21《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿

21《圓明園的毀壞》講課稿敬愛的各位評(píng)委、老師,下午好!今日我講課的內(nèi)容是《圓明園的毀壞》的第二課時(shí)。我將從教材剖析、教課方法、教課過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行講課。【教材剖析】《圓明園的毀壞》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。這篇課文以淺顯的語(yǔ)言，描繪了圓明園當(dāng)年的繁榮，敘述了圓明園毀壞的過(guò)程，作者想讓學(xué)生感覺到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍耐的羞恥以外以及由此而生的憤慨以外，更重要的，是想激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)感情以及加強(qiáng)復(fù)興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)生在經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，基本掌握本課的生字新詞，對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀，對(duì)這段歷史有必定認(rèn)識(shí)，但對(duì)愛和恨交叉的感情掌握上不是很準(zhǔn)，特別是把這份感情升華為民族的責(zé)任感更需要老師的指引。本節(jié)課我將指引學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字充分發(fā)掘“愛恨變化”的感情主線，不停激發(fā)學(xué)生的感情，帶著他們?cè)趷鄣母星橹凶哌M(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。依據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我將從知識(shí)與技術(shù)，過(guò)程與方法，感情態(tài)度與價(jià)值觀，三個(gè)維度方面確立本課的教課目的：１、知識(shí)與技術(shù)：⑴指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗誦課文。⑵訓(xùn)練學(xué)生在讀中仔細(xì)思慮，領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而獲取真切的感覺，意會(huì)作者的表達(dá)方法。２、過(guò)程與方法：⑴重視讀文，讀中自悟。⑵電教媒體，從旁協(xié)助。３、感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)要點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓明園絢爛的過(guò)去和毀壞的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)文化、憤恨侵略者的感情，加強(qiáng)復(fù)興中華的責(zé)任感和使命感。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)圓明園被毀壞這一辱沒的歷史，激發(fā)愛國(guó)熱忱。教課難點(diǎn)：指引學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它往日的絢爛壯觀?！窘陶n方法】我們知道，“教是為學(xué)服務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為適合的教課方法，能最大限度地調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的教課成效，所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運(yùn)用以下教課方法：⑴以讀促使，激發(fā)感情。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者激烈的思想感情，只有經(jīng)過(guò)讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教課中設(shè)計(jì)多種形式的讀：引讀、個(gè)人讀、對(duì)照讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。⑵電教媒體，從旁協(xié)助。關(guān)于不熟習(xí)的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象困難的問(wèn)題?！窘陶n過(guò)程】經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，激起學(xué)生感情的共識(shí)是本節(jié)課的要點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)。名言引題，激趣導(dǎo)入(2分鐘)走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情(20分鐘)走出圓明園，字字句句表真情(15分鐘)總結(jié)全文，提高感情。（2分鐘）部署作業(yè)，拓展延長(zhǎng)（1分鐘）環(huán)節(jié)一、名言引題，激趣導(dǎo)入出示法國(guó)最有名的大作家雨果說(shuō)的一句話：“在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇觀，這一奇觀，就是圓明園?！苯?jīng)過(guò)這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自但是然地跟著老師一起走進(jìn)這個(gè)舉世有名的圓明園。環(huán)節(jié)二、走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情在“走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情”環(huán)節(jié)中，整體上是分兩部分進(jìn)行的。讓學(xué)生細(xì)讀研究二、三、四自然段，經(jīng)過(guò)讀、悟課文語(yǔ)句，發(fā)揮想象感覺圓明園當(dāng)年的絢爛景觀，激發(fā)他們的我國(guó)古代絢爛文化無(wú)窮熱愛之情。在這部分中要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗誦第三自然段。抓住“圓明園中有什么？沒有了什么？”這一矛盾的變化，讓學(xué)生細(xì)讀研究五自然段，認(rèn)識(shí)圓明園毀壞的過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)侵略者野蠻行徑的非常憤恨。在這部分中要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗誦第五自然段。環(huán)節(jié)三、走出圓明園，字字句句表真情抓住文結(jié)尾感情表達(dá)的空白點(diǎn)——我國(guó)這一園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。此時(shí)，學(xué)生不得不接受這個(gè)凄慘的歷史事實(shí)，情不行抑，急不行待地想讀，說(shuō)，寫，此時(shí)我安排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)心里的真切感覺，把這份感情升華為民族的責(zé)任感。環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文，提高感情。這一節(jié)課的總結(jié)，我主要抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育這一點(diǎn)來(lái)總結(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的：這把火，燒毀了舉世有名的圓明園?？墒牵@把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪狀，燒不毀炎黃后代的刻骨憤恨，更燒不毀中國(guó)人民發(fā)奮圖強(qiáng)，不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)精神。讓我們時(shí)刻記著——（課件出示：勿忘國(guó)恥，復(fù)興中華）生齊讀。這樣，學(xué)生的愛國(guó)主義感情油但是生。環(huán)節(jié)五、部署作業(yè)，拓展延長(zhǎng)我本著作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生特色，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，拓展知識(shí)面的看法，所以我部署這樣一道作業(yè)題“有人建議在圓明園的原址上重修圓明園，恢復(fù)它的原貌，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么見解？”以上就是我的教課過(guò)程。【板書設(shè)計(jì)】板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，板書的內(nèi)