七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家與社會變革 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記憶春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物。

2.培養(yǎng)分析歷史事件的能力，能夠?qū)Υ呵飼r(shí)期的動(dòng)蕩局勢進(jìn)行解讀。

3.提高批判性思維能力，通過討論和思考，對春秋時(shí)期的社會變革進(jìn)行評價(jià)。

4.培養(yǎng)溝通和合作能力，通過小組討論和活動(dòng)，共同探究春秋時(shí)期的歷史。

5.增強(qiáng)歷史意識，理解歷史對于認(rèn)識社會和個(gè)人的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件。

2.春秋時(shí)期的社會變革和其影響。

難點(diǎn)：

1.對春秋時(shí)期動(dòng)蕩局勢的理解和解讀。

2.對春秋時(shí)期社會變革的評價(jià)和思考。

解決辦法：

1.通過多媒體資料和圖片，生動(dòng)展示春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考春秋時(shí)期的社會變革及其影響，提高他們的分析能力和評價(jià)能力。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論和探究，促進(jìn)他們的合作能力和批判性思維的發(fā)展。

4.提供歷史背景資料和相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，深入了解春秋時(shí)期的歷史，培養(yǎng)他們的歷史意識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過口頭講解，介紹春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享對春秋時(shí)期動(dòng)蕩局勢的理解和解讀，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-案例研究：分析具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生深入研究春秋時(shí)期的社會變革及其影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)春秋時(shí)期的歷史事件，進(jìn)行深入調(diào)查和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演春秋時(shí)期的歷史人物，通過表演和對話，親身體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)對歷史的理解。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭場景或其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)歷史的實(shí)際情境。

-游戲：設(shè)計(jì)春秋時(shí)期的歷史知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示春秋時(shí)期的歷史圖片、地圖和相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景和事件。

-視頻：播放春秋時(shí)期的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生通過視覺感受歷史的真實(shí)氛圍。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史博物館、學(xué)術(shù)文章等，提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解動(dòng)蕩的春秋時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)動(dòng)蕩的春秋時(shí)期內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)目標(biāo)和動(dòng)蕩的春秋時(shí)期重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)蕩的春秋時(shí)期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)蕩的春秋時(shí)期學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為動(dòng)蕩的春秋時(shí)期新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解動(dòng)蕩的春秋時(shí)期知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出動(dòng)蕩的春秋時(shí)期重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)蕩的春秋時(shí)期難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞動(dòng)蕩的春秋時(shí)期問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對動(dòng)蕩的春秋時(shí)期知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決動(dòng)蕩的春秋時(shí)期問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動(dòng)蕩的春秋時(shí)期內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合動(dòng)蕩的春秋時(shí)期內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)動(dòng)蕩的春秋時(shí)期的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)蕩的春秋時(shí)期內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)蕩的春秋時(shí)期重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)蕩的春秋時(shí)期內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是動(dòng)蕩的春秋時(shí)期，我們將從以下幾個(gè)方面來梳理知識點(diǎn)：

1.春秋時(shí)期的歷史背景：春秋時(shí)期是中國歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，它是周朝的后期，也是戰(zhàn)國時(shí)期的序幕。這個(gè)時(shí)期大約從公元前770年開始，到公元前476年結(jié)束。春秋時(shí)期的主要特點(diǎn)是諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭頻繁，社會動(dòng)蕩不安。

2.春秋時(shí)期的重要事件：在春秋時(shí)期，發(fā)生了許多重要的歷史事件，如齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王問鼎中原等。這些事件對于中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.春秋時(shí)期的社會變革：春秋時(shí)期的社會變革主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。政治上，諸侯割據(jù)導(dǎo)致了中央政權(quán)的衰弱，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭不斷。經(jīng)濟(jì)上，鐵器的使用和牛耕的推廣使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了極大的發(fā)展。文化上，春秋時(shí)期出現(xiàn)了許多偉大的思想家和文學(xué)家，如孔子、老子、墨子等。

4.春秋時(shí)期的著名人物：春秋時(shí)期涌現(xiàn)出了許多著名的歷史人物，如齊桓公、晉文公、楚莊王等。他們對當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭與和平：春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭頻繁，但也有短暫的和平時(shí)期。如齊桓公和晉文公的霸權(quán)時(shí)期，他們通過強(qiáng)大的軍事力量和外交手段，使得中原地區(qū)出現(xiàn)了一段時(shí)間的和平穩(wěn)定。課堂1.課堂評價(jià)：

觀察：在課堂中，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。我將注意觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠?qū)Ｐ穆犞v、是否能夠積極思考問題。

測試：在課堂中，我將進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對動(dòng)蕩的春秋時(shí)期知識的理解和掌握程度。這將幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：我將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，并對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。我將提供具體的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解答。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：我將及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)評價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：我將積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷春秋時(shí)期的歷史背景是否正確。

答案：正確。春秋時(shí)期是中國歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，它是周朝的后期，也是戰(zhàn)國時(shí)期的序幕。這個(gè)時(shí)期大約從公元前770年開始，到公元前476年結(jié)束。

2.填空題：請?zhí)顚懘呵飼r(shí)期的重要事件。

答案：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王問鼎中原等。

3.選擇題：請選擇春秋時(shí)期的著名人物。

答案：A.孔子B.老子C.墨子D.齊桓公

正確答案：A.孔子

4.簡答題：請簡述春秋時(shí)期的社會變革。

答案：春秋時(shí)期的社會變革主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。政治上，諸侯割據(jù)導(dǎo)致了中央政權(quán)的衰弱，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭不斷。經(jīng)濟(jì)上，鐵器的使用和牛耕的推廣使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了極大的發(fā)展。文化上，春秋時(shí)期出現(xiàn)了許多偉大的思想家和文學(xué)家，如孔子、老子、墨子等。

5.論述題：請論述春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭與和平。

答案：春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭頻繁，但也有短暫的和平時(shí)期。如齊桓公和晉文公的霸權(quán)時(shí)期，他們通過強(qiáng)大的軍事力量和外交手段，使得中原地區(qū)出現(xiàn)了一段時(shí)間的和平穩(wěn)定。然而，隨著時(shí)間的推移，各諸侯國之間的矛盾和利益沖突不斷加劇，戰(zhàn)爭再次爆發(fā)。這些戰(zhàn)爭對于當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

6.案例分析題：請分析春秋時(shí)期的一個(gè)重要事件。

答案：以齊桓公稱霸為例，齊桓公是齊國的君主，他在位期間，通過改革政治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)大軍事力量，使得齊國成為春秋時(shí)期最強(qiáng)大的國家之一。他多次領(lǐng)導(dǎo)諸侯聯(lián)軍進(jìn)行戰(zhàn)爭，最終成為了中原地區(qū)的霸主。齊桓公的稱霸對于當(dāng)時(shí)的政治格局和諸侯國之間的關(guān)系產(chǎn)生了重要影響。

7.比較題：請比較春秋時(shí)期的齊桓公和晉文公的稱霸方式。

答案：齊桓公通過改革政治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)大軍事力量，使得齊國成為春秋時(shí)期最強(qiáng)大的國家之一，并通過領(lǐng)導(dǎo)諸侯聯(lián)軍進(jìn)行戰(zhàn)爭，最終成為了中原地區(qū)的霸主。而晉文公則是通過聯(lián)合其他國家，利用外交手段和軍事力量，逐漸擴(kuò)大了晉國的勢力范圍，并最終成為了中原霸主。兩者稱霸方式的不同，反映了他們各自國家的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的政治局勢。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多多媒體資源：在教學(xué)過程中，引入更多與春秋時(shí)期相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，使學(xué)生能夠更直觀地感受歷史氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.增加課堂互動(dòng)：通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.引入案例分析：通過分析春秋時(shí)期的重要事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響，提高他們的分析能力和評價(jià)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理問題：在課堂中，有時(shí)會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律不佳的情況。

2.教學(xué)方法問題：在教學(xué)過程中，有時(shí)過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)評價(jià)問題：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的過程性表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律管理，提高課堂秩序。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：綜合考慮學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①春秋時(shí)期的歷史背景：公元前770年-公元前476年，周朝后期，戰(zhàn)國時(shí)期序幕。

②春秋時(shí)期的重要事件：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王問鼎中原等。

③春秋時(shí)期的社會變革：政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的變革，鐵器的使用和牛耕的推廣，思想家和文學(xué)家的涌現(xiàn)。

④春秋時(shí)期的著名人物：孔子、老子