后進生發(fā)言稿100字左右

后進生發(fā)言稿100字左右后進生發(fā)言稿100字左右篇一尊敬的老師們，親愛的同學們：大家好！我是一名大家眼中的后進生，或許我在學習上的表現(xiàn)并不盡如人意，但我今天站在這里，想要向大家展示一個真實的我，一個正在努力追趕、永不言敗的我。首先，我要感謝每一位曾經(jīng)幫助過我的老師和同學。是你們的耐心指導和無私幫助，讓我在學習上有了進步，也讓我更加堅定了信心。我知道，后進生并不是一個光榮的標簽，但我愿意接受這個現(xiàn)實，并努力改變它。我深知，學習上的落后并不是一蹴而就的，它背后有著許多復雜的原因。或許是我曾經(jīng)對學習缺乏興趣，或許是我沒有找到適合自己的學習方法，但無論如何，我都不會放棄自己。我相信，只要我付出足夠的努力，總有一天能夠迎頭趕上。為了改變現(xiàn)狀，我已經(jīng)開始制定自己的學習計劃。我會認真聽講，積極參與課堂討論，及時完成作業(yè)。同時，我也會主動尋求老師和同學的幫助，虛心接受他們的意見和建議。我相信，只要我堅持下去，我的學習成績一定會有所提高。此外，我也明白學習并不僅僅是為了取得好成績，更是為了培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。因此，我也會注重培養(yǎng)自己的興趣愛好和特長，積極參加各種課外活動和社會實踐。我相信，這些經(jīng)歷會讓我變得更加成熟和自信。最后，我想對所有的后進生說：我們并不孤單，我們有著共同的夢想和目標。讓我們攜手并進，一起努力追趕，一起創(chuàng)造屬于我們的輝煌未來！謝謝大家！后進生發(fā)言稿100字左右篇二親愛的同學們：大家好！今天，我們聚在這里，是為了共同面對一個挑戰(zhàn)——如何提升我們的學習成績，成為更好的自己。我知道，你們中的許多人可能感到困惑、焦慮，甚至有點失落。但請記住，每個人的人生都有起有落，每一次的失敗都是通往成功的必經(jīng)之路。首先，我要告訴大家，后進生并不是標簽，更不是一個無法改變的命運。我們每個人都有潛力，只是需要找到正確的方法和態(tài)度。學習是一個長期的過程，需要耐心和毅力。我們要相信自己，相信通過努力，一定能夠取得進步。接下來，我想分享幾點學習方法給大家：1、設定明確目標：沒有目標的學習是盲目的。我們要根據(jù)自己的實際情況，設定一個切實可行的目標，并為之努力。2、制定學習計劃：制定一個詳細的學習計劃，包括每天的學習任務和時間安排。這樣可以幫助我們更好地管理時間，提高學習效率。3、尋求幫助：遇到不懂的問題時，不要害怕向老師或同學請教。他們的幫助會讓你更快地掌握知識。4、培養(yǎng)良好習慣：良好的學習習慣是成功的關鍵。我們要養(yǎng)成課前預習、課后復習的習慣，及時鞏固所學知識。最后，我想說的是，學習是一個艱苦的過程，但只要我們堅持不懈，就一定能夠收獲成功的果實。讓我們共同努力，為自己的未來奮斗！謝謝大家！后進生發(fā)言稿100字左右篇三親愛的同學們：大家好！今天我們在這里相聚，是為了給大家一些鼓勵和支持。我知道，作為初三的后進生，你們可能在學習上遇到了不少困難和挫折，也許你們曾經(jīng)感到迷茫和無助。但是，我要告訴你們，你們并不孤單，我們都在這里支持你們。學習的道路上沒有捷徑可走，但每一步的努力都算數(shù)。不要因為一時的困難而放棄自己，要相信自己的潛力是無窮的。每一次的挑戰(zhàn)都是成長的機會，每一次的失敗都是成功的鋪墊。讓我們一起勇敢面對困難，積極尋求進步。不要害怕問問題，不要害怕犯錯，因為只有從錯誤中我們才能吸取教訓，不斷成長。在這最后的沖刺階段，讓我們攜手共進，為自己的未來努力拼搏！加油，同學們！我相信你們一定可以做到！后進生發(fā)言稿100字左右篇四作為班主任，我們不可避免的要面對各色各樣的后進生。在他們身上，我們耗費了過多的時間和精力，但是恰恰是這些后進生卻給我們留下了最最深刻的印象。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。這就要求我們教師克服偏見，給后進生應有位置，給后進生更多的關懷，給后進生進步的梯子，把更多的愛灑向后進生。陶行知先生曾經(jīng)說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！碧K霍姆林斯基也強調(diào)：對那些因家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有發(fā)自內(nèi)心真摯的愛才是醫(yī)治問題的靈丹妙藥，在這味藥引的牽動下，各種各樣的藥方才能有效。下面我就講講自己擔任班主任工作中所開取的藥方。1．皮革馬利翁效應根治“搗蛋鬼”。軍訓時，就風聞了小劉在先鋒小學打壞人家四副眼鏡的事，他小學的班主任這樣告訴我：“你可要小心了。小劉得天天惹禍?！惫黄淙?，剛開學一周，他就大顯神威，連著三天，每天一架。除此之外，他的流里流氣、滿不在乎、隨口吐痰、張口罵人的毛病逐一顯現(xiàn)。面對這樣的學生，我先是動之以情，關心他的學習和生活，為他買飯，給他關懷；再曉之以理，細心地分析、講明道理，但這些對他的觸動不大。若想改變這種狀況，只有尋找新的突破口。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小劉的身上存在著嚴重的自卑心理。他在小學就是有名的搗蛋鬼，經(jīng)常受到老師和同學的批評與指責，久而久之就形成“我不如人”的自卑心理，認為自己無藥可救，破罐破摔。針對此種情況，我采用了皮革馬利翁效應，專注他身上的亮點，預設期待，并給與肯定和鼓勵，從而贏得了他的信任，也使他從根本上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我了解到他特別熱愛班集體，愛幫助同學。比如：夏天他買了蚊香，就給女生宿舍一盤；我們班衛(wèi)生區(qū)的池子因為學生老是往里倒飯，很難打掃，他主動拿來了洗衣粉；班里沒有粉筆盒，我讓學生們回去做，只有小劉做好了。抓住這些亮點，我在班里及時表揚了他，幫助他樹立了成為一名好學生的信心。逐漸地，他有了轉(zhuǎn)變，打架、罵人的事基本沒有了。盡管他還有著或多或少的毛病，但是我看到了在隊列會操比賽中他賣力的身影，在學校的大合唱比賽中，他還出色地完成了朗誦的任務。贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?。當良好的行為獲得另一個人的信任、贊美時，自尊、自信就會成為一種持續(xù)不斷的動力，在愛的推動下完成轉(zhuǎn)變。2．愛心、耐心根治“狂躁癥”。小峰，真是人如其名。他沒事總愛招惹別人，淘氣得出了邊。因為自己的歷史聽寫不會，他就在班里大喊大叫，影響別人。因為作業(yè)不會寫，就與老師頂撞。記得那次自習課，他上課說話，當班長管他時，他沖著班長大聲叫罵，還朝班長啐吐沫，踹桌子、摔椅子，把班里攪得雞犬不寧。那他為什么會出現(xiàn)如此反常的現(xiàn)象呢？仔細分析一下，主要原因在他的心理。當他認識到不如別人的時候，他不是檢討自己的不足，努力追趕，而是怨恨那些比他強的人，變著方法給別人搗亂。我們班的馬碩，是一個非常文靜懂禮的女孩，她把自己的作業(yè)本借給劉劍峰參考，到放學時，因為劉劍峰自己不能回家，就拿著馬碩的本子不還，還對其進行謾罵，把人家的衣服踩臟。我覺得這樣的學生不僅是單純的違反紀律，而是存在心理問題。這些學生明明知道自己是后進生卻毫無羞愧之感，對于一些優(yōu)秀學生的成績不屑一顧，是一種典型的“酸葡萄心理”。其實，這樣的學生最需要老師的關愛,平時我默默關心著他的生活，為他輔導各門功課。取得了他的信任。在與他交流的時候，我采取了心理換位的方法，先讓他試著用旁人的眼光來看自己的所作所為，我看到他變得沉默了，臉上充滿了懊悔與尷尬。接著，我又讓他站在我的角度，讓他自己說解決的辦法，并且尊重他的想法。我告訴他，要想獲得別人的尊重，首先要尊重別人。要想取得進步，就要付出努力。怨恨別人其實是最軟弱的表現(xiàn)。這種交流是需要不斷反復的，這就需要老師們具備耐心與恒心，要堅持不懈。經(jīng)過兩年的努力，這個學生已經(jīng)能控制自己的行為，開始變得穩(wěn)重了。3．勞動根治“逆反、懶惰”。我們班有一位小李，學習成績在班里位居中下等，可是脾氣卻是上上等。沒事的時候，他總是欺負弱小，在班里稱王稱霸。上課的時候，總是斜著眼觀察老師，以便看人下菜碟。根據(jù)我對他的觀察和了解，他的性格與家庭教育有著很大的關系。他的父母重男輕女，無論兒子有什么要求，總是盡量滿足。兒子犯了過錯，還幫助隱瞞，包庇，家里什么活也不讓干，因此形成他的“惰性心理”和“逆反心理”。他在生活中的懶惰也帶到了學習中，學習上不努力，思想上也不求上進，“玩”字當頭，“混”字當先。同時，由于家庭的嬌慣使得他辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確看待老師和家長的教育，反而認為是有意找他麻煩。這種心理障礙在現(xiàn)在的中學生身上占13.76%，尤其是獨生子女更是嚴重。常用的說服教育對于這種學生根本起不了作用，為此我另辟蹊徑，采取了最傳統(tǒng)的方法，那就是――勞動。利用假期時間，我與他的父母取得了聯(lián)系，讓他替母親做一個月的賓館服務員工作，每天要打四、五十壺水，還要推煤球。這一個月期間，我不時與他進行電話聯(lián)系，聽他抱怨工作的艱苦，聽他訴說自己的體驗。真心的相助與理解使他真真正正明白了做事的艱難，也體會到了父母和師長的良苦用心，他的學習態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變。俗話說“浪子回頭金不換”，后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛，這就需要教師具有強烈的事業(yè)心和責任感，以愛的春雨去滋潤他們的心田。讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強。請記?。簾o論采用什么方式方法，愛永遠是不變的藥引。后進生發(fā)言稿100字左右篇五為人師者，無論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽到"現(xiàn)在的孩子調(diào)皮，貪玩，難以駕馭，……"的慨嘆。的確，為人師者的我們總會遇到這樣的學生：學習動機不強，態(tài)度不端正，不按時完成作業(yè)，學習成績差，上課時搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問題學生。問題學生讓老師頭疼，讓同學心煩，更讓家長心焦！問題學生幾乎存在于第一個班級，這是不爭的事實，"十個手指不等長，手心手背都是肉",問題學生，我們也不可能丟下不聞不問。愛是教育的前題，愛是教師的天職，我們也從未停止過努力，耗精力又費時間，可結(jié)果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢？俗話說得好："樹怕剝皮，人怕傷心",每個人都有較強的自尊心、榮譽感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認，而身心正在迅速成長的學生這種心理更為突出，哪怕是點滴的肯定，對他們來說，都會產(chǎn)生無法想象的動力。下面我談談個人在轉(zhuǎn)化問題學生方面實施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實踐體會。一、建立和諧的師生關系無論多么令人頭疼的學生，老師都不能把師生關系弄糟糕。一般說來，學生非常信任和依賴教師。當他們得到老師關心的時候，內(nèi)心會感受到愛的溫暖，從而更樂于學習，克服困難，不斷進步。他們通常會把對教師的愛轉(zhuǎn)移到學科上，樂于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學習，取得可喜成果。在師生關系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關系主要靠教師維護。在生活中，教師應主動了解每一個學生的性格特點，爭取得到與學生之間良好溝通的機會；應信任每一個學生，對其充滿愛的期待；應對學生嚴格要求，并施之以愛的教育。上課時，提一些簡單的問題讓他們答一答，增強他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領，讓他們感受到老師的關愛；生日時，在班上組織學生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。二、發(fā)掘后進生的優(yōu)點，幫助他們建立自信心和自尊心自尊心人人皆有，后進生的自尊心是特別重要的，因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關愛他們，才能使他們進步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進步，我們都應及時給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點的的方式，鼓勵他們，讓他們知道自己能行，樹立起自信心，讓他們有展現(xiàn)自己能力的機會。面對榮譽，我們要對優(yōu)等生和后進生同時提出要求，大家一起努力，這樣才能營造一種良好的氛圍，給后進生一個充分發(fā)展的空間，只有后進生體驗到成功的喜悅了，才會增強自信心，繼續(xù)努力，不斷進取。三、尊重學生的人格，寬容對待學生教師面對學生問題的時候，要遵循嚴肅、認真對待的原則?，F(xiàn)在很多學校的后進生大都喜歡跟社會不良青年來往，他們往往不被同學重視，老師也不喜歡這樣的學生，從而在另類人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象，教師必須倍加努力，創(chuàng)設教育學生的情境，悉心教導，當他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時候，要及時予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師，應通過各種方式讓學生的基本需求得到滿足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉(zhuǎn)機出現(xiàn)，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過擺事實、講道理的方法，而后讓學生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調(diào)，最終達成一致看法，學生的看法得到認可，學生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學生。問題學生犯了錯誤時，教師盡量不要在眾多學生面前批評他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點的地方予以批評教育。四、傾注耐心，反復教育有句話說得好："十年樹木，百年樹人",可見培養(yǎng)塑造一個人是一個漫長而復雜的過程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著不良行為習慣的后進生。因此，說服教育要循循善誘。后進生的思想行為與一般學生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們在教育學生時，總?cè)鄙僖环菽托娜詢烧Z，說說就散了怎能讓學生心悅誠服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語、多方設喻開啟他們的心靈的大門。要細心觀察后進生生活的各種細節(jié)，注意其間的微小變化，哪怕是看來極為微不足道一點點的進步，也應給予及時的肯定與贊揚，與此同時，還應指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對做得比較好的地方加以贊揚，對做得不足的地方加以糾正，鼓勵他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化，并要求他們長期堅持。只有教師嚴格要求他們，再施之以正確的引導，他們的種種毛病才會不斷減少，直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯誤，就不對他們報希望了。我