生抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的生字新詞，確保能夠正確書(shū)寫(xiě)，并能夠理解詞義。

（3）完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成《大象的耳朵》課后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.作業(yè)反饋：

（1）朗讀課文：教師將對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感表達(dá)等，并提出具體的改進(jìn)建議。

（2）抄寫(xiě)生字新詞：教師將對(duì)學(xué)生的生字新詞抄寫(xiě)進(jìn)行檢查，指出學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，如筆畫(huà)順序錯(cuò)誤、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等，并提出具體的改正建議。

（3）完成課后練習(xí)題：教師將對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，指出學(xué)生在解答中的錯(cuò)誤和不足，如理解錯(cuò)誤、答題不完整等，并提出具體的改進(jìn)建議。

（4）綜合評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生的整體作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出具體