雙減政策作文高考范文

雙減政策作文高考范文第一篇雙減政策作文高考范文第一篇?jiǎng)偮?tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因?yàn)樽鳂I(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè)時(shí)間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。

但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì)變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外補(bǔ)習(xí)課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國(guó)家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的?？墒俏也幻靼?，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽(tīng)課的效率肯定會(huì)變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。

今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對(duì)于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺(jué)變化大嗎?部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。因?yàn)樵撋系恼n還是得上。我認(rèn)為對(duì)我還是有變化的，因?yàn)橐郧爸苣┒己苊ΓF(xiàn)在突然空下來(lái)，我會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會(huì)不會(huì)加深。

作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。

以上就是我對(duì)“雙減”政策的看法。

雙減政策作文高考范文第二篇最近被討論最多的話題就是教育部頒布的“雙減”政策了，我也聽(tīng)爸爸媽媽在家里議論，知道這個(gè)政策與我們學(xué)生息息相關(guān)。

所謂“雙減”，一是減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。媽媽說(shuō)：“以后的周末和寒暑假都不會(huì)有學(xué)科類的培訓(xùn)班了?！比绻钦娴?，我心里還挺高興，周末就不用去上那些學(xué)科類培訓(xùn)班了，比如作文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。因?yàn)檫@些在學(xué)校已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，課間十分鐘我們也基本在教室看書(shū)，不能出去打鬧，都沒(méi)有時(shí)間跟小伙伴玩，我已經(jīng)很累了。我最討厭的文化培訓(xùn)班就是奧數(shù)，因?yàn)樗茈y?，F(xiàn)在沒(méi)有了文化培訓(xùn)班，我的假期就可以有更多時(shí)間做自己喜歡的事，可以上自己喜歡的舞蹈課和畫(huà)畫(huà)課，還有空余時(shí)間休息。但是聽(tīng)說(shuō)文化培訓(xùn)班周一到周五放學(xué)之后還是可以開(kāi)放，我就有點(diǎn)擔(dān)心了，如果放學(xué)后，媽媽再讓我去培訓(xùn)班上課，那就太累了，希望媽媽沒(méi)有這個(gè)想法，否則我的書(shū)包只會(huì)越來(lái)越重，眼鏡片也會(huì)越來(lái)越厚。

你們喜歡這樣的“雙減”政策嗎?覺(jué)得它是好是壞呢?

“雙減”來(lái)了，怎么辦?

雙減政策作文高考范文第三篇一年前的今天，時(shí)針顯示已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，剛做完家庭作業(yè)的我，感覺(jué)十分的疲意，剛倒在床上，便沉沉的睡去。沒(méi)過(guò)多久，耳邊傳來(lái)了一陣陣窸窸率率的說(shuō)話聲，"書(shū)包老弟，你也太重了吧!我都要喘不過(guò)氣了。桌子用沙啞的聲音說(shuō)道，“桌子哥，我也想減肥啊!但是環(huán)境不允許啊，各種各樣的習(xí)題試卷把我塞滿了，嗚嗚嗚……”原來(lái)，這是我在夢(mèng)里抱怨著學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重。

一年后的今天，一場(chǎng)轟轟烈烈的“雙減”政策實(shí)施下來(lái)，我們徹底解放了，操場(chǎng)上活躍著我們活動(dòng)的身影，小區(qū)里回蕩著我們歡樂(lè)的歌聲……，自從“雙減”以后，我有更多的時(shí)間參與到自己喜歡的事情上，學(xué)校里號(hào)召我們要做到“減量不減質(zhì)”，時(shí)刻把“效率”放在重要地位：學(xué)校里開(kāi)展了托管學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以把桌游帶去跟同學(xué)一起分享，玩得好不快活!課間我們還可以做手工作品，用來(lái)豐富我們的課余生活;老師們的教學(xué)更豐富了，讓我印象最深的就是作文課：老師起先和我們講述去登山、去看日出的故事。用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的畫(huà)面讓我們不禁想象著，冬天，漫天雪花，像柳絮一般不停地飄舞著，除了卷著浪花的海水以外，整個(gè)山崗、松林已經(jīng)成了無(wú)限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都托著大大的雪團(tuán)，風(fēng)一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上……我們就這樣通過(guò)各種豐富有效的多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)器官的感知能力，讓心靈來(lái)一趟別開(kāi)生面的旅行，小眼睛發(fā)亮起來(lái)了，思維開(kāi)拓起來(lái)了，手中的筆蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)一個(gè)鮮活又靈氣的字眼躍然紙上……

以前一到周末，我便穿梭在各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)班，導(dǎo)致我連作業(yè)都完不成，也沒(méi)有足夠的休息時(shí)間，甚至連吃飯都是隨便將就一下;現(xiàn)在我的周末時(shí)間可以自由支配，參加的也是自己喜歡的興趣班;以前，有許多的作業(yè)需要爸爸媽媽幫著檢查和輔導(dǎo)，如今，老師會(huì)利用校內(nèi)晚托班的時(shí)間給予我們更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，能讓我們把知識(shí)〝嚼爛，吃進(jìn)去!曾經(jīng)一次次的考試讓我們備受煎熬，現(xiàn)在，它改頭換面，以獨(dú)立作業(yè)這樣的新身份來(lái)溫柔地對(duì)待我們;讓我們能以更積極的心態(tài)面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。

我是幸福的，也是幸運(yùn)的，正沐浴著“雙減”的陽(yáng)光恩賜，享受著“雙減”帶來(lái)的福利，課余知識(shí)豐富了，生活技能見(jiàn)漲了，創(chuàng)新能力提高了，我的童年生活因此變得更加有趣多彩。

雙減政策作文高考范文第四篇減了，“雙減”政策下來(lái)了，我的噩夢(mèng)也來(lái)了。

想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。

那時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)不想把孩子送到我的機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長(zhǎng)不得想方設(shè)法把我約出來(lái)吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長(zhǎng)們就得顫三顫，生怕讓我覺(jué)得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過(guò)境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來(lái)培訓(xùn)了，家長(zhǎng)們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。

雙減政策作文高考范文第五篇最近國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，可是它真的有效嗎?“雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時(shí)間延遲至五點(diǎn)十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對(duì)：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了!”但大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫(xiě)完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉!”可是當(dāng)他們回到家時(shí)，等待著他們的也許是自己的家長(zhǎng)購(gòu)買的堆積如山的教輔與書(shū)籍。家長(zhǎng)們都害怕自己的孩子在家閑著沒(méi)事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會(huì)落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書(shū)籍成了填補(bǔ)孩子空余時(shí)間的“加餐”。

“雙減”政策下來(lái)，我們學(xué)校便取消了除期末考試之外的任何考試，可我們的老師還會(huì)自己編出一套卷子來(lái)，給我們當(dāng)練習(xí)做?！半p減”后，雖然所有周末主科補(bǔ)習(xí)班都已禁止，但家長(zhǎng)們也“不甘落后”，在周一至周五的期間，報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班回來(lái)還要寫(xiě)作業(yè)與家長(zhǎng)買的教輔，反而把學(xué)生的睡眠時(shí)間縮短了不少。況且中高考的選拔機(jī)制沒(méi)變，家長(zhǎng)們也不敢松懈。這樣下去的第一個(gè)累垮的是我們學(xué)生，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“雙減”之后作業(yè)少了，能有更多的時(shí)間去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、有更充足的睡眠時(shí)間了，但大多數(shù)的同學(xué)依然保持著原來(lái)的觀點(diǎn)：“雙減”之后，作業(yè)雖然少了，可家長(zhǎng)自己買了一大堆練習(xí)本，作業(yè)反而比平時(shí)的還多了，再加上周中的學(xué)習(xí)班……莫非這是“負(fù)負(fù)得正”?

“雙減”，它到底有沒(méi)有用呢?現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國(guó)家可以出臺(tái)其它政策來(lái)配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。

雙減政策作文高考范文第六篇雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的`作業(yè)總是機(jī)械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，在家快樂(lè)成長(zhǎng)。

雙減政策作文高考范文第七篇“雙減”對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，現(xiàn)在因?yàn)檎叩脑?，課外機(jī)構(gòu)都把周末的補(bǔ)習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補(bǔ)習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時(shí)，“雙減“政策把周末原先要去參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間給空出來(lái)，我周末就能做自己喜歡的事情了。

再有，”雙減“政策對(duì)于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。

在“雙減“政策剛剛頒布的時(shí)候，爸爸媽媽和我都有著各自的焦慮。我在想：原先周末的補(bǔ)習(xí)班調(diào)到周中來(lái)了，我放了學(xué)就要吃飯去補(bǔ)課了，那我學(xué)校的作業(yè)怎么辦?來(lái)得及寫(xiě)嗎?

在細(xì)則出來(lái)后，我才知道，原來(lái)學(xué)校的作業(yè)會(huì)做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會(huì)有很大的提升，不懂可以當(dāng)場(chǎng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，真是一個(gè)很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來(lái)后，孩子參加補(bǔ)課的時(shí)間會(huì)減少，提升拓展題的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會(huì)做怎么辦?后來(lái)才知道，原來(lái)以后考試的難題占比也會(huì)逐漸減少，國(guó)家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)就輕松了，我只要把課本里面的知識(shí)吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會(huì)很容易的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

同時(shí)，取消了那些所謂的尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時(shí)間去做他們想做的事情了。

對(duì)于新的政策出臺(tái)，有些人會(huì)迷茫、有些人會(huì)疑惑，還有些人會(huì)順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強(qiáng)更好。趁著這次“雙減”政策的出臺(tái)，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實(shí)，同時(shí)豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面發(fā)展的新青年。

雙減政策作文高考范文第八篇對(duì)教培行業(yè)而言，2021年夏天，注定是個(gè)不平凡的日子。

短短十幾天的時(shí)間，幾個(gè)重要政策相繼出臺(tái)，政策、細(xì)則、監(jiān)督實(shí)施，一氣呵成。

陸續(xù)出臺(tái)的重要政策做了哪些具體規(guī)定?

7月30日，教育部辦公廳公布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍，以貫徹落實(shí)“雙減”意見(jiàn)，指導(dǎo)各地做好校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn))治理工作。其中，根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進(jìn)行管理。對(duì)涉及以上學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育)等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。

7月30日，xxx教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《2021年對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的方案》(簡(jiǎn)稱《方案》)，就2021年對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)作出部署，并明確2021年對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)，其中包括打造良好教育生態(tài)情況，主要包括加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”、“雙減”和落實(shí)“五育并舉”等情況。

各大機(jī)構(gòu)對(duì)已有的學(xué)科產(chǎn)品進(jìn)行了調(diào)整，以符合政策要求。其中，與教育出版相關(guān)度較高的是對(duì)寒暑假產(chǎn)品的調(diào)整。按照“雙減”政策要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。以我多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多教培機(jī)構(gòu)有可能這樣調(diào)整寒暑假課程為：由原先的銷售直播課送講義練習(xí)冊(cè)模式，改為銷售練習(xí)冊(cè)附贈(zèng)答疑輔導(dǎo)和錄播課模式。寒假時(shí)，教培機(jī)構(gòu)的付費(fèi)用戶，會(huì)收到一本練習(xí)冊(cè)，學(xué)生完成練習(xí)后，掃碼拍照由后臺(tái)進(jìn)行判題，遇到不會(huì)的由機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師進(jìn)行答疑，根據(jù)作答情況、針對(duì)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)推送錄播課程。練習(xí)、答疑、學(xué)習(xí)，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，其中，服務(wù)的比重較大。

教培行業(yè)和教育出版是如何相互影響的?

雙減政策適用于教育出版嗎?

教培行業(yè)的收縮，對(duì)教育出版是利好嗎?

如果是利好，教育出版該從哪些方面發(fā)力?

在回答這些問(wèn)題之前，我們不妨先簡(jiǎn)單梳理一下在教培行業(yè)狂飆突進(jìn)的這十幾年中，教培行業(yè)和教育出版是如何相互影響的?或許，歷史的梳理與回顧，對(duì)我們看清前行的道路，能有所借鑒?

教培服務(wù)與教育出版圖書(shū)的用戶是完全重合的，用戶的時(shí)間是一定的。在教培行業(yè)高速發(fā)展的這些年，對(duì)出版業(yè)而言，除了爭(zhēng)奪用戶、爭(zhēng)奪用戶時(shí)間、爭(zhēng)奪用戶預(yù)算，教培行業(yè)在出版業(yè)也進(jìn)行了大膽的嘗試。試舉幾例：

成為出版業(yè)產(chǎn)品的特殊銷售渠道。教培行業(yè)中，除了知名度高的頭部公司，還有大量的中小規(guī)模機(jī)構(gòu)，他們的教研能力較弱，會(huì)直接采購(gòu)教育出版的一些圖書(shū)、直接用作教材授課，尤其是英語(yǔ)、作文、閱讀、學(xué)前等細(xì)分門類，由此，產(chǎn)生了一些專供教培行業(yè)的圖書(shū)，如小桔燈作文等。

雙減政策作文高考范文第九篇“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點(diǎn)反思。

一、創(chuàng)造高效課堂。

雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。

二、強(qiáng)化課堂檢測(cè)。

課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。

三、加強(qiáng)作業(yè)管理。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。

身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂(lè)幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

雙減政策作文高考范文第十篇最近一個(gè)熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個(gè)人的手機(jī)上——“雙減”政策。

雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠減輕作業(yè)量是最好不過(guò)的事情，對(duì)于每天都在做作業(yè)，甚至說(shuō)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做作業(yè)，我們也早已厭煩，甚至說(shuō)并不想寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在雙減政策開(kāi)始執(zhí)行，也給學(xué)生們喘口氣的機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)，我們還是挺開(kāi)心的。但家長(zhǎng)們卻開(kāi)始擔(dān)心了，擔(dān)心作業(yè)量過(guò)少，我們會(huì)有太多的放松時(shí)間，以至于太過(guò)放松，把最主要的學(xué)習(xí)給忘了，還可能因?yàn)樽鳂I(yè)量不大，有些人就敷衍了事。對(duì)于這些問(wèn)題，我做一個(gè)學(xué)生，只能說(shuō)，如果作業(yè)少了，我們難道不會(huì)好好寫(xiě)嗎?

雖然我也不是很喜歡寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且我們也可以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還是有一定效果的。

另外，對(duì)于不讓課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真正能拉開(kāi)距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的監(jiān)督，就只能依靠自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這篇是非?？简?yàn)我們的自覺(jué)性以及自律性。

對(duì)于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時(shí)候會(huì)想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班可以上的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識(shí)也是一件好事。

雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，在未來(lái)的考試中，我們必然會(huì)很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來(lái)監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。

雙減政策作文高考范文第十一篇“快點(diǎn)吃，吃完趕緊上課去。”這是“雙減”以前，我上完漫畫(huà)課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。

唉，漫畫(huà)課與奧數(shù)課只隔了一個(gè)小時(shí)，為此，我沒(méi)有好好吃過(guò)一頓晚飯。有時(shí)，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個(gè)面包，還一個(gè)勁地催我吃?？晌夷睦镉形缚诔园?上課時(shí)，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實(shí)在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去!

現(xiàn)在呢?“雙減”了，每個(gè)周末都能擁抱自由，享受美好時(shí)光。不用趕著去上課了，吃飯的時(shí)候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長(zhǎng)椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽(tīng)，手上捧著喜歡的書(shū)……這可是“雙減”前不切實(shí)際的幻想啊!

自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書(shū)包了，可以在托管班里瘋狂寫(xiě)作業(yè)，天天和同學(xué)比誰(shuí)的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒(méi)有更好的解題思路。老師也可以利用這個(gè)時(shí)間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺(jué)得挺好的。

“雙減”政策實(shí)施后，更爽的`是放學(xué)后。一回到家，我們可以跳跳繩，跑跑步，和小伙伴們打打籃球，玩玩游戲……每一天，我都滿頭大汗。玩痛快了，回到家，洗個(gè)澡，然后拿出自己喜歡的書(shū)，隨著情節(jié)的深入，穿越時(shí)空，和主人公一起經(jīng)歷喜怒哀樂(lè)。還可以拿起手中的筆，記錄好詞好句，寫(xiě)下讀書(shū)感受……

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我體會(huì)到了“自由”兩個(gè)字。我擁抱自由，擁抱“雙減”!

雙減政策作文高考范文第十二篇最大的公平，是努力!

7月27日，鄭州經(jīng)受雨災(zāi)考驗(yàn)的第8天，鄭州普通高中錄取分?jǐn)?shù)線出來(lái)了。

如果說(shuō)7月20日，是對(duì)整個(gè)鄭州人民的考驗(yàn)，那么7月27日，就是對(duì)家有考生家庭的考驗(yàn)。

多天來(lái)的期待與擔(dān)憂，終于撥云見(jiàn)日。

鄭州的考生，用“厲害”一詞都不足形容，總分700，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)與鄭州市第一中學(xué)錄取線是667分……

很多孩子考600分，甚至600多分，都沒(méi)理想的高中上，甚至沒(méi)有公辦高中可上。

哪位家長(zhǎng)不希望孩子有高中上?身邊不少人朋友在焦慮，這些焦慮傳遞著……

焦慮中還有這樣的消息——

湖南懷化近800名剛剛升入普通高中的新生接到通知，將被學(xué)校“清退”，分流至其他中職學(xué)校。

學(xué)校的理由是，這些學(xué)生的中考成績(jī)沒(méi)有達(dá)到當(dāng)?shù)氐钠崭叻謹(jǐn)?shù)線，按規(guī)定，這些學(xué)生是沒(méi)有辦法進(jìn)入普通高中就讀的，只能進(jìn)入職高就讀。

或許，這時(shí)候孩子們才反應(yīng)過(guò)來(lái)：老師說(shuō)的“不努力，高中都上不了”不是一句玩笑話。或許，很多家長(zhǎng)朋友也才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

今年，鄭州市區(qū)共有60201名初中畢業(yè)生報(bào)名參加中招考試，其中，公辦普通高中學(xué)校招生計(jì)劃20250人，占普通高中總計(jì)劃的。

與此同時(shí)，刷屏的是另外一個(gè)教育方面的“雙減”政策：

首先必須有這樣的共識(shí)：政策的出發(fā)點(diǎn)是好的，一是可以讓父母緩解焦慮，不用焦慮著怎么報(bào)班，報(bào)哪些班，怎么安排孩子的時(shí)間，二是不用搶著報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，三是可以讓孩子松一口氣。

這些政策出來(lái)前后，我才略知一些“內(nèi)幕”，學(xué)校與機(jī)構(gòu)、老師與機(jī)構(gòu)、甚至教育與機(jī)構(gòu)……都有這樣或那樣的關(guān)系。

甚至聽(tīng)說(shuō)，個(gè)別老師課堂不講，課后集中帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)然，不是在教室。

聽(tīng)到這些的時(shí)候，我是驚訝的，一時(shí)也不能接受。

想起我當(dāng)初應(yīng)邀請(qǐng)到學(xué)校講公益課，給幾百個(gè)孩子講座，以作家的經(jīng)驗(yàn)和角度引導(dǎo)孩子們?nèi)绾伍喿x與寫(xiě)作。家人與最親近的人聽(tīng)到之后，第一句話是：

一定要把最干貨最有效最簡(jiǎn)單的方法講給孩子們，咱們不做課堂不講課后講這樣的事。

現(xiàn)在想想，其實(shí)那時(shí)他們已經(jīng)知道了一些事情，只是我連想都沒(méi)去想這樣的事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)就不相信。

很多事，會(huì)顛覆認(rèn)知，但這樣的顛覆，我無(wú)法想象。

在孩子寶貴的童年，多留下些美好的印象，多利用好時(shí)間，影響的都不是一時(shí)。我對(duì)小時(shí)候影響我的老師，現(xiàn)在都記憶深刻，每每想起，都充滿尊敬與佩服。

能留下這樣的印象，為什么要去顛覆認(rèn)知?

“雙減”政策之下，我們到底該讓孩子怎么對(duì)待學(xué)習(xí)，又該怎么引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢?

輔導(dǎo)班沒(méi)了，孩子和家長(zhǎng)都輕松了，但問(wèn)題是，高考的制度沒(méi)有改革，升學(xué)的壓力依然存在，難道真的可以淡然高中的錄取分?jǐn)?shù)線?