學(xué)術(shù)研究盈利方案范文

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第一篇學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第一篇三年的研究生即將逝去，在自己研究生三年里因?yàn)橛羞^在大學(xué)時的前車之鑒，所以在自己研究生學(xué)習(xí)的期間，自己是將自己以前本科學(xué)習(xí)中，存在的全部缺點(diǎn)都有改正，讓自己有一個更好的研究生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在研究生的學(xué)習(xí)期間，自己的學(xué)習(xí)方向更加偏向于學(xué)術(shù)研究上的學(xué)習(xí)，這個學(xué)習(xí)方向是我們研究生學(xué)習(xí)中，比較困難的一個方向。但是我認(rèn)為學(xué)術(shù)研究才可以更好的鍛煉我們的學(xué)習(xí)成果，同時學(xué)術(shù)研究方向的學(xué)習(xí)，也可能給我們的社會做出更大的奉獻(xiàn)，我也想要在這個期間里，讓自己的學(xué)術(shù)價值得到更好的實(shí)現(xiàn)。所以在知道學(xué)術(shù)道路的艱辛，自己還是毅然決然的踏上了這條不知道是否有結(jié)果的道路。

但是自己這種選擇好像給了自己一點(diǎn)點(diǎn)回報，在我研究生期間，我在跟著我導(dǎo)師的學(xué)習(xí)下，完成了很多學(xué)術(shù)上的實(shí)驗(yàn)，并取得了一些非常有價值的專業(yè)研究成果，這也不算辜負(fù)自己每天扎身于學(xué)術(shù)研究的學(xué)習(xí)上。同時在此期間，我與導(dǎo)師還接了一些企業(yè)上的項(xiàng)目，與導(dǎo)師和其他同學(xué)一起完成這些項(xiàng)目中的任務(wù)。我們在項(xiàng)目中遇到過困難，同時在困難的研究過程中也遇到了一些珍貴的機(jī)遇。接受這些企業(yè)的項(xiàng)目，不僅在工作過程中，讓自己學(xué)術(shù)知識上的能力有很大的長進(jìn)，同時也讓自己掙取了更多的外快，緩解了自己在研究生學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用的壓力。

在我研究生的第二年，我們導(dǎo)師對我在研究生期間表現(xiàn)也還算滿意的，不僅對我的學(xué)術(shù)研究成果上有很大的贊揚(yáng)，同時也讓我接受他手下本科生論文的檢查和批閱，這是對我學(xué)習(xí)知識能力上很大的信任。同時為了不辜負(fù)導(dǎo)師對我的這份信任，我在導(dǎo)師的幫助下，將他交給我的這份額外的工作完成的很好，給當(dāng)時他指導(dǎo)的本科生畢業(yè)的論文創(chuàng)作，有過很大的幫助。

我認(rèn)為導(dǎo)師讓我去幫助他，來檢查本科生的論文是有特別的用意，就是讓我在研究生畢業(yè)前，提高我論文的創(chuàng)作水平。這也是我在創(chuàng)作自己的碩士論文時，真真切切感受到的，我發(fā)現(xiàn)自己在碩士論文寫作時，一些學(xué)術(shù)知識點(diǎn)的闡述，以及自己對于自己專業(yè)上一些知識聯(lián)系，變得更加通透和清晰，自己的在創(chuàng)作時的思維能力和過去相比也加強(qiáng)了不少。這也是我在研究生畢業(yè)時，自己的碩士論文能被相關(guān)學(xué)術(shù)雜志發(fā)表的原因吧。

在研究生就讀期間，自己很感謝自己導(dǎo)師對我這三年時間里學(xué)習(xí)上的幫助，同時也非常感謝自己當(dāng)初的學(xué)習(xí)方向的選擇。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第二篇----------------------------------

2004年上學(xué)年研究生會活動計(jì)劃

為了開展學(xué)術(shù)交流，豐富我院研究生生活，我院研究生會制定了2004年上半學(xué)年的工作計(jì)劃如下。

2004年上半學(xué)年研究生會的工作主要以廣泛開展學(xué)術(shù)交流為主，同時適當(dāng)開展研究生的室外體育活動。

學(xué)術(shù)交流方面我院研究生會計(jì)劃籌備4次學(xué)術(shù)報告會和兩次知識競賽，計(jì)劃邀請一位我校知名學(xué)者和三位我院學(xué)術(shù)帶頭人，地點(diǎn)在南區(qū)報告廳進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報;舉辦兩次內(nèi)容豐富，趣味*強(qiáng)的知識競賽。

開展研究生體育活動方面，我院研究生會計(jì)劃在研究生幾

個年級之間進(jìn)行一次足球聯(lián)賽，一次籃球聯(lián)賽和一次排球聯(lián)賽，同時開展與其它學(xué)院的體育活動。

具體經(jīng)費(fèi)情況請參見經(jīng)費(fèi)申請書。

2004年上學(xué)年研究生會活動經(jīng)費(fèi)申請書

學(xué)術(shù)報告會經(jīng)費(fèi)申請項(xiàng)目:

1、校知名學(xué)者報告會:

1)學(xué)者聘請費(fèi)1000元;

2)報告廳租用費(fèi)500元;

3)宣傳材料費(fèi):墨，筆，相機(jī)，照片，膠卷沖洗，打印，共計(jì)100元;

2、學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人報告會:

1)學(xué)者聘請費(fèi):一人500元共計(jì)1500元;

2)報

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第三篇高職生在高等教育體系中屬于最低層次的學(xué)生了，連本科學(xué)生都很費(fèi)勁地“憋論文”[6]，更何談高職生?筆者認(rèn)為可以培養(yǎng)高職生的學(xué)術(shù)興趣，但不宜以此為主，畢竟高職的培養(yǎng)目標(biāo)不是學(xué)術(shù)型而是技能型的學(xué)生[7]。俗話說得好：適合的就是好的。筆者認(rèn)為，讓有學(xué)術(shù)研究興趣的學(xué)生作研究培養(yǎng)研究能力，讓沒有學(xué)術(shù)研究興趣的學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作能力，做適合他們各自能力的事情，才能實(shí)現(xiàn)教育的初衷：教育有助于提高人口素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)秀的.人。

（一）致力于學(xué)術(shù)研究的學(xué)生：培養(yǎng)其學(xué)術(shù)研究能力

1.安排學(xué)生進(jìn)行專門的學(xué)術(shù)研究培訓(xùn)。應(yīng)該從學(xué)生剛一入學(xué)就安排學(xué)術(shù)研究的培訓(xùn)，可以當(dāng)成一門課程教授給學(xué)生，把做論文要用到的一些軟件如WORD，EXCEL和一些統(tǒng)計(jì)軟件等的應(yīng)用都教給學(xué)生并訓(xùn)練學(xué)生，教給學(xué)生如何確定關(guān)鍵詞、如何搜集學(xué)術(shù)信息、如何搭建論文框架、寫開題報告、怎樣搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)直至寫出論文等全過程，使學(xué)生得到對學(xué)術(shù)研究的初步認(rèn)識和訓(xùn)練，從而為以后專業(yè)論文的寫作打下基礎(chǔ)。

2.論文的寫作訓(xùn)練安排在每門課程的學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行完了論文的寫作培訓(xùn)之后，在以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，任課教師就可以有意識地安排學(xué)生寫專業(yè)論文：安排學(xué)生的閱讀書目，對學(xué)生閱讀進(jìn)展和收獲情況進(jìn)行監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生有意識地做批判性思考并寫出專業(yè)論文。通過如此多次專業(yè)嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠掌握學(xué)術(shù)研究的方法，體會做研究的樂趣，為將來學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）致力于提高技能的學(xué)生：培養(yǎng)其動手操作技能

1.縮短理論教學(xué)時間，增加學(xué)生的動手操作時間。通常，高職的理論教學(xué)時間占三年教學(xué)實(shí)踐的六分之五，動手操作時間僅占六分之一。為了增加學(xué)生的動手操作時間，必須縮短理論教學(xué)時間，把適合學(xué)生需要的理論知識教給學(xué)生，不必面面俱到。因此，可以把高職學(xué)生的理論授課時間縮短為三分之二，以增加高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)時間和動手操作的時間，并且聘請企業(yè)在職人員擔(dān)任指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐。

2.將做畢業(yè)論文的時間改為做會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)和為

會計(jì)服務(wù)公司記賬。筆者建議高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生把畢業(yè)論文改為會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在學(xué)校把學(xué)習(xí)過的各類會計(jì)知識、稅法知識等綜合運(yùn)用，由教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地做完實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。之后讓學(xué)生承接會計(jì)服務(wù)公司的業(yè)務(wù)，完成從模擬到實(shí)踐的過渡，為學(xué)生將來能夠迅速適應(yīng)職場工作做準(zhǔn)備。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第四篇1學(xué)術(shù)報告題目：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)在社會中的作用

報告人：嚴(yán)士健教授

時間：2011-11-1900:00:

地點(diǎn)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院二樓學(xué)術(shù)會議報告廳

北京師范大學(xué)的嚴(yán)士健教授是一位在代數(shù)、數(shù)論和概率論等領(lǐng)域的科學(xué)研究及教學(xué)中做出重要貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家。我們有幸通過這次報告領(lǐng)略到嚴(yán)教授的大師風(fēng)采。盡管嚴(yán)教授已是80多歲高齡，但是他看起來仍然精神矍鑠。“正是由于數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)沒有廣泛地應(yīng)用，所以很多高端產(chǎn)品的核心技術(shù)都不在我們手中?！痹谡麍?個多小時的報告中，嚴(yán)教授神采飛揚(yáng)，始終以清晰的思維和理性睿智的語言為我們闡述數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)的社會性和必要性，引起了在場學(xué)生的共鳴。和我們暢談他的人生經(jīng)歷和他對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識和理解，以此來向我們展示數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)在社會中的應(yīng)用。

在談及數(shù)學(xué)與社會的關(guān)系時，他呼吁“其實(shí)各個領(lǐng)域都與數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)融入我們的文化傳統(tǒng)！”嚴(yán)教授不僅培養(yǎng)了如陳木法院士等眾多非常杰出的數(shù)學(xué)家，還十分關(guān)注和積極獻(xiàn)身于我國數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)的教學(xué)和教育，和我們分享了他幾十年里從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教育研究的心得體會。在這場報告中，我不僅看到了一個科學(xué)家謙虛謹(jǐn)慎的科研態(tài)度和科研精神，還看到了一個教育家的奉獻(xiàn)與執(zhí)著。整場講座條理清晰，又不失風(fēng)趣，在場同學(xué)都表示受益匪淺，在對學(xué)習(xí)的認(rèn)識上受到了一次理性與智慧的精神洗禮，同時，再次深刻體會到“在抽象的意義下，一切科學(xué)都是數(shù)學(xué)。在理性的基礎(chǔ)上，所有的判斷都是統(tǒng)計(jì)學(xué)?！辈?jiān)信“數(shù)學(xué)使人聰明、統(tǒng)計(jì)使人理性”，立志做一個聰明理性的人。

2學(xué)術(shù)報告題目：微積分能掙錢嗎

報告人：呂克寧教授

時間：2011-12-0100:00:

地點(diǎn)：重慶大學(xué)虎溪校區(qū)1F-7學(xué)術(shù)報告廳

2011年12月1號下午2點(diǎn)，國家“千人計(jì)劃”入選者、國家杰出青年基金獲得者、美國楊伯翰大學(xué)終身教授呂克寧老師虎溪校區(qū)1F-7學(xué)術(shù)報告廳為重慶大學(xué)的廣大師生作了一場題為“微積分能掙錢嗎？”的專題報告。在眾人的眼中，數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，沒有任何價值的學(xué)科。但是聽完此次報告后，就會改變?nèi)藗兊倪@種態(tài)度。其實(shí)，數(shù)學(xué)是很有價值的一門學(xué)科，在其他的很多領(lǐng)域都有相當(dāng)廣泛的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)及視覺，信息智能控制等領(lǐng)域。

呂克寧教授的個人魅力與淵博的閱歷感染了在座的同學(xué)們，他對知識由淺入深的講解，也使得講座格外成功。在場同學(xué)均表示受益匪淺，并更加堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3學(xué)術(shù)報告題目：自適應(yīng)有限元方法及其應(yīng)用報告人：陳志明研究員

時間：2012-03-1400:00:

地點(diǎn)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院樓二樓學(xué)術(shù)報告廳

陳志明教授1986年畢業(yè)于南京大學(xué)數(shù)學(xué)系，1992年在德國Augsburg大學(xué)獲博士學(xué)位。1997年10月被聘任為中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員。國家973項(xiàng)目“高性能科學(xué)計(jì)算研究”首席科學(xué)家。陳志明教授是2006年國際數(shù)學(xué)家大會上唯一受邀做45分鐘報告的國內(nèi)學(xué)者，主要研究領(lǐng)域?yàn)閿?shù)值分析與科學(xué)計(jì)算，在非線性偏微分方程的自適應(yīng)有限元方法、非均勻多孔介質(zhì)流動問題的多尺度計(jì)算方法等方面的研究中，取得一系列重要成果。

在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中，很多工程問題的解決都要用到微分方程，但用計(jì)算機(jī)求解微分方程需要進(jìn)行大量計(jì)算。有時候，為了把誤差控制在足夠小的范圍內(nèi)，需要進(jìn)行上億次的運(yùn)算，這對一般計(jì)算機(jī)來說非常吃力。有時即便進(jìn)行上百億次運(yùn)算，也無法把誤差控制在理想范圍之內(nèi)。為了減少運(yùn)算次數(shù)、控制誤差范圍，顯然，需要更好的求解方法。

在報告中陳志明研究員著重講述了自適應(yīng)有限元方法在復(fù)雜問題中的應(yīng)用，這也是他的最新研究成果。這些方法都具有非常重要的實(shí)際意義。比如說麥克斯韋電磁散射問題在民航客機(jī)和軍用飛機(jī)領(lǐng)域上是一個關(guān)鍵性問題，Helmholtz方程在石油勘探方面具有指導(dǎo)作用。陳志明研究員在這些方面作出了突出貢獻(xiàn)，被國際學(xué)術(shù)界認(rèn)為“非常重要和有用”。

4學(xué)術(shù)報告題目：怎樣用英語撰寫數(shù)學(xué)論文

報告人：李福安研究員

時間：2012-04-1800:00:地點(diǎn)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院422

2012年4月18日下午，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員,李福安教授來我院作了題為《怎樣用英語撰寫數(shù)學(xué)論文》的報告。

李教授認(rèn)為選擇適當(dāng)?shù)奈姆N撰寫論文非常重要。盡管法國人認(rèn)為法語是世界上最優(yōu)秀的語言，中國人則認(rèn)為漢語奧妙無窮，甚至vonNeumann都說漢語是詩歌的語言。但我們必須承認(rèn)，英語是國際學(xué)術(shù)界使用最多、影響最大并被普遍接受的語言，所以最好用英語撰寫論文。用中文發(fā)表的論文不可能在國際上引起較大關(guān)注，中文版的刊物也不可能進(jìn)入SCI。

了(可以先用中文寫，再譯成英文)。李教授通過結(jié)合自己長期在AlgebraColloquium任職的體會，介紹了怎樣用英語撰寫數(shù)學(xué)論文，從論文的各個組成部分以及英語的語法、詞法等方面，分析一些常見的錯誤。同時介紹了Latex排版中的若干技巧。

通過李教授的報告，使廣大師生深刻了解到使用Latex時的一些技巧。最后，李教授希望大家能在論文完成后再細(xì)心地檢查至少5遍，使其完美，令我們深深的體會到他做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

5學(xué)術(shù)報告題目：NashEquilibrium---theModel,theSolution,andtheApplications報告人：LanZhao教授

地點(diǎn)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院422時間：2012-06-07

本周末有幸聽取了紐約州立大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系任終生LanZhao教授的題為《NashEquilibrium---theModel,theSolution,andtheApplications》的學(xué)術(shù)報告。

LanZhao教授的報告深入淺出，圖文并茂。具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對性。通過此報告。使我們對NASH均衡問題以及它在各個方面的應(yīng)用有了初步的了解，給了我們極大的收獲。LanZhao教授整個報告邏輯嚴(yán)密、立意深遠(yuǎn)、學(xué)術(shù)性強(qiáng)，給我們以極大啟迪，對于我們更好地開展科研工作具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

6學(xué)術(shù)報告題目：全球宏觀金融大統(tǒng)一理論初步

報告人：潘和平教授

時間：2013-06-2600:00:地點(diǎn)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院422

2013年6月26日潘和平教授在重慶大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院四樓會議室做了關(guān)于“全球宏觀金融大統(tǒng)一理論---兼論智能金融與量化投資的科學(xué)技術(shù)體系”的學(xué)術(shù)報告。

潘和平教授是長江學(xué)者、重慶市百人計(jì)劃專家、重慶金融學(xué)院副院長特聘教授、四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院兼職教授、電子科大經(jīng)管學(xué)院博導(dǎo)、曾任西南財經(jīng)大學(xué)中國金融研究中心特聘教授、電子科技大學(xué)預(yù)測研究中心主任特聘教授、武漢大學(xué)長江學(xué)者特聘教授等等。兼具財經(jīng)科和理工科的科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練和研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，專長于戰(zhàn)略思維、數(shù)學(xué)建模與系統(tǒng)開發(fā)。目前他重點(diǎn)研究“全球宏觀金融大統(tǒng)一理論”，并著力于研發(fā)全球宏觀對沖基金的智能投資交易策略與系統(tǒng)。

此次報告，潘教授主要介紹了以下幾個方面的內(nèi)容：

1、全球化時代的金融與投資，從量化到智能化；

2、從信息戰(zhàn)與總體戰(zhàn)的角度看金融投資；

3、全球宏觀金融統(tǒng)一模型的圈層結(jié)構(gòu)，包含了套利定價、經(jīng)濟(jì)均衡以及博弈均衡；

最后潘教授以自己多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，告訴了“潘和平交易生存三條最終法則”，即：

1：DoNotOvertrade：StartSmall，WinyourRighttoTradeBig——不要過度交易：先小做，贏得你做大的權(quán)利。

2：DoNotMitheTrend——不要錯過趨勢。

3：AvoidorEmbracetheVolatility——避開或擁抱波動。

通過聽取此次報告，對于我了解宏觀金融現(xiàn)狀以及研究趨勢、方法有了很深的了解，對于以后課題研究、實(shí)踐有很大的幫助。

7學(xué)術(shù)報告題目：TheIndianGenius,Ramanujan:HisLifeandHisLostNotebook

報告人：GeorgeAndrews教授

時間：2013-08-0600:00:地點(diǎn)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院422

2013年8月6日上午10點(diǎn)半，國際著名數(shù)學(xué)家、美國科學(xué)院以及藝術(shù)與科學(xué)院兩院院士、美國ThePennsy-lvanitaStateUniversity的EvanPugh教授GeorgeAndrews冒著炎炎酷暑不辭辛勞來到重慶大學(xué)，為數(shù)統(tǒng)學(xué)院的師生帶來了一場精彩的題為“TheIndianGenius,Ramanujan:HisLifeandHisLostNotebook”的講座。

Andrews教授先是簡短的回顧了印度的傳奇數(shù)學(xué)家Ramanujan短暫而又令人稱奇的一生，重點(diǎn)交待了Ramanujan如何在極其艱苦的成長環(huán)境以及條件下堅(jiān)持進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，并在英國著名數(shù)學(xué)家Hardy的引薦下順利來到劍橋與其合作進(jìn)行研究。隨后，Andrews教授以一個淺顯易懂的公里與英里換算問題出發(fā)，展示了Ramanujan所研究的連分式的威力。在轉(zhuǎn)入另一個由Ramanujan所開創(chuàng)的研究領(lǐng)域——MockThetaFunction之前，Andrews教授簡略的回顧了自己是如何在1976年重新發(fā)現(xiàn)了Ramanujan丟失的筆記本（LostNotebook），并由此開啟了許多具有深遠(yuǎn)影響的研究。Andrews教授與UniversityofIllinois的BruceBerndt教授合著的系列叢書《Ramanujan’sLostNotebook》已經(jīng)出版到了第四部，第五部也正在積極編撰中。

Andrews教授雖已75歲高齡，但是他不僅依然在研究領(lǐng)域非?；钴S，同時也一直擔(dān)任著重要學(xué)科的教學(xué)工作。Andrews教授在全球除南極洲以外的所有大洲都進(jìn)行過學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作。他豐富的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)熱情，讓重大學(xué)子領(lǐng)略了大師風(fēng)采。今天的講座有點(diǎn)有面、深入淺出，在座的學(xué)生老師都聽得聚精會神、饒有興致。講座后的提問時間，大家爭相發(fā)言，享受與大師學(xué)術(shù)交流的珍貴機(jī)會。

8學(xué)術(shù)報告題目：如何開始做數(shù)學(xué)研究工作

報告人：楊樂院士

時間：2013-09-2500:00:

地點(diǎn)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院二樓學(xué)術(shù)報告廳

2013年9月25日中國科學(xué)院楊樂院士為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院師生進(jìn)行了一場“如何做好數(shù)學(xué)研究工作”的講座。

楊樂院士是著名基礎(chǔ)數(shù)學(xué)家，現(xiàn)任中國數(shù)學(xué)會理事長、中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師。由于在函數(shù)模分布論、輻角分布論、正規(guī)族等方面的研究成果突出獲得華羅庚數(shù)學(xué)獎。

此次講座主要包括引導(dǎo)研究生如何做好數(shù)學(xué)研究工作，包括如何選擇研究項(xiàng)目、完善研究過程、獲取研究成果的一系列細(xì)節(jié)問題。在座的同學(xué)認(rèn)真聆聽講座并積極踴躍向楊院士提問，為自己的今后研究生求學(xué)過程做充分準(zhǔn)備，在研究生路上有更好的收獲，獲得更多的知識和社會實(shí)踐能力。

同時，楊樂院士的講座也引發(fā)了在場同學(xué)對研究數(shù)學(xué)未知道路的好奇心。關(guān)于數(shù)學(xué)史的發(fā)展，數(shù)學(xué)史上一直沒有被破解的難題；關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味，無不讓整個講座充滿愉悅，讓同學(xué)們體會到了數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。楊樂院士也強(qiáng)調(diào)了一個問題，數(shù)學(xué)家并不只是靠著自己的天資，更多的靠自己的不斷努力、不斷思索、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。他告誡同學(xué)們一定要用汗水才能換取最后的成功，只有努力才會看到不一樣的未來。

雖然在臨近畢業(yè)的時候聽取的這個報告，但是對于我以后的人生道路仍然有重要的意義。不僅僅是數(shù)學(xué)研究，做任何工作都要像楊院士說的那樣，不能靠自己的天資，更多的要自己的努力、創(chuàng)新。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第五篇聽了將近兩周的論文寫作課，我對論文寫作已經(jīng)有了一定的了解。大二的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在這個時候，學(xué)院給大家安排了這樣一門特殊的課程，可見老師們對我們這屆學(xué)生的良苦用心，一來是針對論文寫作的有關(guān)問題給大家做一個介紹，轉(zhuǎn)變大家過去對論文寫作的錯誤認(rèn)識，點(diǎn)燃大家對學(xué)術(shù)研究的興趣；二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來兩年的學(xué)習(xí)中自覺地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在看來，這門課或多或少已經(jīng)收到它預(yù)期的效果了。

就我個人來看，論文寫作課確實(shí)給我不少的啟發(fā)?；仡櫹惹皩戇^的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距?！皩W(xué)然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，才會見賢思齊，下決心要在這方面好好補(bǔ)補(bǔ)功課。

當(dāng)然，之前寫的論文也并非一無是處，至少在習(xí)作的過程中，嘗試地做過一些簡單的研究，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)感覺。比如我在大一的時候，寫過關(guān)于現(xiàn)代漢語語法的文獻(xiàn)綜述。在寫這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語料，對它們進(jìn)行概括整理歸納，最后成文，這一過程本身就是很好的訓(xùn)練。

通過聽各位老師的講解，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時，聽老師對某一問題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內(nèi)容，覺得既親切又陌生，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽得更加認(rèn)真。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補(bǔ)充，還有批注，算是自己的心得。

整理筆記的時候，我發(fā)現(xiàn)老師這些天給我們介紹的內(nèi)容大致圍繞兩大問題展開，簡言之，態(tài)度問題和方法問題。

下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1、治學(xué)要有求真務(wù)實(shí)的精神

這是第一堂課老師給大家的忠告。我認(rèn)為這是學(xué)術(shù)研究的前提。當(dāng)下社會抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。不過，當(dāng)我們自己進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時，卻要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”。因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個名人說過，學(xué)術(shù)本身是有尊嚴(yán)的，學(xué)術(shù)研究者要有良心。這話說得在理。治學(xué)要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和精神，然而要想做到這一點(diǎn)，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說，凡古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界，第二境界講的是治學(xué)必須做好吃苦的準(zhǔn)備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學(xué)生，對論文寫作抱有畏難情緒，總覺得沒什么可寫，無從下手。其實(shí)，我個人覺得還是一個態(tài)度問題。一個心無旁騖，潛心研究學(xué)問的人，一個扎根下去，對一個問題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無悔的人，不可能找不到寫論文的突破口。務(wù)實(shí)的態(tài)度是可敬的，不僅做學(xué)問，做人亦然。

2、親近學(xué)術(shù)

依然是個態(tài)度問題。我記得方衛(wèi)平教授給我們講課時談到過這個問題。課上，他給我們講述了自己在學(xué)生時代讀書的經(jīng)歷。他說自己當(dāng)年讀書的快樂，是很難用言語來形容的。當(dāng)年的他如饑似渴地涉獵大量的書籍，“每有意會，便欣然忘食”，享受著補(bǔ)充精神食糧的快感，。聽他一番講述，我深深感覺到，原來一個人可以與學(xué)術(shù)這般親近，沒有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說實(shí)話，我很羨慕方教授，不知道自己什么時候也可以達(dá)到，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。

有了研究的興趣，學(xué)術(shù)研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會有新發(fā)現(xiàn)就覺得渾身是勁，勁頭十足。抱著這樣的想頭，踏實(shí)做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統(tǒng)見解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹開新花”，甚是形象。

方教授給大家的建議是多讀書，這一點(diǎn)我舉雙手贊成。見識多了，思維就不會狹隘，博采眾長嘛，對論文寫作不無裨益。

其實(shí)，我認(rèn)為，學(xué)術(shù)也不是什么深奧莫測的東西，揭開學(xué)術(shù)神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)原來結(jié)論是如此的清晰和明了。過去，我一直認(rèn)為學(xué)術(shù)就是一些玄而又玄的東西，只有科學(xué)家才會懂。現(xiàn)在才明白過去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事并沒有原先想的那么難。

上面講的是態(tài)度方面的感想，下面我想談?wù)劮椒▎栴}。

我想論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項(xiàng)工作必須要放在平時。

我有一個讀書的習(xí)慣，就是做批注。讀書的時候，看到不理解，或者覺得有出入，值得進(jìn)一步商榷的地方就做一個記號，然后寫上自己的觀點(diǎn)。有的時候是看到一個句子，甚至一個詞，跟老師上課的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，也會記下來然后查閱資料。很多時候是看到某處，突然靈光一閃，發(fā)現(xiàn)了研究的價值，自己也覺得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發(fā)現(xiàn)另一個洞天。當(dāng)然，有的時候也會令人不悅，雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但問題太深，憑我現(xiàn)在的水平還難以駕馭，只好忍痛割愛了。

我一直保持著這種讀書習(xí)慣，這使我并不畏懼即將面對的學(xué)年論文寫作。因?yàn)橥ㄟ^做批注，我鍛煉了自己的思維能力，又鞏固了所學(xué)的知識。

總之，論文寫作課給了我不少的幫助。經(jīng)過老師的一番指點(diǎn)，我也豁然開朗。這話可不是客套，是我的切身體會。我想到多年前一位我個人十分尊敬的長輩送給我的一句話。他說，做人，要做到三個“實(shí)”，務(wù)實(shí)(或者踏實(shí))、真實(shí)、充實(shí)。務(wù)實(shí)，就是要腳踏實(shí)地地做事，不玩虛的；真實(shí)，就是要做個襟懷坦白的人，不虛偽，不弄虛作假；充實(shí)，就是要珍惜時間，珍惜生命，用有限的時間做有意義的事。這句話，我至今銘記在心。

我想這三個“實(shí)”同樣適用于學(xué)術(shù)研究吧。

最后，我想用王國維的“三境界”來自勉：

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第六篇轉(zhuǎn)眼間，研究生階段的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。在這短暫的兩年多時間里，無論是學(xué)術(shù)研究還是為人處事上，都取得了較大的進(jìn)去，收獲頗多。在此畢業(yè)論文完成之際，我謹(jǐn)向所有關(guān)心幫助我的人們表示最誠摯的感謝。

首先要感謝我的導(dǎo)師游大海教授。游老師淵博的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對待學(xué)生孜孜不倦的教導(dǎo)以及平易近人的人格魅力深深的影響著我。在學(xué)術(shù)研究和論文撰寫上給了我精心的指導(dǎo)和幫助，同時也在平時的相處中教給我們做人的道理，使我受益匪淺。

在此，對游老師表示我深深的感謝！感謝國家863計(jì)劃給我在學(xué)術(shù)研究上的支持，提供了我畢業(yè)論文的研究方向。

感謝實(shí)驗(yàn)室的葉磊、王科、王亮、呂毅、吳俊春、黃若寅、田珂、潘凱、陳偉華、陳齊瑞、龍呈、xxx、胡金、董美玲、鄒揚(yáng)、代力等師兄師弟師妹們，有你們的實(shí)驗(yàn)室充滿著活力，在共同探討學(xué)術(shù)的同時，不乏歡樂的生活。

感謝王科師兄，從本科畢業(yè)設(shè)計(jì)直到研究生階段的科研工作，都給了我很大的指導(dǎo)和幫助。在此還要特別感謝我的父母，感謝他們給予我最無私的關(guān)懷和照顧，在我求學(xué)道路上的支持和鼓勵。

感謝我的女朋友，感謝她在各個方面給我的關(guān)心、幫助和理解。

最后，再次感謝所有關(guān)心和幫助我的老師、家人、朋友和同學(xué)。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第七篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我是某某號考生。我出身于一個農(nóng)民家庭，父母都是淳樸的農(nóng)民，父母非常重視對我的教育，在家我是一個孝順父母的孩子，在學(xué)校我是一個尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，在父母的教育和環(huán)境的熏陶下，形成了我堅(jiān)韌不拔的意志和吃苦耐勞的優(yōu)良品格，并在非常艱苦的環(huán)境下考上了重點(diǎn)大學(xué)，讀了研究生。

我的大學(xué)本科和研究生的專業(yè)都是哲學(xué)，這是我自己的選擇，我非常熱愛我的專業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，我刻苦鉆研，在某某的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過多篇文章。

在學(xué)好本專業(yè)的同時，我對法學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等也非常感興趣。利用學(xué)校良好的環(huán)境，我經(jīng)常聽取相關(guān)專家、學(xué)者的各種演講和學(xué)術(shù)報告。

我的自我介紹完畢，謝謝！

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第八篇為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將我校教育科研向更深層次推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)校教研組和教師積極參與教育研究，把科研與教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究，特制定如下“小課題”研究實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，以小見大，實(shí)實(shí)在在，對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實(shí)實(shí)在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。

二、實(shí)施目標(biāo)

(一)通過小課題研究，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教學(xué)有效性。

(二)從機(jī)制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進(jìn)教研組建設(shè)。

(三)通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、總體思路

以教師個人為主申報進(jìn)行小課題研究。形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)和教育實(shí)踐的校本科研機(jī)制，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實(shí)際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討解決問題，提煉形成教學(xué)策略，指導(dǎo)自己和同伴的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。原則上，從上一學(xué)年的“智慧項(xiàng)目”中擇優(yōu)轉(zhuǎn)化，即把有一定實(shí)踐積累的“智慧項(xiàng)目”改為課題，進(jìn)行深化研究。

四、小課題研究的途徑

小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場、以教學(xué)為中心、以教師個人為主體、從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)研究。在小課題研究過程中，教師們可根據(jù)各自的不同興趣、不同特長、不同需要和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不同問題進(jìn)行個性化的研究，甚至得出個性化的結(jié)論。

五、實(shí)施流程

(一)選題。教師根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認(rèn)真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應(yīng)該具備“針對性強(qiáng)、切口小、研究周期短”的特點(diǎn)，一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長，原則上是一個學(xué)期或一個學(xué)年。

(二)申報立項(xiàng)。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師)，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟等。學(xué)校教科室組織力量對提交的課題進(jìn)行審核，在一周內(nèi)公布立項(xiàng)的小課題。

(三)實(shí)施研究。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案，有計(jì)劃地開展研究工作，積累研究過程資料(同時完成附件二、三)，建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實(shí)踐研究，從而解決問題。教導(dǎo)處教研處將對研究進(jìn)行督查指導(dǎo)。

(四)結(jié)題(包括中期小結(jié))。每個學(xué)期結(jié)束，都要開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報會(周期屬于一學(xué)年的，要開展中期成果鑒定匯報會)，學(xué)校對研究狀況進(jìn)行評估。

課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告。結(jié)題程序?yàn)椋?1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;(2)將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教科室;(3)學(xué)校教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見。

(五)成果鑒定與推介。結(jié)題后，學(xué)校將對開展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定、評獎。對優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。

六、課題管理

(一)營造良好的小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來，并提供理論上和實(shí)踐操作層面上的具體指導(dǎo)。要進(jìn)一步強(qiáng)化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實(shí)、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進(jìn)行科學(xué)研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。

(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。加強(qiáng)研究的過程管理，對立項(xiàng)的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實(shí)施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實(shí)有序地開展。

(三)培訓(xùn)小課題研究人員。進(jìn)行專題培訓(xùn)，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。

(四)深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施;課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

七、教師小課題研究技術(shù)評審組

(一)領(lǐng)導(dǎo)組

組長：邵健勝

副組長：朱曉仙

組員：丁少劍朱敏燕葛俊佳王玉婷鮑佳樂徐子華

教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

負(fù)責(zé)規(guī)劃、計(jì)劃、督導(dǎo)教師開展小課題行動研究。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo);最后進(jìn)行小課題鑒定評審工作。

(二)指導(dǎo)組

組長：丁少劍

副組長：朱敏燕

成員：胡旭亮莫燕君謝云鶴

負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實(shí)施方案，幫助教師選題，實(shí)驗(yàn)過程督導(dǎo)檢查評價指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。

八、其他

(一)小課題成果按照具體等級在教師個人年度中加分。

(二)教科室將優(yōu)先考慮將優(yōu)秀的校級小課題培育成市級及以上課題。

(三)教科室定期對校級小課題的材料進(jìn)行整理歸檔。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第九篇一、課題的提出

21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)的一個主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯虒W(xué)實(shí)踐也告訴我們，單憑語文教材那僅有的幾篇課文，是不足以使學(xué)生的閱讀知識轉(zhuǎn)化為能力。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲備大量的優(yōu)美語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語文素養(yǎng)；也只有通過大量課外閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增強(qiáng)語言文化沉淀，提高讀書能力?！墩n文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也對小學(xué)階段語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“小學(xué)生要擴(kuò)展自己的閱讀面，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于150萬字，背誦優(yōu)秀課文60篇?！本C上所述，可以看出課外閱讀在語文教學(xué)中具有非常重要的作用。

心理學(xué)家說：“興趣是個體力求認(rèn)識某種事物或從事某項(xiàng)活動的心理傾向，它表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，興趣也是引起和保持注意的重要因素?！睂W(xué)生對感興趣的事物，總是愉快地、主動地探索它?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣在課外閱讀中是極其重要的，也是學(xué)生終身受益的。因此，如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教給學(xué)生課外閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣已是閱讀教學(xué)不可忽視的重要任務(wù)。

二、研究目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生課外閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生愛讀、樂讀、會讀，在輕松、愉快的閱讀氛圍中獲取知識。

三、研究內(nèi)容

兒童喜愛的童話故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟課文有關(guān)的作家、作品介紹、優(yōu)美的兒童詩歌、泰戈?duì)柹⑽脑姷取?/p>

四、研究方法

1、個案研究法

2、觀察法

3、問卷法

五、主要措施

1、營造書香教室,吸引學(xué)生課外閱讀。

2、結(jié)合課文教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀。

3、組織相關(guān)讀書活動，激活學(xué)生課外閱讀。

4、開展讀書競賽，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀。

六、研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段，這一階段的主要任務(wù)是：

1.好本課題研究實(shí)驗(yàn)方案。

2.制訂出班級讀書計(jì)劃。

3.征求學(xué)生意見，完善研究內(nèi)容。

4.做好學(xué)生的動員工作。

第二階段：研究實(shí)驗(yàn)階段，這一階段的主要任務(wù)是：

1.著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；

2.發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案；

3.完成實(shí)驗(yàn)研究報告或論文。

第三階段：總結(jié)評估階段，這一階段的主要任務(wù)是：

1.課題實(shí)驗(yàn)研究的終結(jié)性報告。

2.實(shí)驗(yàn)研究成果展示。

七、預(yù)期成果

通過一年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言文化沉淀，提高閱讀能力。

八、課題組成員

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第十篇一、課題名稱：

如何解決學(xué)生在跑動過程中身體前傾角度的問題

二、研究背景：

體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。

三、研究步驟

第一階段(20xx年2月—20xx年7月)調(diào)查研究與制定方案且開始實(shí)施研究解決問題。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等。

四、研究目標(biāo)

1、通過本課題研究，進(jìn)一步加深對《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解，為在理念與實(shí)踐之間架起橋梁，做些初步探索。

2、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實(shí)踐知識。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。

3、通過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計(jì)及實(shí)施與策略進(jìn)行一定的研究，形成有一定科學(xué)性、可行性、推廣性的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

五、研究過程設(shè)計(jì)

1.準(zhǔn)備階段(――)組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)，制訂課題方案。

2.研究階段(――)根據(jù)課題設(shè)計(jì)方案扎實(shí)開展研究工作，邊實(shí)施邊小結(jié)，不斷完善課題實(shí)施方案，撰寫階段研究報告，認(rèn)真做好課題資料的收集和積累工作。

3.總結(jié)驗(yàn)收(――)整理各類資料,完成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)部門的驗(yàn)收.

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第十一篇在知識經(jīng)濟(jì)、高等教育大眾化的時代背景下,我國受本科生、研究生擴(kuò)招政策的影響,高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量下降,學(xué)術(shù)不端行為時有發(fā)生.學(xué)術(shù)規(guī)范教育有助于養(yǎng)成學(xué)生正當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)行為,因此,加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急.已有的研究多從學(xué)術(shù)道德、影響學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范行為的因素分析等角度展開,研究聚焦于各種形式的學(xué)術(shù)欺騙行為,以對具體原因的剖析居多.本研究從學(xué)校教育視角檢視影響學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的客觀原因,認(rèn)為學(xué)術(shù)規(guī)范教育的目的是教會學(xué)生做學(xué)問,將學(xué)術(shù)規(guī)范教育視為一個整體性制度進(jìn)行考察,是對學(xué)術(shù)規(guī)范教育的系統(tǒng)研究,彌補(bǔ)了國內(nèi)的研究欠缺.研究以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)展開分析,研究結(jié)論的產(chǎn)生來自實(shí)踐,可以為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、防控學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為提供有益的思路,對實(shí)踐具有指導(dǎo)意義.

本研究將學(xué)術(shù)規(guī)范教育及其制度安排作為主要研究內(nèi)容,從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐兩個層面展開：在歷史層面,通過簡要回顧我國學(xué)術(shù)規(guī)范教育的傳統(tǒng),試著歸納出中外學(xué)術(shù)規(guī)范教育的差異；在現(xiàn)實(shí)層面,通過問卷訪談及文獻(xiàn)法,了解關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范教育的觀念、組織與措施,探查國內(nèi)學(xué)術(shù)規(guī)范教育的現(xiàn)狀與問題,審視教育管理制度在其中發(fā)揮的作用.在理論層面,探討學(xué)術(shù)規(guī)范教育的內(nèi)涵、意義、理念與目標(biāo)；在實(shí)踐層面,通過對學(xué)術(shù)規(guī)范教育主要內(nèi)容、責(zé)任、途徑與方法、制度保障等問題的探討,運(yùn)用制度主義與教育學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)理論,嘗試構(gòu)建學(xué)術(shù)規(guī)范教育的制度體系.

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)及文本資料的分析,本研究認(rèn)為：當(dāng)前國內(nèi)高校普遍已經(jīng)建立學(xué)術(shù)規(guī)范制度并開展學(xué)術(shù)規(guī)范教育,對指導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)的學(xué)習(xí)和開展研究活動有一定的指導(dǎo)作用.學(xué)術(shù)規(guī)范教育的實(shí)際效果與高校的重視程度以及相關(guān)制度安排有著較為密切的關(guān)系.當(dāng)前國內(nèi)學(xué)術(shù)規(guī)范教育的主要問題表現(xiàn)在對學(xué)術(shù)規(guī)范教育的基本問題尚未形成統(tǒng)一認(rèn)識、學(xué)術(shù)規(guī)范教育尚未形成系統(tǒng)的制度安排、缺乏“人本”意識等方面,其原因從根本上說,是在理念上缺乏對學(xué)術(shù)規(guī)范教育的目的及其重要性的深刻認(rèn)識,制度上缺乏以“治本”為目的的系統(tǒng)安排.在此基礎(chǔ)上,本研究采用社會學(xué)制度主義對于制度的界定,從組織與操作兩個層面搭建學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度體系.

具體研究分為五個部分：

第一部分：即第一章“緒論”,介紹了論文選題的緣由與研究意義,對國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,并介紹了研究的總體設(shè)計(jì),闡明了論文的研究問題與研究方法.

第二部分：學(xué)術(shù)規(guī)范教育及發(fā)展趨向,由第二章“學(xué)術(shù)規(guī)范教育概述”和第三章“學(xué)術(shù)規(guī)范教育由‘隱性’到‘顯性’”組成.從學(xué)術(shù)規(guī)范教育的對象、目的、主要特征等方面探討學(xué)術(shù)規(guī)范教育的內(nèi)涵并界定概念,分析學(xué)術(shù)規(guī)范教育在學(xué)術(shù)教育與思想教育中的作用,采用文獻(xiàn)法對我國學(xué)術(shù)規(guī)范教育傳統(tǒng)進(jìn)行分析并比較中外傳統(tǒng)的差異,說明知識經(jīng)濟(jì)時代和高等教育大眾化背景下學(xué)術(shù)規(guī)范教育由“隱性”走向“顯性”的必然性,在探討哈耶克“自生自發(fā)秩序”概念的基礎(chǔ)上,闡述學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度安排何以可能、如何進(jìn)行等基本理論問題.

第四部分,即第六章“學(xué)術(shù)規(guī)范教育的理念與制度”.根據(jù)對學(xué)術(shù)規(guī)范教育現(xiàn)狀、存在的主要問題及原因分析,主要從學(xué)術(shù)規(guī)范教育的目的、學(xué)術(shù)啟蒙教育、教育原理等角度闡述學(xué)術(shù)規(guī)范教育理念；分別從依據(jù)、價值取向、人性特點(diǎn)、環(huán)境因素,以及角色責(zé)任、操作性、有效性等角度探討了學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度設(shè)計(jì)的基本前提與具體要求,并從組織與操作兩個層面搭建學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度的具體框架.

第五部分,學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度的具體框架,由第七章“學(xué)術(shù)規(guī)范教育的內(nèi)容與形式”和第八章“學(xué)術(shù)規(guī)范教育的組織保障和文化環(huán)境”組成,分別探討作為學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度基本構(gòu)成的操作性制度和組織制度.主要從思想品質(zhì)、知識技能與實(shí)踐操作三個方面闡述學(xué)術(shù)規(guī)范教育的主要內(nèi)容；提煉出學(xué)術(shù)規(guī)范教育的組織形式和具體形式；闡述了學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)與教師的責(zé)任,從健全學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)制度、建立學(xué)術(shù)不端行為防控體系、建立教師培訓(xùn)與考核制度、塑造誠信制度與文化環(huán)境等方面對相關(guān)配套措施進(jìn)行了探討,通過對制度與內(nèi)化、文化之間關(guān)系的討論,探討學(xué)術(shù)規(guī)范教育由“顯性”回歸“隱性”的基本條件.

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學(xué)術(shù)不端引用文獻(xiàn):

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第十二篇【中文翻譯】

親愛的老師們，早上/下午好。我很榮幸今天能站/坐在這里參加這次面試。我叫xxx。我來自……。即將從……大學(xué)畢業(yè)。我想從學(xué)術(shù)研究和個人愛好兩個方面簡單介紹一下自己。

首先，我寫了三篇關(guān)于我所研究的項(xiàng)目和社會實(shí)踐的論文。(可替換為其他學(xué)術(shù)研究成果）其中兩篇已經(jīng)發(fā)表，一篇發(fā)表在……上。本文就……進(jìn)行了探討。通過這些論文，我不僅學(xué)到了專業(yè)方面的知識，還學(xué)到了處理各種問題的方法，比如通過專業(yè)軟件進(jìn)行文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)分析，為今后的研究生學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，愛好方面，我熱愛跑步，并一直在為這個暑假的馬拉松比賽做準(zhǔn)備。(可替換為其他興趣愛好）這個過程中我也結(jié)識了許多外國友人，通過和他們交流提高了自己的口語水平。

吳敬璉曾經(jīng)說過，南開的基礎(chǔ)訓(xùn)練讓他受益終生，這也是我想來南開的原因。(可替換為其他名人名言及院校)衷心希望能在這里接受頂級的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。我的自我介紹完畢，謝謝。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第十三篇一、研究的目的與意義

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)思維與方法的載體，是解決數(shù)學(xué)問題的前提?，F(xiàn)代的一些學(xué)者認(rèn)為“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，就是不斷地建立各種數(shù)學(xué)概念的過程?！睆倪@個角度上說，數(shù)學(xué)的概念教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)命脈之一，所以我們教師應(yīng)該認(rèn)真研究數(shù)學(xué)概念，思考其相應(yīng)的教學(xué)對策和措施。在我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)比賽中，初賽與復(fù)賽確定的課題《相交線》《變量與函數(shù)》都是概念課，從比賽中看有接近一半的選手在概念教學(xué)上還存在一些問題，許多教師往往忽視概念教學(xué)的重要性，教學(xué)中教師只簡單地給出定義，尤其不重視概念的形成過程，只重視概念在解題中的應(yīng)用，這也是我們選擇概念課教學(xué)來研究的目的之一。此項(xiàng)研究也是我們學(xué)科十二·五哈市科研課題《新授課研究》的子課題。那么如何在原來研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)學(xué)概念課教學(xué)？在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，體悟在此過程中的思想方法。將做為我們學(xué)科本年度研究的小課題。

二、研究的策略及過程設(shè)計(jì)

1、吃透概念的結(jié)構(gòu)，研究揭示概念教學(xué)的主要過程。

教研員與名師工作室的八名成員，做為課題的先行組織者，利用名師工作室的名師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行研究、分析、論證，形成概念教學(xué)的主要框架。本學(xué)期每位名師利用此框架進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐一次，深度體會感悟。

2、學(xué)科開展專項(xiàng)教研活動，從理論層面到實(shí)踐操作，進(jìn)行系列研究，檢驗(yàn)并完善形成的教學(xué)框架，學(xué)科教師經(jīng)歷研究的過程，體會教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生如何經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，體悟在此過程中的思想方法。

計(jì)劃本年度兩個學(xué)期，每學(xué)期進(jìn)行一次專項(xiàng)研究。

本學(xué)期11月12日利用教研活動，進(jìn)行概念教學(xué)實(shí)踐研究。形式：名師工作室教師同課異構(gòu)。

3、分團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中在此領(lǐng)悟其內(nèi)涵，形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。

4、區(qū)域聯(lián)合體活動研究，區(qū)域聯(lián)合集體備課，確定概念課教學(xué)內(nèi)容，可在區(qū)域聯(lián)合體活動中通過同課異構(gòu)加以論證。

11月26日區(qū)域聯(lián)合體活動，名師參與指導(dǎo)的青年教師同課異構(gòu)。

三、研究方法

采取調(diào)查研究法、行動研究法。

四、研究人員確定

1、名師工作室所有成員

2、六、八學(xué)年全體教師

五、成果的預(yù)期

1、形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。

2、學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。達(dá)到學(xué)科教師會備概念課，會上概念課，會評概念課。

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第十四篇在中國浩如煙海的文化典籍和璀璨、醇厚的文化積淀里,“德性”與“問學(xué)”一直是學(xué)術(shù)、治學(xué)生涯里無法回避的兩個重要詞匯和理論范疇.《禮記·,中庸》云：君子尊德性而道問學(xué),這里從主體性和方法論的角度闡述了“德性”與“問學(xué)”的關(guān)系,對“問學(xué)”的探索要以“德性”的實(shí)現(xiàn)和完善為“尊”.先賢圣哲對此深入的思考和卓見所凝成的精神素養(yǎng)豐富著學(xué)術(shù)研究的基本理論庫,猶如一盞明燈指引著學(xué)術(shù)道德建設(shè)的路向,為我們當(dāng)下日益發(fā)展的學(xué)術(shù)研究提供內(nèi)在的價值依據(jù),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.上個世紀(jì)末以來,我國學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的不端行為、學(xué)術(shù)腐敗等學(xué)術(shù)道德問題塵囂日上,嚴(yán)重影響著學(xué)術(shù)研究的發(fā)展、阻礙著學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新.而在為端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、矯正學(xué)術(shù)不軌行為的治理過程中衍生出的種種困惑,使人們的視野回歸到“尊德性”與“道問學(xué)”的邏輯關(guān)系的追尋之中.在與經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、新聞等運(yùn)營*化趨向之下,學(xué)術(shù)*在繼科技*、生命*等之后凸顯出來,也從道德規(guī)范的具體語境中剝離開來,成為學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的一個重要的概念范疇和治理、管理策略,成為關(guān)涉學(xué)術(shù)道德建設(shè)和學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新、學(xué)術(shù)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性事業(yè).

學(xué)術(shù)*,顧名思義是與學(xué)術(shù)研究有關(guān)的*,表達(dá)著學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的價值訴求.*與人類社會相伴而生,是伴隨著人類社會的誕生而產(chǎn)生的一種特殊關(guān)系,也是其告別野蠻進(jìn)入文明的標(biāo)志之一.其關(guān)涉著道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)、原則和價值旨義,規(guī)定著*關(guān)系中相關(guān)主體的權(quán)利和義務(wù),內(nèi)定著*主體“是什么”和“應(yīng)該怎樣”的存在.規(guī)制即對不良狀態(tài)的一種矯正措施,運(yùn)用一定的規(guī)范、方法,對行為主體可能或已經(jīng)偏離常軌的行為或狀態(tài)的矯正,使之保持正常運(yùn)作和處于良好狀態(tài).而學(xué)術(shù)*規(guī)制簡而言之就是從*的層面對學(xué)術(shù)活動相關(guān)主體進(jìn)行限制和約束,提升學(xué)術(shù)主體的學(xué)術(shù)*水平.學(xué)術(shù)*規(guī)制與經(jīng)濟(jì)規(guī)制、市場規(guī)制、社會規(guī)制、法律規(guī)制等是有著相同之處又并存差異的規(guī)制活動,學(xué)術(shù)*規(guī)制是一套以內(nèi)在的價值為基礎(chǔ)與外在的制度規(guī)范為保證的完整的、系統(tǒng)的具有強(qiáng)制力的約束體系,它體現(xiàn)著學(xué)術(shù)*價值觀.同為約束體系,學(xué)術(shù)*規(guī)制與法律規(guī)制之區(qū)別主要在于學(xué)術(shù)*規(guī)制的目標(biāo)是矯正學(xué)術(shù)*失范現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)*的矯正和重建,維護(hù)和提升學(xué)術(shù)*水平、促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展,法律規(guī)制的目標(biāo)則是維護(hù)社會的穩(wěn)定.本研究從對學(xué)術(shù)不端治理路徑的回顧入手,對其實(shí)施過程面臨的困惑進(jìn)行理論反思,從而提出本研究要研究的主題：學(xué)術(shù)*規(guī)制.即從*的層面對學(xué)術(shù)主體的*失范狀況進(jìn)行“規(guī)制”,矯正其失范狀態(tài).通過學(xué)術(shù)*水平的提高和學(xué)術(shù)*價值觀的矯正而促使學(xué)術(shù)不端者“自律”,然后在與“他律”(外在制度規(guī)范的制約)相結(jié)合下達(dá)到遏制學(xué)術(shù)不端行為的目的.接著對學(xué)術(shù)*現(xiàn)狀進(jìn)行檢測和分析,通過問卷調(diào)查等投影試驗(yàn)指出當(dāng)前學(xué)術(shù)*水平較低、學(xué)術(shù)*價值觀紊亂的基本現(xiàn)狀.繼而在分析學(xué)術(shù)領(lǐng)域*關(guān)系主體的*水平及梳理其*權(quán)利與義務(wù)的基礎(chǔ)上,以“規(guī)制”為抓手,思考“何為規(guī)制”(規(guī)制的理論闡釋)、“規(guī)制為何”(學(xué)術(shù)*規(guī)制的目的)、“因何規(guī)制”(進(jìn)行學(xué)術(shù)*規(guī)制的原因分析和依據(jù)分析)和“如何規(guī)制”(規(guī)制的實(shí)施路徑等)等研究主線出發(fā),建立一套以提升學(xué)術(shù)研究力、推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新的動態(tài)的、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)*規(guī)制體系的解析框架,以實(shí)現(xiàn)矯正學(xué)術(shù)*失范現(xiàn)狀,提高學(xué)術(shù)*水平的研究之目的.循此目標(biāo)本研究將從學(xué)術(shù)不端治理的路徑回顧開始,接著提出學(xué)術(shù)*規(guī)制的研究視角,以學(xué)術(shù)*的現(xiàn)狀研究為分析起點(diǎn),思考學(xué)術(shù)*規(guī)制的目標(biāo)和依據(jù)條件以及對學(xué)術(shù)*關(guān)系主體的*權(quán)責(zé)進(jìn)行梳理,然后落腳在學(xué)術(shù)*規(guī)制的具體實(shí)施,循此思路展開論文寫作,論文分為以下幾個部分.

首先,對學(xué)術(shù)不端治理路徑進(jìn)行回顧和反思,提出本研究主題：學(xué)術(shù)*規(guī)制,接著對學(xué)術(shù)*進(jìn)行理論闡釋,什么是學(xué)術(shù)*,學(xué)術(shù)*的層次結(jié)構(gòu)如何.并通過對學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)主體的問卷調(diào)查揭示學(xué)術(shù)研究相關(guān)主體的*狀況,折射出我國目前的學(xué)術(shù)*失范現(xiàn)狀：學(xué)術(shù)*水平低、學(xué)術(shù)*價值觀錯亂.接著分析學(xué)術(shù)*失范的表現(xiàn)、原因.學(xué)術(shù)*的失范現(xiàn)狀阻礙著學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新和發(fā)展,這是對學(xué)術(shù)不端者進(jìn)行*規(guī)制的內(nèi)在原因和出發(fā)點(diǎn),此為論文第一、二章.

接下來分析何為學(xué)術(shù)*規(guī)制,為什么要*規(guī)制即實(shí)施學(xué)術(shù)*規(guī)制的依據(jù)何在,學(xué)術(shù)*規(guī)制的作用和其獨(dú)特性何在.本研究首先試圖從理論上詳述學(xué)術(shù)*規(guī)制的內(nèi)在意義和學(xué)術(shù)*規(guī)制的運(yùn)作機(jī)理.接著論證學(xué)術(shù)*規(guī)制的價值依據(jù),學(xué)術(shù)*規(guī)制是一種價值內(nèi)化性規(guī)制,具有與學(xué)術(shù)活動性質(zhì)相契合的特點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)中也具有必要性與可能性.且從人性論、認(rèn)識論等角度揭示學(xué)術(shù)*規(guī)制對法律等外在“他律”無法觸及的生活中的“小惡”從*角度進(jìn)行規(guī)制的必要,并且針對學(xué)術(shù)行為失范在進(jìn)行治理過程中遭遇的種種困惑分析揭示,學(xué)術(shù)*規(guī)制也是一種可能和必要的學(xué)術(shù)不端治理方式,此為論文第三章的主要內(nèi)容.

為矯正學(xué)術(shù)*失范狀態(tài)而實(shí)施的規(guī)制手段,要使其具有現(xiàn)實(shí)可行性需要理清規(guī)制的基本要素.誰來進(jìn)行規(guī)制即規(guī)制主體,具體規(guī)制誰,即規(guī)制對象.學(xué)術(shù)*規(guī)制是為重塑學(xué)術(shù)*,那么學(xué)術(shù)*規(guī)制的主體和對象包括哪些,其本身所包含的*權(quán)利和義務(wù)如何,可能陷入怎么的*困境和沖突等,理清此類問題是實(shí)施規(guī)制的基礎(chǔ).此部分由四個“分析”構(gòu)成：*關(guān)系的主客體性分析；學(xué)術(shù)研究者(學(xué)術(shù)人)的*分析；學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的*分析；學(xué)術(shù)*規(guī)制的動力分析,此為論文的第四章.

論文第五章主要是圍繞著如何進(jìn)行規(guī)制,致力于學(xué)術(shù)*規(guī)制體系的具體構(gòu)建.學(xué)術(shù)*規(guī)制的實(shí)踐操作系統(tǒng)主要從四個方面進(jìn)行實(shí)踐：價值維度的建構(gòu)路徑、制度維度的建構(gòu)路徑、組織維度的建構(gòu)路徑和利益維度的建構(gòu)路徑.擬通過一系列的有力措施促使學(xué)術(shù)*規(guī)制既能在理論上闡釋透徹又具有較強(qiáng)地指導(dǎo)實(shí)踐、付諸實(shí)踐能力,力爭創(chuàng)建成為理論上“上”得去,實(shí)踐中操作力強(qiáng)的規(guī)范約束體系.

學(xué)術(shù)研究盈利方案范文第十五篇一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。

二．實(shí)施研究的目標(biāo)：

1．通過教研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法；

2．通過公開課或研究課，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣；

3．在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序。

三、研究進(jìn)度及時間安排：

第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

3、撰寫課題方案。

第二階段：課題研究的實(shí)施階段

1、對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對三年級進(jìn)行調(diào)查，第二次對一年級進(jìn)行調(diào)查，第三次對五年級進(jìn)行調(diào)查，最后對四年級的個案進(jìn)行調(diào)查。

2、我們分別從各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。

第三階段：課題研究的總結(jié)階段

總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對課題的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

四、研究方法：

1、實(shí)踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在綠動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對