2024年九年級語文上冊 第四單元 第16課《安塞腰鼓》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第四單元第16課《安塞腰鼓》教案鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年九年級語文上冊第四單元第16課《安塞腰鼓》教案，鄂教版。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《安塞腰鼓》這篇文章，理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，感受作者對安塞腰鼓的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要了解安塞腰鼓的歷史背景和地域特色，通過分析文章中的修辭手法和語言表達(dá)，深入理解作者對安塞腰鼓的深厚感情。同時，學(xué)生還需要通過朗讀和背誦，感受文章的韻律美和節(jié)奏感，提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，積極參與到課堂活動中來，通過分析、思考、表達(dá)和交流，提高自己的語文能力和思維能力。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，感受到語文的魅力和樂趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《安塞腰鼓》這篇文章，學(xué)生能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高自己的語言表達(dá)能力。同時，通過朗讀和背誦，學(xué)生能夠感受文章的韻律美和節(jié)奏感，進一步提高自己的語文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：在分析文章的過程中，學(xué)生需要運用自己的思維能力，理解并把握作者的觀點和態(tài)度。通過合作討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，學(xué)生能夠感受作者對安塞腰鼓的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，學(xué)生也能夠通過創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對美的理解和追求，提高自己的審美創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，學(xué)生能夠了解安塞腰鼓的歷史背景和地域特色，理解傳統(tǒng)文化的重要性和價值。在教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化自覺和文化自信。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要來源于文章的語言表達(dá)和作者的情感抒發(fā)。

1.重點：文章的語言表達(dá)和修辭手法。解決辦法：通過讓學(xué)生朗讀、分析和討論，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，理解作者運用修辭手法的作用和效果。

2.難點：理解作者對安塞腰鼓的深厚感情。解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析文章中的情感詞匯和描寫手法，教師幫助學(xué)生感受作者對安塞腰鼓的熱愛和贊美之情。

3.重點：學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。解決辦法：通過讓學(xué)生朗讀、背誦和創(chuàng)作，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗文學(xué)的魅力，提高他們的審美鑒賞能力。

4.難點：學(xué)生的語文綜合運用能力的提升。解決辦法：通過小組合作、討論和表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語文綜合運用能力。

在解決重點難點的教學(xué)過程中，教師會采用多種教學(xué)方法和策略，如啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇采用以下教學(xué)方法：

a)講授法：在導(dǎo)入新課、講解文章背景、分析文章結(jié)構(gòu)和情感抒發(fā)等方面，運用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

b)討論法：在分析文章修辭手法、理解作者感情等方面，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

c)案例研究法：通過分析《安塞腰鼓》這篇文章，讓學(xué)生深入體驗文學(xué)作品的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

d)項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，進行安塞腰鼓相關(guān)項目的調(diào)查研究，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a)角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過表演的方式，感受角色的心情和情感，加深對文章內(nèi)容的理解。

b)實驗：組織學(xué)生進行朗讀和背誦實驗，讓他們在實踐中感受文章的韻律美和節(jié)奏感，提高語文素養(yǎng)。

c)游戲：設(shè)計有關(guān)安塞腰鼓的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

d)小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，進行文章分析、討論和項目調(diào)查研究，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示文章關(guān)鍵詞匯、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

b)視頻：播放安塞腰鼓表演的視頻，讓學(xué)生直觀地感受安塞腰鼓的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

c)在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，方便學(xué)生進行互動交流，拓展學(xué)習(xí)空間。

d)紙質(zhì)資源：提供相關(guān)文學(xué)作品、評論文章等紙質(zhì)資源，讓學(xué)生進行拓展閱讀，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

e)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱安塞腰鼓相關(guān)的歷史、文化資料，了解安塞腰鼓的背景，提高他們的文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法、活動和資源，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《安塞腰鼓》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對安塞腰鼓了解多少？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索安塞腰鼓的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《安塞腰鼓》這篇課文的基本內(nèi)容。這是一篇描寫安塞腰鼓的文學(xué)作品，通過描繪安塞腰鼓表演的場景，表達(dá)了作者對這一傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美。

2.案例分析：接下來，我們來看一下課文中的具體描寫。這些描寫展示了安塞腰鼓表演的氣氛和特點，以及它如何幫助我們理解作者的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的修辭手法和情感抒發(fā)這兩個重點。對于修辭手法的解析，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與安塞腰鼓相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示安塞腰鼓表演的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“安塞腰鼓在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《安塞腰鼓》這篇課文的基本內(nèi)容、修辭手法和情感抒發(fā)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對安塞腰鼓的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a)文學(xué)作品：除了《安塞腰鼓》，還可以讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于安塞腰鼓的文學(xué)作品，如《鼓韻》、《安塞腰鼓聲聲》等，以豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

b)視頻資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于安塞腰鼓表演的視頻資料，如安塞腰鼓的比賽現(xiàn)場、民間表演等，讓他們更直觀地了解安塞腰鼓的魅力。

c)學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱一些關(guān)于安塞腰鼓的學(xué)術(shù)研究文章，了解安塞腰鼓的歷史背景、地域特色及其在民間文化中的地位，以提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

d)實地考察：如有條件，可以組織學(xué)生實地考察安塞腰鼓的發(fā)源地，讓他們親身體驗安塞腰鼓的表演，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

2.拓展建議

a)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀與安塞腰鼓相關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

b)小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己找到的拓展資源，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

c)寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合拓展資源，撰寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的短文，鍛煉他們的寫作能力。

d)創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生以演講、表演等形式，展示自己對安塞腰鼓的理解和感悟，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

e)社會實踐：鼓勵學(xué)生參與與安塞腰鼓相關(guān)的社會實踐活動，如觀看演出、參加比賽等，讓他們在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《安塞腰鼓》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，學(xué)生能夠體驗文學(xué)的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析和理解文章的情感抒發(fā)方面存在一定難度。為了突破這一難點，我采用了討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析文章中的情感詞匯和描寫手法。通過小組合作和交流，學(xué)生能夠更好地理解和把握作者對安塞腰鼓的深厚感情。

此外，我在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。通過朗讀和背誦，學(xué)生能夠感受文章的韻律美和節(jié)奏感，提高自己的審美情趣。同時，我還鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀與安塞腰鼓相關(guān)的文學(xué)作品，進一步豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我注重營造一個積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，展示自己的觀點和想法。通過小組合作和討論，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極，參與度不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀與背誦：《安塞腰鼓》是本文的重點篇目，要求學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦。通過朗讀與背誦，學(xué)生可以加深對文章的理解，提高自己的語感和表達(dá)能力。

2.文章分析：要求學(xué)生對《安塞腰鼓》進行深入分析，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感抒發(fā)等方面。通過分析，學(xué)生可以加深對文章的理解，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以安塞腰鼓為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對安塞腰鼓的理解和感悟。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，圍繞安塞腰鼓展開討論，分享自己的觀點和想法。通過討論，學(xué)生可以提高自己的團隊合作能力和批判性思維。

作業(yè)反饋：

1.朗讀與背誦：在批改學(xué)生的朗讀與背誦作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的語調(diào)和情感表達(dá)，指出存在的問題并給出改進建議。對于背誦作業(yè)，我會檢查學(xué)生的記憶程度，確保