《習作：那一刻我長大了》教學設(shè)計與指導（第一課時）

2/2《習作：那一刻，我長大了》教學設(shè)計與指導（第一課時）教學目標：1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。教學重點：能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。教學準備：1.教學課件。2.練習單。3.安排學生課前翻閱相冊、日記、成長手冊等，回憶自己的成長經(jīng)歷。課時安排：2課時第一課時課時目標：1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。教學過程：一、談話交流，明確“成長”1.學生自由交流對“成長”的認識。2.出示教材中的三個例子，引導學生思考：“我”在哪一刻覺得自己長大了？（1）指名讀例子。（2）全班交流：你從哪些地方感受到“我”長大了？請你替“我”發(fā)表成長感言。預設(shè)1：“我”看到媽媽眼角出現(xiàn)淺淺的皺紋，想到平時媽媽操勞的情形，覺得自己應(yīng)該長大懂事，讓媽媽少操心。成長感言：媽媽的皺紋里寫滿了我的成長。預設(shè)2：接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的，感受到爺爺對“我”的愛，覺得自己長大了。成長感言：爺爺?shù)膼郯槲页砷L。預設(shè)3：看到同學們鼓勵的目光，忽然充滿信心，有了戰(zhàn)勝困難，克服膽怯心理的決心，那一刻覺得自己長大了。成長感言：成長路上需要鼓勵。3.小結(jié)：“成長”往往是一瞬間的感受，每個人的成長經(jīng)歷和相關(guān)的感受都不一樣。設(shè)計意圖：說到“成長”，學生能想到的往往是年齡的增長。教材中的三個例子從思想、情感、態(tài)度變化的角度談“成長”例子本身貼近學生生活，容易引發(fā)學生共鳴。讓學生讀讀，以發(fā)表成長感言的方式交流交流，可以達到相互啟發(fā)，深層次理解“成長”的目的。二、回憶成長經(jīng)歷，選擇合適素材1.讓學生觀看教材中的插圖，說一說：插圖呈現(xiàn)了幾個孩子成長過程中的哪些印象深刻的片段？相機總結(jié)：只要你用心去感受，成長無時無刻不在發(fā)生。2.啟發(fā)學生從多個角度回憶自己的成長經(jīng)歷，選擇印象最深刻的一件事寫在練習單上，并用一句話表達成長感言。3.全班交流，教師小結(jié)。設(shè)計意圖：借助教材插圖打開學生思路，引導學生更好地回顧自己的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材。用一句話寫下成長感言，能幫助學生聚焦“感受”，為將訓練的重心由中年段的寫清事情轉(zhuǎn)向高年段的寫好感受奠定基礎(chǔ)。三、理清思路，把事情的經(jīng)過說清楚1.引導學生回顧事情的經(jīng)過，列習作提綱。（1）以“發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋”為例，引導學生思考：要把事情寫清楚，可以按什么順序來寫？預設(shè)：可以按事情發(fā)生的先后順序來寫。先寫過生日時媽媽給“我”切蛋糕，再寫媽媽切蛋糕時“我”發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋，最后寫“我”的所思所想。（2）學生在練習單上列習作提綱。2.和同桌交流自己的提綱。四、聚焦“那一刻”，將情形寫具體1.引導學生回憶自己“那一刻”的所見、所聞、所思、所感。（1）以“發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋”為例，引導學生交流：當時我”看到了什么？想到了什么？（2）學生交流。（相機板書：那一刻：見、聞、行、思、感……）2.范文片段引路，學習寫法。出示范文片段：媽媽微笑著低下頭給我切蛋糕，我忽然瞥見了她眼角的皺紋。那極淺極淺的幾痕細紋在眼角處聚攏，再悄悄地向眼周圍延伸，末梢處極細極細的橫紋漸漸消失。什么時候，我深愛的媽媽居然有了皺紋！也許是在每個喚醒我的清晨，也許是在每個陪伴我的夜晩，也許是我生病時她在醫(yī)院陪床的時候，也許是在步履匆匆送我去學校的路上……“媽媽，別動！”我嘗試著用手指去撫平那一條條細痕，可是，有什么用呢？當手指一松開，它又出現(xiàn)了。媽媽笑著說：“小傻瓜，沒用的?！薄安?，媽媽，我不要你變老。我要你永遠年輕！”我大聲地說。（1）學生讀后交流：范文片段從哪些方面把“那一刻”寫具體了？預設(shè)①對皺紋的描寫特別細致，把那一刻“我”見到的情形寫具體了。②寫“我”從媽媽的皺紋想到的事，寫得特別詳細，充分反映了那一刻我心中的觸動。③“我”和媽媽的對話中體現(xiàn)出了“我”對媽媽的愛，表現(xiàn)出“我”長大了?！?）全班交流，教師相機梳理方法。①寫細節(jié)：如對皺紋的描寫。②寫感受：如“我”由媽媽的皺紋想到媽媽為“我”所付出的。③寫言行：如“我”和媽媽的對話。3.引導學生針對自己的“那一刻”，從多個角度回憶，在習作提綱上作補充。預設(shè)：我過生日，媽媽給我切蛋糕。我發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋。（皺紋的樣子；我和媽媽的對話；……）我的所思所想。（想起媽媽為我操勞的一幕幕）4.同桌交流提綱，互相提出修改建議。教師巡視指導。5.選出學生代表在全班展示提綱，師生共同評價。6.學生根據(jù)擬訂的提綱，完成習作，并自擬題目。設(shè)計意圖：將“那一刻”的情形寫具體，也是本課教學的增長點