小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-紙繩編小魚教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紙繩編織多彩的魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握紙繩編織小魚的基本方法和技能，

能用紙繩編出可愛(ài)的小魚。小組同學(xué)共同創(chuàng)作一幅海底世界

裝飾畫。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、探究、討論、嘗試等方式，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙繩編織的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)

生精心制作的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)紙繩編織工藝的

思想感情，在制作過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紙繩編織多彩小魚的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

魚的尾部和頭部的編織方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、彩色紙繩、剪刀、乳膠、一幅海底世界裝

飾畫。

學(xué)具：紙繩、剪刀、卡紙、KT版、乳膠、濕布、畫筆、

雙面膠

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞激趣

師：同學(xué)們，去過(guò)海底世界嗎？現(xiàn)在想去嗎？好，讓我

們一起出發(fā)（播放海底世界的精彩畫面）同學(xué)們，在海底漫

游了一番有什么樣的感受呢？（最多兩個(gè)學(xué)生回答）是啊,

海底世界多姿多彩、形態(tài)各異的魚兒也給老師留下了深刻的

印象，我還親手編織了一些可愛(ài)的小魚呢，同學(xué)們看，漂亮

嗎？知道這些漂亮的小魚是用什么編成的嗎？是啊，這些小

魚都是用紙繩編織成的，也許我們這兒的同學(xué)們對(duì)紙繩不是

很熟悉，但是我們家鄉(xiāng)的人們一提起紙繩那是無(wú)人不知，無(wú)

人不曉，我們那兒的大人小孩都能用紙繩編出很多的漂亮的

手工藝品，不信大家看，我班的同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)我來(lái)這兒和大

家一起上課，他們都迫不及待地亮出了自己的絕活，你們想

看看嗎（播放課件）同學(xué)們，漂亮嗎，那你們想不想也用紙

繩編出漂亮的小魚送給自己的親朋好友呢？好，這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)紙繩編織多彩的魚。（板書課題，教師將板貼貼上）

（4分鐘）

二、小組探究，師生共研

1.同學(xué)們，你們打算用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)編織小魚呢？

同學(xué)交流。好，現(xiàn)在我給大家支一招，其實(shí)老師一聽(tīng)說(shuō)今天

來(lái)這兒和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)編小魚，可高興了，所以昨晚連夜

編了許多半成品的小魚送給大家，想讓你們小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)

合作一起來(lái)拆一拆、編編試試，愿意嗎？在你體驗(yàn)編小魚之

前老師還要提一個(gè)小小的要求呢（課件：我來(lái)支一招）

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)探究、討論的結(jié)果

同學(xué)們，根據(jù)我們剛才探究、討論的情況，現(xiàn)在我們來(lái)

概括一下，編織小魚應(yīng)從哪一部分編起呢？（指名答）教師

板書。（L編魚尾2.編魚身3.編魚頭4.按魚眼5.修剪魚尾、

魚鰭），請(qǐng)同學(xué)們一齊讀一遍編小魚分為哪幾步。

同學(xué)們，通過(guò)剛才的試編你覺(jué)得哪部分比較難編呢？

（指名答）那現(xiàn)在想不想看看老師是如何編小魚的呢？我們

先打開(kāi)工具箱，看看編小魚需要準(zhǔn)備哪些材料呢？注意，老

師編得可是非?？斓?，所以你們一定要看仔細(xì)呀，千萬(wàn)別走

神，特別是自己感覺(jué)難編的地方更要認(rèn)真看。做好準(zhǔn)備了嗎?

播放課件，教師講解編織過(guò)程。

3.學(xué)生嘗試編織，學(xué)習(xí)技能

同學(xué)們，現(xiàn)在自己能試著編一個(gè)嗎？好，現(xiàn)在到了我們

的小巧手爭(zhēng)奪賽時(shí)間了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下我們的比賽

規(guī)則（課件展示：1.同學(xué)們，用學(xué)到的方法自己編織一條精

致漂亮的小魚，注意顏色的搭配，一定要編仔細(xì)。2.在編

的過(guò)程中如果遇到困難可以這樣做：（1）看視頻；（2）看過(guò)

程圖；（3）問(wèn)老師。3.小組內(nèi)要選出編織的最漂亮的小魚上

臺(tái)展示。時(shí)間不能超過(guò)一10分鐘。

好，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開(kāi)始，看哪位同學(xué)編得又快又好（播放課

件）

4.作品展評(píng)。

學(xué)生評(píng)價(jià)，自己談感受。教師發(fā)獎(jiǎng)。（3分鐘）

5.小組合作，創(chuàng)作海底世界

同學(xué)們真棒，短短的十分鐘就學(xué)會(huì)并且編織出了如此精

美的小魚，老師真的很佩服你們，但現(xiàn)在有個(gè)更大的精彩等

著你們?nèi)?chuàng)造，有信心嗎？好現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)“海底世

界創(chuàng)意大比拼”（課件：同學(xué)們，讓你們的小魚游到大海中

去吧，讓你們的海底世界精彩起來(lái)，小組同學(xué)們進(jìn)行分工,

互相合作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，裝扮你們的海底世界。時(shí)間：

10分鐘），好，比賽現(xiàn)在開(kāi)始（播放海底世界視頻）教師巡

視指導(dǎo)。

三、展示作品，拓展延伸

學(xué)生展示自己的作品，師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)上

臺(tái)展示你們創(chuàng)作的海底世界。請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們創(chuàng)作

的海底世界吧。同學(xué)們，你們都是最棒的，讓我們把掌聲送

給他們，更送給自己。

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受呢？（生

談）是啊，不起眼的一條紙繩，我們創(chuàng)造出了這么精彩的畫

面，其實(shí)用紙繩我們還可以編織出許多美好的東西，我校的

同學(xué)們就用紙繩編織出了許多漂亮實(shí)用的工藝品，現(xiàn)在我?guī)?/p>

同學(xué)們到我們的手工展室去看看吧（課件展示）我們的雙手

簡(jiǎn)直太神奇了，只要我們用心，我們一定可以創(chuàng)造出美好的

世界，課下再請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)心一試：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看老師

給你們整理出的編織小青蛙的方法，（請(qǐng)班長(zhǎng)領(lǐng)下去發(fā)給組

員們）然后也把手中的小青蛙拆一拆、試一試、編一編，爭(zhēng)

取編出一只只漂亮的小青蛙，好嗎？好，這節(jié)課就上到這里,

謝謝同學(xué)們！

《紙繩編小魚》學(xué)情分析

執(zhí)教教師：

為了滿足不同學(xué)段學(xué)生的需求，我們的《紙繩巧編織》綜合實(shí)踐

課程包括紙繩粘貼畫、

內(nèi)容。

第一部分:

粘貼畫特有的肌理效果，所以在低年級(jí)開(kāi)設(shè)了這一部分內(nèi)容。

第二部分：模具物品的編織

家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，孩子們耳染目濡，都有一定的編織

基礎(chǔ)，所以我們指導(dǎo)中年級(jí)的學(xué)生充分利用父母編織的下腳料，做成

既美觀又實(shí)用的小工藝品。如我們讓學(xué)生用食用過(guò)的八寶粥盒為模具,

編織成漂亮的小花瓶，既實(shí)用又美觀，而且還非常環(huán)保呢！

第三部分：紙繩編織小動(dòng)物

通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多紙繩編織方面的技巧,

這時(shí)編排上這樣的內(nèi)容，滿足了中高年級(jí)對(duì)高難度編織技巧的挑戰(zhàn)。

由于五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的編織基礎(chǔ)，所以今天我選擇了

紙繩編織小魚來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)。

《紙繩編小魚》技能練習(xí)

1.你們小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)合作一起把老師送給你們的半

成品小魚拆一拆、編編試試。

2.學(xué)生嘗試編織，學(xué)習(xí)技能

3.小組合作，創(chuàng)作海底世界。

《紙繩編織小魚》效果分析

執(zhí)教者：湖濱鎮(zhèn)見(jiàn)橋完小

在課前，我親手用紙繩編織了許多精美的小魚，而且進(jìn)

行了裝飾，我將親手裝飾的海底世界展現(xiàn)在同學(xué)們面前，充

分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)編織小魚的過(guò)程中，我首先讓小組同

學(xué)兩人一組一起來(lái)拆拆老師早準(zhǔn)備好的半成品小魚，一邊拆,

一邊試，共同探究它的編織方法，通過(guò)拆開(kāi)再編起來(lái)，讓學(xué)

生初步感知紙繩編織小魚的基本方法和比較難編的地方，然

后教師師范并做指導(dǎo)，特別是學(xué)生感覺(jué)比較難編的地方，教

師多編幾遍，真正做到了以學(xué)定教。

本節(jié)課，通過(guò)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)編小魚，感覺(jué)很好，學(xué)生

能滿含期待的去嘗試，真的有一種躍躍欲試的感覺(jué)，而且學(xué)

生也能很好地學(xué)會(huì)編小魚的基本技能。

《紙繩編織小魚》教學(xué)反思

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我叫，來(lái)自美麗的麻大湖畔湖濱鎮(zhèn)見(jiàn)橋完小，

今天，我將從以下幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課及反思。有諸多不足

之處，還望各位專家與同仁指教。

一、《紙繩巧編織》綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)背景

我們湖濱鎮(zhèn)地處麻大湖之濱，風(fēng)景怡人，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)葦草、

蒲草、荷葉和柳條，我鎮(zhèn)草柳編技藝歷史悠久，近年來(lái)，隨

著社會(huì)的進(jìn)步，新興的紙繩編織工藝得到迅速發(fā)展。紙繩工

藝品制作精巧、簡(jiǎn)潔，具有不霉變、防蟲(chóng)蛀等優(yōu)點(diǎn)，是綠色

環(huán)保產(chǎn)品。這一獨(dú)特的自然資源不僅給當(dāng)?shù)氐睦习傩談?chuàng)造了

不少財(cái)富，而且也給我校廣大教師編制校本課程提供了廣闊

的空間。我們學(xué)校因地制宜，以紙繩編織來(lái)形成學(xué)校的特色,

為了滿足不同學(xué)段學(xué)生的需求，我們確定了紙繩粘貼畫、模

具物品的編織和紙繩編織小動(dòng)物三個(gè)方面的內(nèi)容。特別是紙

繩編織小動(dòng)物深受老師和學(xué)生們的歡迎。所以今天我選擇了

紙繩編織小魚來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)。

二、在本次活動(dòng)中，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握紙繩編織小魚的基本方法和技能，

能用紙繩編出可愛(ài)的小魚。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、探究、討論、嘗試等方式，

掌握紙繩編織小魚的基本方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生

精心制作的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)紙繩編織工藝的思

想感情，在制作過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn):

用紙繩編織多彩小魚的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

魚的尾部的固定和頭部的編織方法。

四'活動(dòng)流程

（一）欣賞激趣

通過(guò)播放海底世界的精彩畫面，把學(xué)生帶入海底世界的

迷人境界，然后老師將親手裝飾的海底世界展現(xiàn)在同學(xué)們面

前，再一次將學(xué)生帶入夢(mèng)幻般的境界，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作

欲望，教師抓住契機(jī)，將小魚送給同學(xué)們。

（二）小組探究，師生共研，學(xué)生嘗試。

在學(xué)習(xí)編制小魚的過(guò)程中，我首先讓小組同學(xué)兩人一組

一起來(lái)拆拆老師早準(zhǔn)備好的半成品小魚，一邊拆，一邊試,

共同探究它的編織方法，通過(guò)拆開(kāi)再編起來(lái)，讓學(xué)生初步感

知紙繩編織小魚的基本方法和比較難編的地方，然后教師師

范并做指導(dǎo)，特別是學(xué)生感覺(jué)比較難編的地方，教師多編幾

遍，真正做到了以學(xué)定教。

（三）最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作品展評(píng)，拓展延伸。

本節(jié)課，通過(guò)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)編小魚，感覺(jué)很好，學(xué)

生能滿含期待的去嘗試，真的有一種躍躍欲試的感覺(jué)，而且

學(xué)生也能很好地學(xué)會(huì)編小魚的基本技能。

在本節(jié)課中也有諸多遺憾：

1.教師還沒(méi)很好的關(guān)注到全體同學(xué)。

2.在展示學(xué)生作品時(shí)做的不夠好，不能只展示編的好的

作品，更應(yīng)展示不理想的作品，這樣更能起到指導(dǎo)的作用。

3.教師在教給學(xué)生編織方法時(shí)用實(shí)物投影展示比較難

編的地方效果更好。

《紙繩編小魚》教材分析

我們湖濱鎮(zhèn)地處麻大湖之濱，風(fēng)景怡人，當(dāng)?shù)氐募埨K編

織工藝歷史悠久。近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，新興的紙繩編

織工藝得到迅速發(fā)展。這一獨(dú)特的自然資源不僅給老百姓創(chuàng)

造了不少財(cái)富，而且也給我校和廣大教師編制校本課程提供

了廣闊的空間。因此，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論逐漸形成共識(shí)：根

據(jù)學(xué)校手工制作活動(dòng)已有的基礎(chǔ)，從適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展，

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因地制宜，有目的、

有計(jì)劃的組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的手工制作活動(dòng)，以紙繩編

織來(lái)形成學(xué)校的特色，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

我們的這一做法更得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，

特別是縣教研室分管綜合實(shí)踐的李玉亮老師，多次到我校指

導(dǎo)工作，在李老師的指導(dǎo)下，我校在20H年被評(píng)為博興縣

第二批特色學(xué)校；2012年，在由教育部基礎(chǔ)教育課程研究華

東師范大學(xué)中心、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所、上海真

愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)共同主辦的第一屆“真愛(ài)夢(mèng)想杯”全國(guó)校

本課程設(shè)計(jì)大賽中，我校設(shè)計(jì)的《紙繩巧編織》從全國(guó)2000

多件作品中脫穎而出，進(jìn)入本次大賽的前十名，榮獲特等獎(jiǎng),

我校應(yīng)邀參加了本次大賽的頒獎(jiǎng)儀式。

為了滿足不同學(xué)段學(xué)生的需求，我們確定了紙繩編織綜

合實(shí)踐課程的內(nèi)容，包括紙繩粘貼畫、模具物品的編織和紙

繩編織小動(dòng)物三個(gè)方面的內(nèi)容。在此做一下簡(jiǎn)單介紹：

第一部分：紙繩粘貼畫

鑒于許多同學(xué)對(duì)粘貼畫的喜愛(ài)，而且紙繩色彩鮮明以及

具有粘貼畫特有的肌理效果，所以開(kāi)設(shè)了這一部分內(nèi)容。

第二部分：模具物品的編織

家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，孩子們耳染目濡，都有一

定的編織基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用父母編織的下腳料，做成

既美觀又實(shí)用的小工藝品。如我們讓學(xué)生用食用過(guò)的八寶粥

盒為模具，編織成漂亮的小花瓶，既實(shí)用又美觀，而且還非

常環(huán)保呢！

第三部分：紙繩編織小動(dòng)物

通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多紙繩編織方

面的技巧，這時(shí)編排上這樣的內(nèi)容，滿足了中高年級(jí)對(duì)高難

度編織技巧的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前困惑及反思：

1.開(kāi)發(fā)學(xué)校課程時(shí)間的保障問(wèn)題？

雖然學(xué)校在手工教育課程上安排了固定的活動(dòng)時(shí)間，但

這類課程的開(kāi)發(fā)需要大量的時(shí)間，如果學(xué)校繼續(xù)在課程開(kāi)發(fā)

上給予足夠的時(shí)間保證，我校的《紙繩編織》將更加特色彰

顯，成效顯著。

2.教師的配備問(wèn)題？

學(xué)校課程的教師配備，究竟是專職教師配備還是全體或

者部分教師兼任學(xué)校課程的教學(xué)工作，這已經(jīng)并不重要。更

為重要的是如何讓全體教師去全面透徹的理解學(xué)校課程與

新課程改革的內(nèi)在聯(lián)系。

《紙繩巧編織》綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)方案

一、《紙繩巧編織》綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)背景

我們湖濱鎮(zhèn)地處麻大湖之濱，風(fēng)景怡人，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)葦草、

蒲草、荷葉和柳條，湖濱鎮(zhèn)草柳編技藝歷史悠久，據(jù)《博

興縣志》記載，“明代境內(nèi)編織的防寒蒲鞋即暢銷京城”,

民國(guó)時(shí)期，開(kāi)始通過(guò)洋行、郵局出口國(guó)外。

提起草編、柳編，人們自然而然想起心靈手巧的大姑

娘、小媳婦。但是在湖濱鎮(zhèn)，昔日專挑粗活重活干的大老

爺們兒，如今也投入到了編織的隊(duì)伍中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的

鍛煉，他們干起這精細(xì)的活兒也得心應(yīng)手，孩子們?cè)诩倨?/p>

里，也都爭(zhēng)做編織的好手。在他們的手下，那些不起眼的

蒲草、玉米皮“搖身一變”成了精美的工藝品。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，新興的紙繩編織工藝得到迅

速發(fā)展。

紙繩工藝品制作精巧、簡(jiǎn)潔，具有不霉變、防蟲(chóng)蛀等優(yōu)

點(diǎn)，富有自然色彩，是綠色環(huán)保產(chǎn)品。我鎮(zhèn)的佳海、利濱、

成達(dá)三家工廠都從事草柳編、紙繩編的加工和出口，規(guī)模相

當(dāng)大，年年為國(guó)家爭(zhēng)了很多外匯和稅源，成了鎮(zhèn)的龍頭產(chǎn)業(yè)。

這一獨(dú)特的自然資源不僅給老百姓創(chuàng)造了不少財(cái)富，而且也

給我校和廣大教師編制校本課程提供了廣闊的空間。因此，

我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論逐漸形成共識(shí)：根據(jù)學(xué)校手工制作活動(dòng)已

有的基礎(chǔ)，從適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不

同的學(xué)習(xí)需求，因地制宜，有目的、有計(jì)劃的組織學(xué)生開(kāi)展

各種形式的手工制作活動(dòng)，以紙繩編織來(lái)形成學(xué)校的特色，

進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、課程開(kāi)發(fā)組織機(jī)構(gòu)

1.聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員過(guò)程指導(dǎo)

2.建立創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：梁寧（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：（教務(wù)主任）

組員：王永和（教科研主任）劉丕玉（總務(wù)主

任）劉子鋒白俊飛郝曉霞

三、課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

L了解中國(guó)手工編織的歷史和文化，初步掌握編織技巧,

弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的編織文化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新

意識(shí)和審美觀，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，

讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。

2.強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)豐

富多樣的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，為

學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.在課程實(shí)施過(guò)程中，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，鍛煉學(xué)生的

意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，發(fā)展和

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.作為國(guó)家、地方課程的補(bǔ)充，為學(xué)生增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，

讓學(xué)生在愉悅的心理氛圍中促進(jìn)個(gè)性健康充分地發(fā)展。

6.在開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提

高。

7.使學(xué)生掌握手工紙繩編織的特點(diǎn)和基本技巧。通過(guò)一

系列活動(dòng)了解家鄉(xiāng)手工編織的悠久的歷史，培養(yǎng)他們的興趣,

使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力的綜

合能力。

8.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)

展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造

空間。

四、課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容

1.加大宣傳力度，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。（家長(zhǎng)提供制

作材料、帶學(xué)生參觀比賽、展覽等）。

2.了解與紙繩編織有關(guān)的知識(shí)，如：編織的起源、發(fā)展

歷史、以及根據(jù)編織技法的不同所分成的不同種類等，培養(yǎng)

學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3.學(xué)習(xí)使用編織工具和一些基本的編織技法。

4.在已有的編織技法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些有難度的編織

技法和一些花樣編織，形成自己的編織作品。并且有一定的

主題