部編版2023-2024學年九年級下學期語文24.詩詞曲五首（含答案）

部編版2023-2024學年九年級下學期語文24.詩詞曲五首一、積累與運用1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）A．躊躇（chóu）瀚海（hàn）冷難著（zháo）B．松柏（bǎi）羌笛（qiāng）寥落（liǎo）C．狗竇（dòu）風掣（chè）飄絮（xù）D．狐裘（qiú）兜鍪（móu）羹飯（gěng）2．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．紛紛暮雪/下/轅門，風掣紅旗/凍/不翻B．遙看/是君家，松柏/冢累累C．山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍D．千古興亡/多少事？悠悠。不盡/長江/滾滾流3．下列加點詞的解釋有誤的一項是（）A．中庭生旅谷（野生的谷子）B．辛苦遭逢起一經（指遇到朝廷選拔）C．何處望神州（指中國大地）D．望西都（指長安）4．下列說法有誤的一項是（）A．《白雪歌送武判官歸京》中，“雪上空留馬行處”一句既寫出了詩人對朋友的難舍與留戀，也表現了自己因歸期未卜而惆悵的心情。B．《十五從軍征》全詩截取老兵歸家的片段描寫，有人物言行描寫、心理描寫，還有環(huán)境描寫。C．《過零丁洋》的頷聯將國家命運與個人不幸聯系在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。D．《山坡羊·潼關懷古》中，“山河表里潼關路”突出寫潼關的險要。這里是歷代兵家必爭之地，多少次關系著興亡的戰(zhàn)斗在這里展開。5．下列對古代文化常識的解說不正確的一項是（）A．“貞元”是年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。B．明經，漢朝出現的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。C．“謚號”是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族（包括其他地位很高的人）、平民按其生平事跡進行評定后，給予其或褒或貶或同情的稱號。D．“乞骸骨”，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的委婉說法。6．下列各項中對《過零丁洋》賞析不正確的一項是()A．首聯寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，蘊含深摯沉痛的感情，極有藝術感染力。B．頸聯運用比喻的修辭手法，巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，構成對仗工整的對偶句，寫出了形勢的險惡。C．尾聯通過直抒胸臆的方式，點明主旨，收到了震撼人心、感動天地的藝術效果。D．這首詩之所以流傳千古，主要原因在于詩中所表現的威武不屈的氣節(jié)和舍生取義的生死觀。7．按原文填空。（1）《十五從軍征》中與《回鄉(xiāng)偶書》中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”有異曲同工之妙的詩句是：，。（2）《白雪歌送武判官歸京》中運用新奇的比喻，描寫雪景的千古名句是：，。（3）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》抒發(fā)了詞人縱目環(huán)視樓頭山水風光無限，而不見中原故土的感慨的句子是：？。（4）《過零丁洋》中以死明志，表達詩人愛國情懷的句子是：？。（5）《山坡羊·潼關懷古》中揭示歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡命運的詩句是：，。二、綜合運用。某班擬開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務。8．班委會準備將教材中出現過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（）（只填序號）①仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。②濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。③深林人不知，明月來相照。④共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。⑤因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。9．班委會舉行“詩人競猜”的猜謎活動，請仿照示例，在橫線上填上適當的語句。示例：（謎面）最恨凡塵世，一生獨愛菊?！ㄖi底）陶淵明（謎面）——（謎底）陸游10．班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”活動，下面是宣傳委員在比賽結束后寫的一則新聞，請你為其擬寫一個標題。三、閱讀理解閱讀下列詩詞，回答問題。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰?”“遙看是君家，“松柏冢壘壘。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生雜樹，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰!出門東向看，淚落沾我衣。11．解釋加點的字①八十始得歸：②采葵持作羹：③兔從狗竇入：④不知貽阿誰：12．說說下列詩句的意思①遙看是君家，松柏冢累累。②出門東向望，淚落沾我衣。13．詩中主人公離家歸家的年齡分別是多大？14．用詩中的句子回答：主人公的家現在怎樣？15．全詩表達了一個怎樣的主題？閱讀下列詩詞，回答問題。白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾簿。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。16．選擇對詩歌理解與分析不正確的一項（）A．這首詩將塞外雪景寫得千姿百態(tài)，氣象萬千，很好地烘托了送別這一主題。B．“北風卷地白草折”將正面與側面描寫結合，狀寫風勢之猛，暗示環(huán)境的空曠、荒蕪。C．“愁”字既寫當時天氣狀況，又為后文離別分手做了暗示，隱約透露詩人的擔憂。D．“歸客”指即將回京的武判官?！昂倥门c羌笛”讓人聯想到宴會上的歡樂氣氛及送別的愉悅心情。17．詩歌中畫線句在結構上起什么作用？請結合詩歌內容進行賞析。18．“紛紛暮雪下猿門，風掣紅旗凍不翻?！痹娋渲械摹俺浮弊钟玫煤谩Ｕ埬阏f說它的妙處。閱讀下面這首詞，完成各題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。19．題目“登京口北固亭有懷”中的“懷”包含哪些內容？20．“何處望神州”在全詞中的作用是什么？請簡要分析。閱讀下面這首詩，完成各題。過零丁洋[宋]文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。21．詩的頷聯用了什么修辭手法？有什么表達效果？22．有人說“照”是全詩的關鍵，你是否同意“關鍵”之說，為什么？閱讀下面的元曲，然后回答問題。山坡羊·潼關懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。23．“峰巒如聚，波濤如怒”描繪了怎樣的畫面？24．作者在這首曲中表達了怎樣的思想感情？閱讀下面的古詩，回答問題。乙卯重五①陸游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻②，艾束著危冠③。舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤?！咀ⅰ竣僖颐褐?195年，這年作者71歲，在家鄉(xiāng)紹興隱居。重五：農歷五月初五日，端午節(jié)。②棕包分兩髻：粽子有兩個尖尖的角，古時又稱“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。25．詩句“粽包分兩髻，艾束著危冠”運用了什么修辭手法？寫了端午節(jié)的什么習俗？26．請結合全詩內容，概括詩人“笑”的原因。閱讀下面這首宋詩，完成各題。泰州①文天祥予至海陵，問程趨通州。凡三百里河道，北與寇出沒其間，真畏途也。羈臣家萬里，天目鑒孤忠。心在坤維②外，身游坎窞③中。長淮④行不斷，苦海望無窮。晚鵲傳佳好，通州路已通。注①南宋末年，詩人為避元軍追捕，行經泰州，藏身于船十余日，后由通州出海，南歸，繼續(xù)抗元。②坤維：指西南方，當時詩人家人和益王(后在福州登位，即瑞王)都在西南方。③坎窞(dàn)：地底深穴。喻艱難兇險境地。④長淮：遼闊的江淮大地。27．談談你對頷聯中“心在坤維外”的理解。28．賞析“晚鵲傳佳好，通州路已通”兩句。

答案解析部分1．答案:C解析：A項中的“著”應讀zhuó；B項中的“寥”應讀liáo；C.正確；D項中的“羹”應讀gēng。故答案為：C【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．答案:A解析：A項，“紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻”。

故答案為：A

【點評】解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。3．答案:C解析：ABD.正確；

C.有誤，“何處望神州”中的“神州”指中原，此處指中原被金人占領的淪陷區(qū)。故答案為：C【點評】本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。4．答案:B解析：ACD.正確。

B詩中沒有心理描寫。故答案為：B【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。5．答案:C解析：本題考查文學常識的記憶。C，謚號是給王公貴族的，不能給平民。故答案為：C【點評】本題考查學生對文學文化常識的識記能力。做這種題平時要多積累、鞏固，比如人物稱謂、年號、典章禮儀、天文歷法等。6．答案:B解析：ACD.正確；

B.“頸聯運用比喻的修辭手法”表述有誤，在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，在零丁洋上慨嘆自己的孤苦零丁。用“雙關”手法，概括出詩人難忘的兩次人生經歷。表達了詩人因國家覆滅和己遭危難的痛苦心情。故答案為：B【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。7．答案:（1）十五從軍征；八十始得歸（2）忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開（3）何處望神州；滿眼風光北固樓（4）人生自古誰無死；留取丹心照汗青（5）傷心秦漢經行處；宮闕萬間都做了土解析：本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。注意“闕”不要寫成“缺”。故答案為：（1）十五從軍征；八十始得歸；

（2）忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；

（3）何處望神州；滿眼風光北固樓；

（4）人生自古誰無死；留取丹心照汗青；

（5）傷心秦漢經行處；宮闕萬間都做了土。

【點評】名篇名句的復習策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結合。復習時，注意效率；二要動口更要動手，關鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結合，加強理解基礎上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。答案:8．③9．示例：生夢鐵馬冰河，死悲九州未同。10．古詩詞誦讀比賽圓滿結束解析：【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（3）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。8．①句意為：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。此句運用擬人的手法，反寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路為“我”送行，從對面寫來，越發(fā)突顯出詩人的思鄉(xiāng)深情。句子適宜放在“思鄉(xiāng)”主題類。②句意為：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計。此句描繪了邊塞軍人一邊飲著濁酒，一邊思念著家人和故鄉(xiāng)的場景。句子適宜放在“思鄉(xiāng)”主題類。③句意為：密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。此句描繪出清新誘人的月夜幽林的景色，表現了一種清靜安詳的境界，可以看出詩人閑適自然的心境，并無思鄉(xiāng)之意。句子不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類。④句意為：同看明月都該傷心落淚，一夜思鄉(xiāng)心情五地相同。此句描述了詩人凄惶中夜深難寐，舉首遙望孤懸夜空的明月，情不自禁聯想到飄散在各地的兄長弟妹們，流露出深切思念家園的愁情。句子適宜放在“思鄉(xiāng)”主題類。⑤句意為：因而想起昨夜夢見杜陵的美好情景，一群群鴨和鵝，正嬉戲在岸邊彎曲的湖塘里。此句將夢中的故鄉(xiāng)景色與旅途上的景色形成鮮明的對照，表達了思鄉(xiāng)之情。句子適宜放在“思鄉(xiāng)”主題類。據此得出答案。

故答案為：③9．本題考查文學知識的積累?；卮鸬闹i面要突出陸游的特點，愛國、愛梅等。注意不要寫錯別字。一梅一放翁，滿腔愛國情。

故答案為：示例：生夢鐵馬冰河，死悲九州未同。10．本題要點明了新聞的主題和事件，即班級舉行的古詩詞誦讀比賽已經成功結束。我們還需對比賽意義進行提煉和升華，活動內容要使得整個標題更加生動有趣，還能夠引起讀者的共鳴和好奇心，激發(fā)他們閱讀新聞的欲望。

故答案為：古詩詞誦讀比賽圓滿結束答案:11．①才；②菜湯；③洞；④給12．遠遠看去，那就是你的家，那邊松樹柏樹很多，墳墓一大堆；走出門外向東望去，（心情極其悲痛），眼淚就流了下來。13．十五、八十。14．松柏冢累累，兔從狗竇入，雉從梁上飛。15．全詩通過對一個久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現了人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情。解析：【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）（4）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。11．本題考查詩歌實詞含義的能力。①句意：八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。始，才。②句意：摘下葵葉煮湯算是菜。羹，菜湯。③句意：野免從狗洞里出進。竇，洞。④句意：卻不知贈送給誰吃。貽，給。

故答案為：①才；②菜湯；③洞；④給12．本題考查翻譯句子。①句中重點詞有：遙，遠遠地；累累，多。②句中重點詞有：東，向東；向，方向。

故答案為：遠遠看去，那就是你的家，那邊松樹柏樹很多，墳墓一大堆；走出門外向東望去，（心情極其悲痛），眼淚就流了下來。13．本題考查對詩歌內容的理解。結合詩句“十五從軍征，八十始得歸”進行作答即可。

故答案為：十五、八十。14．本題考查理解詩歌內容的能力。詩中描述的是主人公家中墓地的情況。松柏是常見的墓地植物，象征著生命的凋零和時間的流逝；兔子從狗洞中進入家中。兔子能夠從狗洞進入，說明家中長時間無人，連狗都不見了，狗洞也因此失去了其原有的功能，被其他小動物利用；野雞在房梁上飛翔。這里的描述說明家中無人，以至于野雞可以在室內自由飛翔，這也是家中荒涼的直接體現。據此用詩句概括即可。

故答案為：松柏冢累累，兔從狗竇入，雉從梁上飛。15．本題考查詩歌的主旨。通過突出老兵出門張望與老淚縱橫這一細節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致，亦給讀者以余味無窮之感，讓讀者思索事件的深層意義，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現了人民在戰(zhàn)爭中的痛不欲生。

故答案為：全詩通過對一個久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現了他的孤獨和凄涼，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現了人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情。答案:16．D17．承上啟下的作用。第一句描繪了沙漠縱橫交錯著無邊堅冰的畫面，對上文冰天雪地的奇寒景色做了總結；第二句“愁云慘淡萬里凝”寫了天空中布滿暗淡的陰云，引出詩人為友人長途跋涉而產生的擔憂之情，由此自然轉入下文的送別。18．“掣”：拉，扯，用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀，突出表現天氣寒冷。解析：【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（3）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。16．ABC.正確；

D.有誤，“胡琴琵琶與羌笛”筆墨不多，卻表現了送別的熱烈與隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲。抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情。

故答案為：D17．本題考查學生詩歌的重點詩句結構上的作用?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，氣勢磅礴地勾出瑰奇壯麗的沙塞雪景，既承接了上文的天氣寒冷的環(huán)境又反襯下文的歡樂場面，體現將士們歌舞的積極意義。

故答案為：承上啟下的作用。第一句描繪了沙漠縱橫交錯著無邊堅冰的畫面，對上文冰天雪地的奇寒景色做了總結；第二句“愁云慘淡萬里凝”寫了天空中布滿暗淡的陰云，引出詩人為友人長途跋涉而產生的擔憂之情，由此自然轉入下文的送別。18．本題考查詩歌煉字。運用細節(jié)描寫，描繪出風刮得挺猛，但轅門上的紅旗卻一動也不動，它已被冰雪凍結的情景，傳神地寫出天氣的奇寒。運用了擬人修辭手法，“掣”是人用力拉扯的意思，將人的動作賦予風，形象生動地描繪出紅旗已經被冰雪凍住，不能再翻卷的狀態(tài)，側面表現雪大天寒。

故答案為：“掣”：拉，扯，用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀，突出表現天氣寒冷。答案:19．感嘆歷史興亡之事；表達對英雄的仰慕之情；對屈辱求和的南宋朝廷表示失望和憤慨；抒發(fā)壯志難酬的感慨。20．以問句開頭，引發(fā)懷古之情思；奠定全詞悲壯深沉的感情基調。解析：【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。19．“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”這三句感嘆歷史更替之快；“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，反襯當朝文武之輩的庸碌無能、懦怯萄安，抒發(fā)自己壯志未酬的感慨；“天下英雄誰敵手”，詞人借用典故，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權爭勝，實借憑吊千古英雄之名慨嘆當今，對南宋朝廷求和的氣憤。據此分析作答即可。

故答案為：感嘆歷史興亡之事；表達對英雄的仰慕之情；對屈辱求和的南宋朝廷表示失望和憤慨；抒發(fā)壯志難酬的感慨20．本詞用“何處望神州”發(fā)問開篇，聯系下句北固樓的“滿眼風光”可知，那壯麗的自然山水里似乎隱隱彌漫著歷史的煙云，這不禁引起了詩人今昔對比的傷感，奠定本文感情基調。

故答案為：以問句開頭，引發(fā)懷古之情思；奠定全詞悲壯深沉的感情基調。答案:21．比喻；宋王朝的支離破碎像那被風吹散的柳絮，自己的一生時起時沉，如同水中被雨打的浮萍，生動形象地表現了國家和個人的命運和遭遇。22．我同意“照”是全詩的關鍵；本詩通過追憶自己抗元的艱辛經歷，一個“照”字表現了詩人憂國之痛和原意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。解析：【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。21．這里將“山河破碎”比作“風飄絮”，飄絮意味著輕飄、無依、易散，用來形容山河的破碎，非常形象地表達了國土淪喪、江山殘破的慘狀；將“身世浮沉”比作“雨打萍”，萍是水面浮草，雨打萍則意味著動蕩不定、無依無靠，生動地描繪了作者身世飄零、生活無著的處境。這兩個比喻既有對國家命運的關切，也有對個人命運的無奈與悲涼，還使詩句更加生動、具體，增強了讀者的感受力。

故答案為：比喻；宋王朝的支離破碎像那被風吹散的柳絮，自己的一生時起時沉，如同水中被雨打的浮萍，生動形象地表現了國家和個人的命運和遭遇。22．“照”字在此處具有照亮、映照的含義。詩人用“照”字將“丹心”與“汗青”聯系起來，意味著詩人希望自己的赤誠之心能夠永載史冊，為后世所銘記?！罢铡弊煮w現了詩人對國家、民族的深深眷戀和無私奉獻的精神。在國家危亡之際，詩人不僅關心自己的生死，更關心民族的命運和歷史的傳承。通過“照”字，詩人表達了自己愿意用生命和忠誠來照亮歷史、照亮后世的決心和信念，這種情感表達既深沉又悲壯。

故答案為：我同意“照”是全詩的關鍵；本詩通過追憶自己抗元的艱辛經歷，一個“照”字表現了詩人憂國之痛和原意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。答案:23．華山的山峰從四面八方會聚，黃河的波濤像發(fā)怒似的洶涌澎湃。24．①對廣大人民苦難生活的同情。②對統治者熱衷爭權奪利不顧百姓死活的批判。③對歷史興亡變遷的感慨。解析：【點評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。23．本題考查描繪詩中展現的畫面?！胺鍘n”指的是連綿不絕的山峰，而“如聚”則意味著像人們聚集在一起一樣。詩人通過這種比喻，不僅形象地描繪了山峰連綿不斷的景象，而且賦予了山峰一種生動、熱鬧的氣息，仿佛那些山峰都充滿了生命力和活力，正在熱情洋溢地聚在一起。“波濤”指的是洶涌澎湃的海浪，而“如怒”則意味著像憤怒一樣。詩人通過這種比喻，生動地描繪出海浪波濤洶涌、激烈澎湃的場面，仿佛那海浪都充滿了憤怒和力量，正在猛烈地沖擊著一切。據此回答即可。

故答案為：華山的山峰從四面八方會聚，黃河的波濤像發(fā)怒似的洶涌澎湃。24．本題考查學生對作者感情的理解與掌握，“興，百姓苦；亡，百姓苦”指出無論是朝代的興盛還是衰亡，最終受苦的都是百姓。作者深刻認識到，歷史的變遷、社會的動蕩，最終都會影響到普通百姓的生活。這種對百姓疾苦的同情，體現了作者深厚的人道主義精神；“望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土?！边@部分通過作者對古都西安的眺望和回憶，表達了對歷史興亡的感慨。昔日繁華的宮殿如今已成為塵土，這種強烈的對比讓作者深感歷史的無情和時間的流逝。

故答案為：①對廣大人民苦難生活的同情。②對統治者熱衷爭權奪利不顧百姓死活的批判。③對歷史興亡變遷的感慨。答案:25．比喻（或對偶）。吃粽子，插艾枝。26．①山村景色美好；②節(jié)日氣氛濃厚；③較早做完一天的事情；④能輕松享用晚餐。解析：【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題