《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》教學(xué)課件1（第二課時(shí)）

第2課時(shí)寫(xiě)習(xí)作讀·后感習(xí)作：寫(xiě)讀后感第2課時(shí)簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。實(shí)踐出真知心中有正義顧大局，識(shí)大體凡人中的英雄感受點(diǎn)：“實(shí)踐出真知”是從哪個(gè)角度寫(xiě)的？從親身經(jīng)歷這個(gè)角度寫(xiě)的。還可以從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)？家長(zhǎng)不能什么都包辦代替，要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去體驗(yàn)，否則孩子將一事無(wú)成。學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇讀后感的感受點(diǎn)是什么？他是怎樣把自己的感受點(diǎn)寫(xiě)具體的？對(duì)比優(yōu)劣，修改習(xí)作《三國(guó)演義》讀后感前段時(shí)間我讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，可以說(shuō)讓我受益匪淺。這本書(shū)中講述了很多個(gè)小故事，每一個(gè)故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如說(shuō)草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義等等。其中給我印象最為深刻的是三顧茅廬這個(gè)故事。故事講述了劉備三次請(qǐng)諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅(jiān)持和真心打動(dòng)了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實(shí)我感動(dòng)的原因是劉備的堅(jiān)持，我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，做一件事往往會(huì)做到一半就放棄。劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義，只有堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲，才能體會(huì)成功的快樂(lè)。以后我也要做一個(gè)堅(jiān)持到底的人。讀書(shū)讓我明白了做事的方法，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷從書(shū)中豐富自我、提高自我。自由評(píng)議這篇讀后感的優(yōu)點(diǎn)和不足。這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不足是他的“感”寫(xiě)得不夠具體。《三國(guó)演義》讀后感前段時(shí)間我讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，可以說(shuō)讓我受益匪淺。這本書(shū)中講述了很多個(gè)小故事，每一個(gè)故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如說(shuō)草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義，等等。其中給我印象最為深刻的是修改后：三顧茅廬這個(gè)故事。故事講述了劉備三次請(qǐng)諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅(jiān)持和真心打動(dòng)了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實(shí)我感動(dòng)的原因是劉備的堅(jiān)持，他始終堅(jiān)持自己的信念。劉備少年立志：匡扶漢室，拯救蒼生。他的一生只圍著一個(gè)志向轉(zhuǎn)。同時(shí)劉備的大半生可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是：屢敗屢戰(zhàn)。換個(gè)人，估計(jì)早放棄一萬(wàn)次了。首先對(duì)于劉備來(lái)說(shuō)，他如果不自己死磕，隨便跟個(gè)諸侯都能混得一個(gè)不錯(cuò)的官職，比如袁紹，比如曹操，都很欣賞劉備，但是劉備不為所動(dòng)，他只想堅(jiān)持自己的理想。事實(shí)證明，劉備通過(guò)努力，取得了成功！堅(jiān)持就是勝利。我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會(huì)做到一半就放棄。有一次媽媽送我去學(xué)毛筆字，才去了三天，我就覺(jué)得練毛筆字十分枯燥乏味。媽媽叫我練字，我一會(huì)說(shuō)肚子痛，一會(huì)說(shuō)紙用完了，找各種借口逃避練字。到最后我的字還是歪歪扭扭的。讀了《三國(guó)演義》，劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義。只有堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲，才能體會(huì)成功的快樂(lè)。以后我也要做一個(gè)堅(jiān)持到底的人。同時(shí)，讀書(shū)讓我明白了做事的方法，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷從書(shū)中豐富自我、提高自我。這篇修改后的習(xí)作在“議”這個(gè)環(huán)節(jié)，舉事例說(shuō)明劉備從少年一直堅(jiān)持信念直到成功。在聯(lián)系生活實(shí)際這個(gè)環(huán)節(jié)，又舉了一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)持寫(xiě)毛筆字的事例。借他人的事例和自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)讀后感，能把自己的感想表達(dá)得更清楚?！稘O王的兒子》讀后感《漁王的兒子》這篇文章主要講了：漁王手把手地教給三個(gè)兒子捕魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)?？墒呛⒆觽兊聂~(yú)技卻很平庸，漁王很不理解，一個(gè)路人告訴了他答案。漁王說(shuō)：“我都毫無(wú)保留地告訴他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)還不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)！為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！甭啡苏f(shuō)：“你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！”

漁王給兒子傳授捕魚(yú)的技術(shù)，讓我想到的是關(guān)于“扶”與“放”的愛(ài)的智慧，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)人成長(zhǎng)同樣重要的道理。因此，想學(xué)好任何一種本領(lǐng)都要有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。自由評(píng)議這篇讀后感的優(yōu)點(diǎn)和不足。這篇習(xí)作沒(méi)有寫(xiě)出自己的感受，讀的文章與自己的感受沒(méi)有結(jié)合起來(lái)。讀是讀，感是感，兩者分離，沒(méi)有有機(jī)結(jié)合。怎樣才能把自己的感想表達(dá)清楚呢？讀感結(jié)合，邊讀邊感。漁王說(shuō)：“我都毫無(wú)保留地告訴他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)還不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)！”讀完這句話(huà)，你會(huì)怎么想？我想：雖然漁王把捕魚(yú)技術(shù)毫無(wú)保留地告訴孩子們，但他忘記了最重要的一點(diǎn)，平時(shí)我們都說(shuō)“親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。他如果不讓孩子們親自下海的話(huà)，孩子們是不會(huì)親自體驗(yàn)到成功或失敗的，技術(shù)就不可能提高。我想：因?yàn)閷?shí)踐出真知，如果不親身經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。俗話(huà)說(shuō)得好：失敗是成功之母。只有親身體驗(yàn)，才能?chē)L盡酸甜苦辣。我想：漁王把他這幾十年來(lái)捕魚(yú)的經(jīng)歷，一下子全部都告訴兒子們，他的兒子們肯定吸收不了，得讓孩子們?nèi)L試。慢慢的，捕魚(yú)的生活就會(huì)驗(yàn)證漁王的經(jīng)驗(yàn)道理。陸游的一首詩(shī)中有這樣一句話(huà)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼哉f(shuō)無(wú)論做什么事，只有自己去體驗(yàn)過(guò)才可以獲得真知，取得真正成功。讀后感存在的四個(gè)問(wèn)題：有讀無(wú)感、讀多感少、有感無(wú)讀、讀感脫節(jié)讀一讀自己完成的讀后感初稿，針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題想一想：你的初稿有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚？結(jié)合剛才學(xué)到的方法，修改初稿，把自己的感