六年級英語上冊教案陜旅版

英語教學設計

（陜旅版）

六年級上冊

學情分析

本年級共有學生35人，其中女生存15人，男生20人。英語成績合格的有39人,

上學期成績達60分以上的有8人,7。分以上的有2人，大多數(shù)學生的英語基礎較薄弱。

本年級優(yōu)等生和較差的人數(shù)所占比例較少，中等生所占人數(shù)較多，成績差距不

大。但由于新課程改革的實施，教學方法有很大變動，由于受硬件設施的限制，好

多教學活動都沒實施。所以導致課堂氛圍壓抑沉悶。

在本學期我將盡力培養(yǎng)學生們學習英語的興趣，使課堂教學不再呆板，培養(yǎng)學

生獨立自獨立思考的習慣。

我認為大多數(shù)學生的學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間，

學習的自學性不夠，作業(yè)不能很好完成，甚至有偷工減料的情況，學習任務只是局

限于書面作業(yè)，不會自學；有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或

者干脆只做聽從或觀眾；學習的心態(tài)調整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學

習效率不高自信心也明顯不足的跡象也已經顯現(xiàn)。

針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加

多樣化重調整對學生的評價模式，讓他們更好的發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴

謹學習作風，加強與學生家長的交流，更好的發(fā)揮家校建作用。本學期應常規(guī)教育

放在首位，使之形成良好的班級學風。

生情分析

本年級共有學生35人，其中女生存15人，男生20人。英語成績合格的有39人,

上學期成績達60分以上的有8人,7。分以上的有2人，大多數(shù)學生的英語基礎較好。

本班學生普通對英語有角濃厚的學習興趣，本學期我將重點放在培養(yǎng)學生的學

習興趣，我發(fā)現(xiàn)學生對單詞沒有完全掌握。主要原因是對于單詞的記憶方法不當，

導致花大量的時間，而學習效率很低。針對這一問題，我會在本學期的教學中引導

學生掌握記單詞的方法，盡力做到事半功倍。

本班學生都是農村的，所以影響學生學習的諸多因素內，較為重要的還有家庭

因素。大多數(shù)家長在教育孩子方面欠缺科學的方法；有些家長自身的素質不是很高，

因此給子女的學習造成了負面影響。大多數(shù)家長未接觸過或很少接觸英語，自己不

會甚至懂得不多，就無法去輔導孩子。

由于一星期只有四節(jié)英語課，這樣使學生容易誤認為英語不重要。因此他們抱

著學與不學無所謂、好玩的態(tài)度。學生懵懂，老師只能盡自已最大的努力去引導學

生。由于一直沒有學習英語的良好校園氛圍，學校各項教學條件限制，英語的教學

計劃未能實施，因此教學效果不盡人意。

在本學期的教學中，我將采取以下措施：幫助學生樹立學習英語的自信心；深

入調查學生的自學習慣，加強與學生家長的溝通交流；改變對學生的評價模式。

教材分析

本教材能培養(yǎng)學生在與人交往過程中的自信心和英語交際能力，即開發(fā)了智力，又

培養(yǎng)了他們的綜合素質，為中學英語奠定了良好的基礎。本教材分為12個單元，每個單

元分三個課時。這14個單元分別是：

Lesson1MayIusethetelephone?

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

Lesson3Justamoment,please!

Lesson4Wherearethey?

Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?

Lesson14Willheteachyounexttearm?

全書主要根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐，通過形式多樣的話題、豐富

多彩的語境活動、活潑有趣的兒歌和歌曲，加上課文中生動幽默的卡通圖畫，讓學生輕

松愉快地感知英語學習英語，達到掌握英語運用英語的目的。

教學進度表

周計劃實際備

單元教學內容

次課時課時注

11

Lesson1MayIusethetelephone?

22

3Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?2

4Lesson3Justamoment,please!2

5Lesson4Wherearethey?2

It'snexttotheoffice

6Lesson52

buiIding.

7Lesson6Myroomisverynice!2

8Lesson7Followme,please!2

9期中復習2

10期中考試

11Lesson8Turnright!2

12Lesson9You,dbettertakeataxi!2

13Lesson10Ihaveaheadache.2

14Lesson11Seeadoctor2

15Lesson12WearegoingtoseeTom.2

16Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?2

17Lesson14Willheteachyounexttearm?2

18總結復習2

19期末復習

20期末考試

Lesson1MayIusethetelephone?

本課將學習如何客氣，委婉地向別人借東西。這一課我們將重點學習由情態(tài)動

詞‘may'引導的句型‘Mayluse…?'課文里的故事情節(jié)也涉及到了要尊敬老人，

可切合實際，教育學生樹立尊敬老人，尊敬老師的美德。

教學目標：

1.語言目標：

1)學會使用MayIuse…？句型向別人借東西。

2)學會使用禮貌用語，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示“不

客氣”的句型。

2.情感目標:

培養(yǎng)學生禮貌的行為習慣，并且能學會尊重老人，尊敬老師。

教學重點難點分析：

1.會說會用表示打電話的常用語：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會說會用會寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

3.理解并且會用情態(tài)動詞may.

4.會說并且會用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準備:教師準備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學生準備賀卡。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

課時安排：三課時

第一課時

教學目標：學會使用Mayluse…？句型向別人借東西。

學會使用禮貌用語，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示“不客氣”的

句型。

教學重點難點分析：

1.會說會用表示打電話的常用語：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會說會用會寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

課前準備:教師準備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學生準備賀卡。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

1.熱身(Warmingup)

教師利用手偶來進行對話。

A：LiDong,what'sthematterwithyou?Whatareyoulookingfor?

B:Ican'tfindmycolourpencils.SoIcan'tdomyArthomework.

A:YoucanborrowonefromLiShan.

B:That'sagoodidea.MayIuseyourcolourpencils?

C:Hereyouare.

B:Thankyou.

C:Wow!Whatabeautifulpicture!MayItakealookatyourpicture?

B:Ofcourse.Hereyouare.

C:Thankyou.

B:You'rewelcome.

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過自己準備的單詞卡片和同學們準備的學具來教授本課的重點單詞和句型。

在教授單詞的過程中，教師要有意識糾正學生的錯誤發(fā)音，并且要能引導學生按照

單詞的音節(jié)以及字母的發(fā)音規(guī)律來識記單詞。

1）教師讓學生拿出他們準備好的賀卡，選出一張，問同學們：What'sthis?引

出單詞card。教師在黑板上寫出單詞，并用紅色粉筆標出字母ar和音標，讓學生

明白大多時候字母ar在一起的發(fā)音。教師還可以舉出例子，car,hard等。

教師告訴同學們生活中我們會有各種各樣的卡片，例如，birthdaycard（生

日賀卡），IDcard（身份證）等。然后老師把一張電話卡藏在背后，讓同學們猜那

會是一張什么卡，從而引出單詞IPcard（電話卡）

IhaveanIPcard.

2）WhencanweuseanIPcard?Whenwewanttogiveacall.

教師出示座機電話的圖片telephone,告訴他們這個單詞只是指家里的座機，還

可以簡單說成phone。而我們經常用的手機是mobilephone。教師用手勢做出打電話

的動作，引導學生去猜Whatisshedoing?Sheisusingamobilephone.教師向同學們

講解打電話有好幾種表達法：

giveaphone\giveacall\ringup\

MayIgiveyouaphone\call?

MayIringyouup?

Certainly,youcanuseit.

3）Lookatthepicture.Whatdoestheboywanttodo?

Hewantstousethetelephone.

教師在黑板上寫出重點句型：MayIuseyourtelephone?

教師走到一個學生面前，指著他的鋼筆問：MayIuseyourpen?學生應允，教師表

示感謝一thankyou.從而讓學生明白MayIuseyour,'??是表示向別人借用東西

的句子，語氣很委婉。讓學生去向別人借東西來操練句型。教師還可以讓學生向

自己借東西，可以并且以Certainly.或Sorry,pleasedon't.來作答，讓學生明白這

個句型有兩種答法。肯定的Certainly.否定的，Sorry,pleasedont.

出示不同的實物：MayIuseyourSciencebook?Certainly.

MayIuseyourmoblephone?Sorry,pleasedon't.It'spoweroff.

4)Lookatthepicture.Whatisthegirldoing?

Sheisusingatelephone.

Whowillsheringup?

She'11ringuphermother.

教師出示小女孩打電話的圖片，讓學生們來猜她會打電話給誰，引出短語

“ringup"，復習一般將來時態(tài)的句型.

Whowillthegirlringup?

She'11ringup,-?

老師要強調ringup的讀音。

5)教師出示生日卡片，引出單詞birthday,教師將單詞展示在黑板上，并區(qū)分出音

節(jié)，通過音節(jié)來幫助學生識記單詞，birth||,day||在教授單詞的過程中，教

師可以引申更多與birthday有關的短語，引導學生說說自己過生日時都做些什么，

eatbirthcake,singbirthdaysong,ect.教師還可以問問班里誰都知道自己爸爸媽媽的生

日，如果爸爸媽媽過生日,你會怎么做？教師用Whatdoyouwanttodoonyour

dad'sormum'sbirthday?引導學生用Iwantto…來回答。教師和學生,學生與學

生之間可以互問互答。

WhatdoyouwanttodoonyourMum'sbirthday?

Iwanttosendherabirthdaycard.

Iwanttobuyabirthdaycakeforher.

從而讓學生理解wantto的意思是‘想要做什么事情'，也能培養(yǎng)學生體貼關心

自己的爸爸媽媽的好品德。

3.小結:

在英語中有委婉語氣的概念，但我們想要向別人借東西時，要有事要有求與別人時,

就應該用特定的委婉語氣來表達。在英語中最常見的就是MayI…？的表達法?？?/p>

定回答是certainly\Yes,please.否定回答則為Sorry,pleasedon't.

板書設計：

課后反思：

第二課時

教學目標：培養(yǎng)學生禮貌的行為習慣，并且能學會尊重老人，尊敬老師。

教學重點難點分析：

理解并且會用情態(tài)動詞may.

會說并且會用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準備:教師準備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學生準備賀卡。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

鞏固活動：

1）操練Mayl…?的句型，教師給學生設定不同的場景，讓學生根據(jù)場景來操練

此句型。

A:一個下雨天，想要借用別人的雨傘。

A：Excuseme,mayIborrowyourumbrella?

B:Yes,please.

B:在教室里，想要借用別人的語文書。

A:Excuseme.MayIuseyourChinesebook?Iforgotmineathome.

B:Sorry,pleasedon't.Ihadlentittomyfriend.

c：想要借用別人的手表。

A:Excuseme.MayIuseyourwatch?

B:Certasinly.Youcanuseit.

把學生分成若干個小組，每個小組有相同的人數(shù)，在規(guī)定的時間里，學生進

行句子接龍游戲，學生A問學生B借東西，學生B向學生C借用東西，用MayIuse…?

的句型來完成游戲。哪個組最先完成，用最少的時間，哪個組就是贏家，教師給

予一定的獎勵。

2）播放Listenandread的錄音，聽并跟讀。

3）播放Learntosay部分的錄音，學生聽并且跟讀，在鞏固單詞讀音的同時，也

復習了意思。

小結：理解并且會用情態(tài)動詞may.會說并且會用常見單詞certainly,really,must,

forget.

板書設計：

課后反思：

第三課時

教學目標：

語言目標:

學會使用MayIuse■-??句型向別人借東西。

學會使用禮貌用語，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示“不客氣

的句型。

情感目標：

培養(yǎng)學生禮貌的行為習慣，并且能學會尊重老人，尊敬老師。

教學重點難點分析：

1.會說會用表示打電話的常用語：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會說會用會寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

3.理解并且會用情態(tài)動詞may.

4.會說并且會用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準備:教師準備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學生準備賀卡。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

1)Let'spractise(I)學會向別人借用東西的一般常用句型，尤其是禮貌用語May

1use---?的用法，并能對自己借東西的原因進行簡單解釋。Iforgot…

2)Let'spractise(n)根據(jù)場景來自編對話。注意要提醒學生禮貌用語，例如

Excuseme,thankyou,you'rewelcome.

小結：本節(jié)課主要是對前兩節(jié)課所學內容的復習與鞏固。

板書設計：

課后反思：

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

本課將學習如何用英語打電話，由于東西方文化的差異，西方人在電話中并不相

互稱呼‘你我，’而是采用this,that稱呼自己和對方。尤其是在接通電話后互相介紹

對方時的不同表達法。Thisis---\Thatis???speaking.以及打電話時的一些禮貌用語。

教學目標：

1.語言目標：

1）學習用英語在電話中進行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行

自我介紹的常用語。

2）掌握教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。

3）繼續(xù)學習句型MayI…?

2.情感目標：

通過強化學生在電話中的禮貌用語來培養(yǎng)學生文明的行為習慣，并且教育學生要

尊重老師。

教學重點難點分析：

1）會說會用會拼單詞sendpresents,speak,flowers,Teachers'Day

2）會說會用常用電話用語MayIspeakto-?please?

Thisis???speaking.

TodayisTeachers'Day.

Let，ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

3）讓學生能夠理解在電話中進行自我介紹時，要用“Thisis…'或者"That

is…”來指代自己和對方。

課前準備:教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

課時安排：三課時

第一課時

教學目標：

1.語言目標：

1)學習用英語在電話中進行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行

自我介紹的常用語。

2.情感目標：

通過強化學生在電話中的禮貌用語來培養(yǎng)學生文明的行為習慣，并且教育學生要

尊重老師。

教學重點難點分析:會說會用會拼單詞sendpresents,speak,flowers,Teachers'Day

課前準備:教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

1.熱身(Warmingup)

通過A和B的對話復習上一課內容，引出本課所學內容。教師拿出玩具手機和一個

同學進行示范，復習上一節(jié)學習內容。

A:Goodmorning.

B:Goodmorning.

A:MayIspeaktoC,please?

B:Sorry,he'snotavailable.Heisontheconference.MayItakeamessage?

A:Yes,please.Canyouaskhimtocallmewhenhefinishes?

B:Sure.Thanks.

A:Youarewelcome.

2.新課展示(NewPresentation)

教師通過圖片來教授單詞和詞匯。

Hello!MayIspeakto…,please?

1)教師在教室里隨便拿起學生的文具或其他東西，問學生：MayIuseyour

book\pencil\ruler?學生能夠準確回答:Yes,please.

然后由學生之間進行互問互答，老師引導學生向朋友借用手機，引導學生“Mayl

speakto…?”教師出示兩個人談話的圖片，教授單詞“speak”，尤其是單詞的發(fā)音，

字母ea|i:|.教師在教授單詞的過程中，可以把意義相近的talk,speak,say一起進行

區(qū)分。

talk：表示和某人進行談話，比較隨便。

speak:比較正式的說法。

say:一般指向別人闡述自己的觀點。

在打電話時，要和某人說話，我們一般要說成speaktosomebodyo

2)Hello!Thisis???speaking.Isthat,--speaking?

Yes.Thisis???speaking.

教師先向同學們解釋中國人和外國人打電話時的不同。中國人在打電話時通常

會介紹：我是…你是…嗎？但是外國人不一樣，他們不會在電話里說I'm

Areyou■???因為這樣給人的感覺是不太禮貌。

外國人通常用"Thisis…speaking""isthat…speaking?”

在學生了解了這些知識后，教師可以組織學生去玩一個接龍的游戲。教師將全

班同學分成兩組，玩打電話的游戲，第一組的一個同學拿起玩具電話和選擇第二組

的一個同學進行對話:Hello!Thisis-?"speaking.MayIspeakto????被選到的同學必須

迅速站起來接上對話：Hello!Thisis???speaking.然后再往下面進行。如果有人接不

上對話或是反應不上來，就要為他們的組扣上一分。這個游戲不但可以激發(fā)起學生

說英語的興趣，還可以在操練的過程中，熟練電話用語。

3）Teachers'Day

教師拿出一個日歷，問學生：What'sthis?學生回答：It'sacalender.教師指

著上面的9月10日的日期，問學生：What'sthedate?引導學生說出日期：It's

September10th.教師繼續(xù)詢問：Doyouknowwhatdayitistoday?It，sTeachers'

Day.今天是教師節(jié)。

教師還可以引導學生說說其他傳統(tǒng)節(jié)日。

兒童節(jié)Children'sDay

婦女節(jié)Women；sDay

母親節(jié)Mother'sDav

j

4）Let'ssendourteacherapresent.

教師出示學生向老師送鮮花的圖片，教授單詞‘send'（送，寄）教師在黑板

上寫出短語sendsomebodysomething.教師可以引導學生說出更多的短語：send

youapresent（送你一份禮物）

sendhersomeflowers（送她一些花）

sendhimabirthdaycard（送他一張生日賀卡）

Let，ssendhersomeflowers.

Let，ssendhimabirthdaycard.

句型“Let's…”的句型，此句型常用來表示“提議”，跟動詞原形連用表示“讓

我們干什么事情”。

例如：Let'ssingtogether.

Let'sbeginnow.

Let,sgo.

3.小結:

本節(jié)課我們繼續(xù)學習了打電話時的常用語，尤其是介紹自己的時候，要用‘This

is???''Thatis…’同時我們還學習了一些節(jié)日的說法。以及個別常用語。

板書設計：

課后反思：

第二課時

教學目標：掌握教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。

教學重難點：會說會用常用電話用語MayIspeakto-?please?

Thisisspeaking.

TodayisTeachers'Day.

Let,ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

教學準備：教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

鞏固活動：

1）操練句型MayIspeakto…？Thisis,??speaking.這個環(huán)節(jié)的句型操練可以繼

續(xù)用前面的游戲，可以把學生分成男生和女生兩組。

2）操練句型TomorrowisTeacher,sDay.Let,ssendourteacherapresent.

這個環(huán)節(jié)可以進行句子大比拼：

TomorrowisChilren'sDay.Let'ssinganddance.

TomorrowisMother'sDay.Let'ssendourmotherssomeflowers.

TomorrowisThanksGivingday.Let'ssay'thankyou'toallourfriends.

3）播放錄音listenandread，聽并且跟讀。

小結：掌握教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。

板書設計：

課后反思：

第三課時

教學目標：

1.語言目標：

1）學習用英語在電話中進行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行

自我介紹的常用語。

2.情感目標：

通過強化學生在電話中的禮貌用語來培養(yǎng)學生文明的行為習慣，并且教育學生要

尊重老師。

教學重點難點分析：會說會用會拼單詞sendpresents,speak,flowers,Teachers'Day

課前準備：教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

1)Let'spractise(I)

A:Generallyspeaking,inthisexerciseweshouldaccordingtothefollowingorders:

(1)greetings

(2)introduction

(3)talkingabouttheaffairs

做這道題時，我們一般要遵循以下原則：

⑴問候。

⑵介紹。

⑶談論主題內容。

A:Hello?

B:Hello!IsthatLindaspeaking?

A:Yes.Who,sthat?

B:ZhaoYuspeaking.MissWhiteisillinbed.Let'sgotoseehertomorrowafternoon.

A:OK.Shallwesendhersomeflowers?

B:Goodidea!Seeyoutomorrow.

A:Seeyou.

2)Let'spractise(D)

A:ThisisanEnglishjoke.Here'what'and"Watt'hasthesamesound.Sodoes

'Knott'and'not'.Asaresultbothofthemenmisunderstandeachother.Forreading

thisjoke,wecanfurtherreviewthespecialexpressionwhenwephoneothers.

這是一個英文故事，在這個故事里，‘what'和‘Watt'有一樣的發(fā)音，同樣

'Knott'和'not'也是。結果導致兩個人都互相誤解對方了。

小結：學習用英語在電話中進行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行

自我介紹的常用語。

板書設計：

課后反思：

Lesson3Justamoment,please!

前兩個單元我們學習了如何向別人借用電話以及打電話時的一些常用語，例如

怎么介紹自己和詢問別人是誰，在實際生活中，我們打電話時，要找的人不一定就

在電話旁邊接電話，所以如何請求接電話者轉接呢？本節(jié)課我們就要學習如何請求

接電話者轉接電話。

教學目標：

語言目標：

1）繼續(xù)學習打電話的常用語0Thisis???speaking.Isthat???speaking?Waitamoment.

2）學習幫助別人轉接電話。Is---in?Sorry,waitamoment.

3）會說會用會拼會寫這些單詞和短語：call,dosomewashing,wait,aCD.

4）掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。Sheisdoingsomewashing.

Whoiscalli能夠？

教學重點難點分析：

1.掌握怎樣詢問電話中的對方以及給別人轉接電話時的常用語,例如，Is

that???speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.

2.理解現(xiàn)在進行時態(tài)所表達的時現(xiàn)在正在進行的動作。

課前準備:

教師準備玩具電話，以及本課的單詞卡片，wait,caU,wait,aCD.

教學過程：

1.熱身(Warmingup)

1)教師和學生一起來唱上節(jié)課所學的歌曲Let，ssingtogether

活躍課堂氣氛。

2)教師和學生做幾組TPR活動，來復習以前學過的短語。為后面學習現(xiàn)在進行

時態(tài)做鋪墊。

T:Goodmorning,class.

Ss:Morning,teacher.

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weareveryhappy.

T:OK.Imhappy,too.Let'splayaguessinggame.Areyouready?

Ss:Yes.Weareready.

TdoestheactionandSsguesswhatitis.

Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsomebooks,playthepiano,

playthecomputergame-,,

教師還可以請一個同學來做動作，讓別的同學猜是什么短語。

2.新課展示(NewPresentation)

教師借助單詞卡片來教授本課的常用語和重要語法點。

1)教師向學生做出打電話的動作，讓同學們猜是什么單詞。從而引出單詞

phone.教師出示卡片一call,告訴同學們這兩個單詞意思相同,而且它們都有兩個詞

性，名詞和動詞。我們經常可以說：

I'11giveyouaphon，

I'11giveyouacall.

這樣的句子還可以說成

I'11phoneyou.

I'11callyou.

2）在打電話時，我們經常會遇到想要找的人沒有接電話，而是別人接的電話，

我們應該學會給別人轉接電話。

教師讓學生聽課文錄音一遍，要求學生學完以后，能夠回答提出來的問題：Where

isthistelephonefrom?WhodoesWangNanwanttospeakinthephone?Who

answeredthetelephone?WhatisHelendoing?Isshereading?

在聽過第一遍課文以后，要求學生能夠回答前三個問題.

ThistelephoneisfromWangNan.

WangFangwantstospeaktoHelen.

Lindaansweredthetelephone.

教師讓學生再聽一遍課文錄音，聽聽Linda在轉接電話時

的常用語。

IsHelenin?

Yes,butwaitamoment.Sheisbusy.

這部分內容是本課的重點內容。介詞in的原意是在…里面，在這里它還有‘在家

'的意思。其反義詞則為‘。"‘，例如，

Sheisintoday.Issheintoday?

Heisouttoday.

當我們給別人轉接電話，經常要說這樣一個短語waitamoment或者a

moment,please.或者holdon,please.這幾個短語可用于多種情況下，例如，在餐廳點

菜，服務員經常會給我們說。

3）教師讓學生再聽第三遍錄音，并且要求學生找出課文中所有加上了-ing的單

詞或是短語。

Speaking；calling;doingsomewashing

教師將這幾個動詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領讀這幾個短語，讓

學生掌握-ing動詞的發(fā)音。然后教師向學生解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和

正確運用。

現(xiàn)在進行時態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動作和事情，它的構成是系動詞-am,is,are

和動詞-ing（現(xiàn)在分詞）組合起來。經常和now,atthismoment等表示現(xiàn)在時間的狀語連

用。

教師向學生出示課前復習的短語，引導學生造句。

Iamreadingabook.

Sheisdoingherhomework.

Heisspeakingtoyou.

Youareplayingcomputergames.

Wearesinginganddancing.

Theyarerunning.

通過句子，教師給學生總結出動詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音的去掉‘e'加

-ing,以輔音字母結尾的重音在第一個音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫末尾的輔音字母，

再加-ing.其它的就可以直接加-ing。

3.小結:

本課我們學習了向別人轉接電話的常用語，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，結構，

正確用法。還有動詞加-ing的規(guī)則。

板書設計:

課后反思：

第二課時

教學目標：掌握教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。

教學重難點：會說會用常用電話用語MayIspeakto-?please?

Thisisspeaking.

TodayisTeachers'Day.

Let'ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

教學準備：教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

鞏固活動：

1）4人一組，教師將學生分成若干組，要求學生在規(guī)定時間內自編對話，以給別人

轉接電話的內容為主，在班里展示。

2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學的動詞短語，要求學生也能快速

將短語變成動詞現(xiàn)在分詞，說出正確的句子，鞏固練習。

3）教師最后播放錄音，學生聽，并且跟讀。

小結：學習幫助別人轉接電話。Is…in?Sorry,waitamoment.會說會用會拼會寫這些單

詞和短語：call,dosomewashing,wait,aCD.

板書設計:

課后反思:

第三課時

教學目標：

語言目標：

1)繼續(xù)學習打電話的常用語0Thisis???speaking.Isthat???speaking?Waitamoment.

2)學習幫助別人轉接電話。Is---in?Sorry,waitamoment.

3)會說會用會拼會寫這些單詞和短語：call,dosomewashing,wait,aCD.

4)掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。Sheisdoingsomewashing.

Whoiscall!能夠？

教學重點難點分析：

1.會說會用表示打電話的常用語：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.會說會用會寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,birthday.

3.理解并且會用情態(tài)動詞may.

4.會說并且會用常見單詞certainly,really,must,forget.

課前準備:教師準備atelephone,anIDcard,useatelephone等圖片。

學生準備賀卡。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

Let'spractise(l)

A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases."justa

moment,in,that'sOK.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee'waita

moment.,So'justamomenteaqualsto'waitamoment/Theadverb'in'means

'athome,.Soherewecanuse'She'sout'or'Shewentout/'That's

OK'means'itdoesn'tmatter.

做這道題時，我們首先要明白很多單詞和短語的含義。'Justamoment,相當于"wait

amoment.,'notin'相當于out,‘That'sOK'相當于‘Itdoesn'tmatter

Letspractise")

A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephone

message.WeknowthismessageisfromJacktoLindaathalfpasttenonJune21st.Jack

wantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.

做這道題時，我們首先要很清楚電話的內容。例如電話是7月21日10點半Jack打

給Linda的。他想邀請Linda那天下午和他一起去購物。他要求Linda給他回電話。

Kate:Hello?

Jack:Hello!IsLindathere?

Kate:No,thisisKate.Justamoment.

Sorry,she'sout.

Jack:Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.Couldyouaskhertocallme

backwhenshecomesback?

Kate:OK.Noproblem.

Jack:Thanks.

Kate:You'rewelcome.

小結：掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。

板書設計：

課后反思：

Lesson4Wherearethey?

本課我們要重點掌握Whereis\are…的正確使用，能夠正確理解on,under,overthere

和in等方位介詞的含義，并準確適用這些方位介詞來表達物體所處的位置。

教學目標：

1.學習詢問某人某物的位置，并能用含有介詞短語的句子來進行準確回答。

Whereare\is,?,?Theyare???\Itis?,,

2.繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達正在進行

的動作。

3.會說會用會讀會寫以下單詞和短語：swing,slide,seesaw,where,overthere,on,

under,behind,in.

教學重點難點分析：

1.掌握詢問某人或某物的位置的句型，Whereis\are'???

2.能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能夠

準確使用這些方位介詞來表達物體所處的位置。

課前準備：教師準備錄音機，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學生準備自制的單詞圖

片。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

1.熱身(Warmingup)

通過教師和同學們之間的對話來開始本課。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Whatdayisittoday?

Ss:It'sMonday.

T:What；sthedate?

Ss:It'sSep,26th.

T:Doyouknowwhatholidaywewillhavesoon?

Ss:TheNationalDayiscoming.

T:Doyouhaveanyplanforyourholiday?Wherewillyougo?

SI:1,11gotoXi'antovisittheTerra-cottaWarriors.

S2：I’11gotomayhometownSichuanProvincetoseemygrandparents.

S3:1'11gototheZootoseetheanimalswithmyfamily.

教師和學生們交流他們的假期計劃，并由此引到本課的學習內容。

T：Mary.Linda,MikeandTomwillhaveagoodholiday,too.

Canyouguesswhattheywilldothisholiday?

同學們都來猜一猜他們這個國慶節(jié)會做什么。

教師根據(jù)學生的答案引出新課，引到學生說出正確答案。TheywiUgotothe

parktoplayintheholiday.

2.新課展示(NewPresentation)

1)新單詞教授

教師出示本課課文掛圖讓學生來觀察。教師可以詢問：'Whatcanyouseeinthe

picture?學生看圖，并且根據(jù)圖片內容進行回答。

S1：IcanseeLinda,Mary,MikeandTomplayingwithsomeotherchildren.

S2：Icanseetheyareplayinginthepark.

教師引導學生學習公園里的玩具器械。教師出示滑滑梯的圖片，教授單詞

slide,在教授過程中，教師要注意單詞的糾音，字母'I'的發(fā)音是|ai|,輔音字母

'si'的組合發(fā)音是|sl].教師還可以從詞義上對單詞進行講解。

“slide”的本意是光滑的意思，是形容詞的詞性。它也可以引申成為名詞，是滑

滑梯的意思。

教師出示秋千的圖片，教授單詞swings,在教授單詞時，教師要注意字母‘ng'

的發(fā)音。

同樣的方法教授蹺蹺板的單詞，一aseesaw.

2）介詞和介詞短語的教授

教師再次出示課文掛圖，讓學生們仔細觀察，并通過問問題來引導學生學習介

詞。

T：WhereisLindaandMay?

Ss:Theyareontheswings.

T：WherearcLiDongandZhaoYu?

Ss：Theyareontheslide.

教師講解，。n是方位介詞，表示某物在另一物體之上，但是‘on'是指在平面

上垂直方向，在某物之上。而‘over'則是在空間里。

例如onthewall.

Overtheriver.

T:Whataretheotherchildrendoingunderthetree?

Ss:Theyareplayingunderthetree.\

教師講解，under也是方位介詞，表示某物在另一物體之下。

教師在黑板上畫出簡筆畫，桌子底下有以個足球。教師引導學生說出句子。

Thefootballisunderthetable.

教師出示單詞卡片behind,表示某物在另一物體之后，與學生互問互答。

T：Whereisthegirl?

Ss:Sheisbehindthedoor.

教師用同樣方法講解in（在…里面）.

Theballisinthebox.

3）句型學習Whereis\are????

Theyare\is…

當我們想要詢問某人或某物的位置時，我們一般都要用到句型Whereis\are????

Theyare\is…主語是單數(shù)，則后面謂語系動詞要用'is',同樣主語是復數(shù)，謂語

系動詞則要用‘are'.

3小結:

當我們想要詢問某物或某人的位置時，一般要用‘where'來詢問，用介詞'on,

in,under,behind'來回答。教師還可以補充"nextto,infrontof,ontheleftof,onthe

rightof'等介詞短語。

板書設計：

課后反思：

第二課時

教學目標：繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達正在進

行的動作。

教學重難點：掌握詢問某人或某物的位置的句型，Whereis\are---?

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能夠準確

使用這些方位介詞來表達物體所處的位置。

課前準備：教師準備錄音機，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學生準備自制的單詞圖

片。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：

鞏固活動：

1)教師將全班同學分成兩組，人數(shù)相同，每組學生都只有一分鐘時間，每組選

出一個小老師，這個小老師利用教室里的物品，來向其他同學做動作。其他同學根

據(jù)動作來說句子。哪一組在規(guī)定時間內說的句子多，哪一組就是贏者。

SIputstheballonthedesk.

S2:Theballisonthedesk.

SIputsthepencilonthebook.

S3:Thepencilisonthebook.

SIputstherulerinthepencil-case.

S4:Therulerisinthepencilcase.

SIputsthepencil-caseunderthechair.

S5:Thepencil-caseisunderthechair.

2)教師播放課文錄音，學生聽并且跟讀

3)Dotheexercises.

Pairwork.Completethesentencesaccordingtothepictures.(Let'spractise

小結：繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達正在進行的

動作。

板書設計：

課后反思：

第三課時

教學目標：

1.學習詢問某人某物的位置，并能用含有介詞短語的句子來進行準確回答。

Whereare\is,?,?Theyare???\Itis?,,

2.繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達正在進行

的動作。

3.會說會用會讀會寫以下單詞和短語：swing,slide,seesaw,where,overthere,on,

under,behind,in.

教學重點難點分析：

掌握詢問某人或某物的位置的句型，Whereis\are????

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的含義，并能夠準確

使用這些方位介詞來表達物體所處的位置。

課前準備：教師準備錄音機，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學生準備自制的單詞圖

片。

教學方法：全身動作反應法分級評價法趣味教學法直接法聽說法

教學過程：I）根據(jù)圖片選擇系動詞。

主語是單數(shù)時，謂語系動詞就用is,主語是復數(shù)時，謂語系動詞就要用are.

LindaandMaryareontheswings.

Thechildrenareunderthetree.

LiShanisbehindthedoor.

Thelittlerabbitisinthehat.

小結：會說會用會讀會寫以下單詞和短語：swing,slide,seesaw,where,overthere,on,

under,behind,in.

板書設計：

課后反思：

Lesson5It'snexttotheofficebuilding.

本課在復習前一課所學介詞on,in,nder,behind的基礎上，學習介詞nextto,near,in

themiddleof,并通過學習句型It'snexttotheofficebuilding.來描述地點之間的方位

關系。

教學目標：

1.學習如何詢問建筑物和其他物品的方位，繼續(xù)掌握一些方位介詞的含義和使用。

例如，next,near,inthemiddleof,

2.會說會用會寫會拼以下方位名詞，library,gym,office,building.

3.能夠會說會用本課的重點句型：

Whereis---.?

It'snexttotheb