學校組織形象調(diào)研方案范文

學校組織形象調(diào)研方案范文第一篇學校組織形象調(diào)研方案范文第一篇教委管理：關(guān)于支教輪教的負面影響：1、近兩年都是對考試成績差的教師進行輪教，這對輪教教師及被輪教學校都造成了不好的影響；2、每年教師的流動面積過大，不利于教師隊伍的穩(wěn)定。

重點工作：寫規(guī)范字，缺少有效的監(jiān)管。我們的衛(wèi)生、體育工作，相比于寫字做得就比較好。因為我們的衛(wèi)生要經(jīng)常檢查，體育要測試，也就是教師的考核掛鉤，所以我們的教師就要求學生認真打掃衛(wèi)生，進行體育訓練。提議在期末測試中對學生的試卷情景進行加分或扣分，以此來激勵學生寫好字，激勵教師嚴格要求學生。

學校在課改工作中的成效

經(jīng)過近兩年來的課程改革，我們永安小學全體教師在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導下，進取投身課改工作，取得了一點成效：我們的教師變了；課堂變了；學生變了。

教師變了

第一，教師的理念得到了更新。理念是行動的指南，為了促進教師理念的更新，在教師培訓方面加大了力度。兩年來在教委的組織下外出學習三次，聆聽專家講座。學校有組織教師多次觀看專家講座，制定教師業(yè)務學習制度，人人抄寫《衡水模式百問答》等一系列活動，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，為課堂教學改革供給了堅實的理論基礎(chǔ)。

第二、教師主角的轉(zhuǎn)變：

1、由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者；

2、由管理者轉(zhuǎn)化為引導者；

3、由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

教師在課堂上所扮演的主角直接影響著教學效果。

第三、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師與學生成了朋友，課堂上共同學習，課下一期活動做游戲。教師對學生的微笑多了，關(guān)心多了，關(guān)注多了，師生關(guān)系更加和諧了。

課堂變了

變“傳統(tǒng)的填鴨式教學”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。

1、學生的座位變了，學生的交流合作更方便了。教師走下高高的講臺來到學生中間，方便了教師關(guān)注學情、把握學情。

2、參與展示的學生多，機會多，能讓更多的孩子得到鍛煉。同時也便于教師更好的了解學生的掌握情景

3、按導學案來分組進行學習，學生的學習目的明確。分組展示，體現(xiàn)了展示資料和展示形式的多樣性。

4、學生經(jīng)常黑板展示，學生的書寫水平得到了必須的鍛煉和提高。

5、評價方式的轉(zhuǎn)變，由個體評價轉(zhuǎn)向小組捆綁式評價。

這樣的課堂真正鍛煉和提升了學生的本事。體現(xiàn)了學生為主體，學生是學習的主人的理念，課堂真正成為了學生的課堂，教師退出了展示的舞臺。把舞臺真正讓給了學生。充分體現(xiàn)了教師的“導演作用”。

學生變了

1、學生成了課堂的主人，課堂上學生活動時間所占比重大大增加，學生自主學習，交流合作、展示匯報等整個過程都是學生自主決斷的過程，學生的主體性得到了極大的發(fā)揮。

2、學生的行為習慣初步構(gòu)成，學習本事有所提高。

3、每個學生都能進取參與到學習當中，學生依據(jù)“學案”課前獨立預習，課堂上進取發(fā)言、交流、展示，大部分學生由“看客”變?yōu)椤皡⑴c者”，把課堂當場了歡樂學習的舞臺。

4、學生的個性得到了張揚，小組長成了教師的小助手，成了組員的小教師。小組內(nèi)每個成員都有自我的職責，他們在各自的舞臺上施展著自我的才華。

存在問題

我們在課改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由于受各種因素的制約，課改工作遇到了種種困難，出現(xiàn)了不少問題，距離真正的高效課堂還有很大的差距。下頭就存在的問題及其原因做簡單的分析：

1、學案編寫質(zhì)量不高。五、六年級語數(shù)學課實行了團體備課，但其他年級，其他學科的學案編寫，質(zhì)量參差不齊。有些教師認為有了太谷縣的《課堂新方案》，就能夠高枕無憂了，拿來就用，而沒有深入鉆研，進行二次備課，結(jié)果是學案難易程度不貼合學生實際，和教師教學設計也不吻合，用起來很生硬、很別扭。還有的學案要素不全，設計不規(guī)范，或者是資料單一，缺少梯度，使用的價值不大。

2、課堂教學重形式，輕實效。教師在課堂教學中更多的注重了模式的形式，而忽視了課改的內(nèi)涵，穿新鞋，走老路，沒有關(guān)注學生學習的過程，沒有真正發(fā)揮學生的主觀能動性，致使教學效果不明顯。

3、小組合作學習成效不明顯。有兩個突出問題：

①只求表面合作，不求實際效果。有的教師不是讓學生在該合作時合作，而是為了合作而合作。本來很簡單的問題，學生經(jīng)過自主學習完全能夠解決，教師卻讓學生幾人圍在一齊進行小組討論，既浪費時間，又沒有收獲。還有的是不給學生留思考的時間，一提出問題，就立刻組織學生坐在一齊，討論還不到兩分鐘，又匆匆讓學生歸位。討論成了走過場、做花樣，流于形式，缺少實效性。

②對小組培訓不夠，合作不能有序開展。小組學習缺少組織，分工不明確，組員不能各司其職，小組長也不能發(fā)揮應有的作用，導致合作效果不好。

4、學生學習方式未得到真正改變。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，仍有部分教師不舍得從“主角”的位置上退下來，課堂還是教師問，學生答。學生的思維沒有真正活起來，主體地位沒有得到真正體現(xiàn)，學習方式未得到真正改變。

5、小組捆綁式評價未落到實處，有些教師仍以個人評價為主?！袄壥健痹u價是小組合作學習的重要組成部分，能程度地讓學生體會到合作的歡樂，增強學生的團體榮譽感，調(diào)動其合作學習的進取性。但在實際操作過程中，多數(shù)教師怕麻煩、不得要領(lǐng)，“捆綁式”評價的作用基本沒有體現(xiàn)。

改善提議

一、理念先行，強化教師課改意識。

課改意識強不強，課改決心大不大，直接影響著課改的效果，這是毋庸置疑的事實。所以，我們必須從思想深處認識到課改的重要性，真正把課改當成重要的工作來抓，加大力度，狠抓落實，在學校內(nèi)部掀起課改熱潮，讓每一位教師都能進取投身到課改的洪流中。

二、加強培訓，提升教師課改本事。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師有了課改的熱情，但課改的本事還需要提升。所以我們應繼續(xù)加大培訓學習的力度，采用“走出去，請進來”的方式，為教師供給更多的學習機會，使教師得到更具體、更專業(yè)的指導，提升教師的課改本事。

三、機制保障，長效推進課改善程。

為加大教師課改善取性，學校在制度上向課改教師傾斜，把課改和教師的評模、評優(yōu)等利益掛鉤，對能在教學中落實課改精神、完成學校課改任務的的教師優(yōu)先推薦，激勵廣大教師進取投身到課改中，構(gòu)成課堂教學改革工作的長效推進機制。

四、落實評價，構(gòu)成科學評價體系。

重新修訂和制定小組評價實施方案，使方案易操作、易實施。使小組捆綁式評價成為學校的常態(tài)化評價，讓學生在評價中成長。

五、強化管理，確保課改落到實處。

為確保課改工作落到實處，學校應加強過程的監(jiān)督和管理，加大常規(guī)檢查力度，采取不定期、不打招呼的檢查方式，如推門聽課，教案抽查等，督促教師課改日?；?，杜絕“上頭檢查我課改，上頭不查我照舊”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

總之，一所學校要辦好，就必須要敢于正視問題，善于暴露問題，才能有效地解決問題，才能為學校教育的明天創(chuàng)造輝煌。我相信，在上級的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，學校的明天必須會更加完美。

學校組織形象調(diào)研方案范文第二篇我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學，學校由中心校和一所村小組成。共占地30余畝，學校有教職工49人，學生918人。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進，學校得到了較快的發(fā)展。但是在新課程改革和實施素質(zhì)教育的今天，學校教育又將如何健康發(fā)展？結(jié)合暑期校長集中學習和對學?，F(xiàn)狀的調(diào)查研究，現(xiàn)作出以下報告：

一、問題的提出：

我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后，又白手起家重新建立的新皂小學。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于1998年才又重新建立。所以學校存在問題較多。盡管從1998年至今學校回歸涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗，學校已初具規(guī)模。但在進入21世紀的今天，新皂小學與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進教育接軌，國家也十分重視教育。那么我校與現(xiàn)代教育相比：

（一）學校硬件是否達標？

（二）學校教育教學資源是否得到滿足？

（三）學校管理是否具有前瞻性？這些問題都值得一個管理者的思考和研究。經(jīng)過實情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思。

二、現(xiàn)狀調(diào)查分析：

我校有中心校和一所村小兩個教學點，首先從我校教學硬件來看：中心校有教學樓一幢，教室十五間，辦公室七個。學生寢室住宿樓一樓一底一幢。伙食團一個，200米環(huán)形標準操場一個，七村小學教學綜合樓一幢，內(nèi)外操場各一個。從以上教學硬件來看，中心校有教師36人，學生726人，有教學班13個，平均每班學生人數(shù)為56人，班額人數(shù)最多的達68人。教師辦公室只有5個，每個辦公室平均教師人數(shù)為7人，而每個辦公室只有20多平方米。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學用房來看，15個教室，已有13個用于班級教學，剩下兩間中一間是遠程教育接收室，另一間是實驗室。所以離教學硬件配套來看，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有。計算機教室、圖書館、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、工會室、活動室、會議室、多媒體教室、階梯教室、少先隊活動室等功能教室尚差缺。而七村小學當時在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個教學點。政府投入了100多萬元，修了綜合大樓，有教學用房共計12間?，F(xiàn)在七村小學有6個教學班。教師13人，學生172人左右。按要求教學用房已滿足還有余。那么造成兩個教學點教學用房不平衡的原因是什么呢？從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣，教學和學生學校環(huán)境要好些，加之公交車通村到戶的便利，所以村上學生80%都希望到中心校讀書。這樣中心校學生按現(xiàn)有的教學用房已存在相當大的壓力。造成中心校學生年年增長，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象。估計是由于進城務工的農(nóng)民在增加和計劃生育嚴格控制等原因的影響，七村小學再經(jīng)過五年學生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿足現(xiàn)狀，而七村小學空教室的現(xiàn)象明顯突出。再是學校的教學資源量顯得十分的不足和不配套。

從師資情況來看我校49名教職工中，從年齡結(jié)構(gòu)來看，年齡在50歲以上的教師占39%，中年教師占26%，青年教師占35%。從教師總體健康狀況來看，從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問題。其中，高血脂、聲道疾病、高血壓、糖尿病患者居多，另有10%的教師因長期患病嚴重，勝任工作有困難。從教師教學學科上來看，教師專業(yè)不對口現(xiàn)象十分突出，如我校需要英語教師4人，結(jié)果兩個教學點只有兩名英語教師。給英語課的排課造成相當大的困難。沒有專業(yè)計算機教師，使得計算機教學不能很好的開展?，F(xiàn)在提得很響亮的科學課由于缺乏專業(yè)人士而沒辦法好好進行教學。語文、數(shù)學教師也發(fā)展不平衡，存在太多問題。我校需要數(shù)學教師，而學中文專業(yè)的教師居多，結(jié)果也造成一定的工作上安排不便。我想這個問題在全區(qū)都顯得十分突出，特別是農(nóng)村中小學。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學校任教留不住也是一個嚴重問題，所以農(nóng)村的教育教學質(zhì)量比城區(qū)的落后。但好的是我校教師中98%是愛崗敬業(yè)的，他們的團隊意識強，特別在面臨不高的收入，教師的奉獻精神更值得尊重。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英，更是當代最可愛的人。

從我校師資情況來看，農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級競賽的機會多，一旦出名，城里學校千方百計挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進城。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板，一旦時機和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難，留住年輕教師更難。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問題。關(guān)于造成學科不配套問題的原因，從我個人分析來看，是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上。如英語課、科學課。在農(nóng)村小學是近幾年才開設的課程。而農(nóng)村小學在前期根本沒有英語專業(yè)教師和計算機教師。特別是現(xiàn)在的科學課專業(yè)教師也是空缺。這些都需上級主管部門要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排。關(guān)于教師健康問題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的。教師的聲道疾病不說大家都清楚，本身是教師的職業(yè)病。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于：

1、教師工作本身壓力大，特別是新課標的改革中出現(xiàn)了一系列問題，給教師帶來了不小的挑戰(zhàn)。加之現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，常常很叛逆，造成教師思想情緒大的波動，這也是導致身體素質(zhì)下降的原因。

2、由于教師工作性質(zhì)的特點，生活無規(guī)律，加之體育鍛煉時間不足，導致各種疾病的出現(xiàn)。

3、家庭壓力所致。我校有43%的教師處于一人掙錢供養(yǎng)全家的情況，所以生活節(jié)儉，精神壓力大。

4、農(nóng)村教師年齡偏大。我校45歲以上的教師占65%，由于人隨年齡增長身體抵抗能力下降，這也是造成身體素質(zhì)差的原因。但是多數(shù)教師還是能克服困難，仍然堅持工作。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無私。

學校組織形象調(diào)研方案范文第三篇個人形象調(diào)查報告

調(diào)查意義--

為了讓自己注意起自身形象，更好地提高自身素質(zhì)，樹立起良好的個人形象；同時以獲得豐富的社會實踐能力。

背景--

俗話說“人靠衣服馬靠鞍”，商業(yè)心理學的研究告訴我們，人與人之間的溝通所產(chǎn)生的影響力和信任度，是來自語言、語調(diào)和形象三個方面。它們的重要性所占比例是：語言占7%；語調(diào)占38%；視覺（即形象）占55%，由此可見形象的重要性。我的形象就是我自己的未來，在當今激烈競爭的社會中，一個人的形象遠比人們想象的更為重要。一個人的形象應該為自己增輝。沒有什么比一個人許多內(nèi)在的東西都沒有機會展示，還沒領(lǐng)到通行證就被拒之門外的損失更大了。包括發(fā)型、著裝、表情、言談舉止、待人接物、化妝及飾品等?；诋斍吧鐣偁幵絹碓郊ち遥窈蟛饺肷鐣笤诿嬖?，工作方面對個人形象的要求也日益提高，我就對個人形象進行了調(diào)查研究。

調(diào)查方法--

問卷調(diào)查

采訪同學，朋友，親戚等。

調(diào)查內(nèi)容--

1、別人對我的評價

①性格上，我的好朋友說我“有點憂郁”，我的爸媽說我情緒化，但是在我身邊的大部人說我開朗活潑??

②外表上，“你長得不漂亮，但也不難看”，是的，我屬于平凡的那種類別，不追求成為焦點，比較隨意?！斑€有很大進步空間，如果畫個淡妝，如果穿得淑女一點，感覺會好很多?！?/p>

③能力上，“我相信你的能力，在過去的一年，不就是你帶領(lǐng)我們班成為先進班集體的嗎？”“很有責任心，但沒有耐心”“一談到工作，你就一副高高在上的表情，很多事情都覺得自己的好，很少采用別人的意見?！笔堑?，我很容易煩躁，沒有耐心。

2、我的理想形象

從小到大，我就想成為一個女強人，冷酷，果斷，遇到什么事都從容不迫。隨著年齡的增長，我知道這似乎是不可能的，如果冷酷，很難處理周邊的人際關(guān)系。所以，現(xiàn)在我覺得要成為一名女強人，首先要有豐富的知識基礎(chǔ)，見多識廣。其次，從容不迫，凡事不能煩躁。最重要的是，處理好人際關(guān)系，學會很別人打好交道。這就需要禮貌，把自己弄得美美的，是對別人的尊重?？偠灾?，我的理想形象就是，美麗的，從容的，有智慧的女人。

3、差距

通過比較別人對我的形象評價和我的理想形象，我發(fā)現(xiàn)這存在很大的差距，我甚至是朝著理想形象相反的方向塑造我的形象的。到底問題出在哪里呢？

應該是因為個人習慣導致的。有一句話是這樣說的：“這個世界上沒有丑女人，只有懶女人?！蔽业男蜗笾赃@么“丑”，是因為我懶。我懶得去過多的事，失去對這件事的耐心，所以不能做好這件事；因為我懶，懶得去打扮，所以給人一種很邋遢的感覺??

還有一個原因，我太在乎別人對我的評價啦?？赡軇e人的一句笑話都會使我不開心一整天。對于這一點，我很難去放開。所以每當一個人的時候，我就會胡思亂想，漸漸地就養(yǎng)成了憂郁的習慣。

心得與體會--

通過這次研究，我學到了很多，盡管因沒有太多經(jīng)驗而走了不少彎路，受了不少挫折，但都一一克服！這對今后的學習生活有莫大的好處！

學校組織形象調(diào)研方案范文第四篇一、調(diào)研的基本情況

我區(qū)現(xiàn)有中學、大中專學校23所，在校學生近3萬人，團員15104人，占學生比例51%。各學校高度重視共青團工作，能夠做到目標明確，措施有力。一是突出主線，加強思想教育。始終堅持用社會主義核心價值觀教育、引導學生，不斷創(chuàng)新形式，利用典型示范、主題活動、社會實踐等有效載體，將思想政治教育與青少年成長有機結(jié)合，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。二是強化意思，推進團員發(fā)展。各校能夠認真學習領(lǐng)會團省委《關(guān)于進一步做好團員發(fā)展管理工作的通知》，嚴格把握并執(zhí)行政策規(guī)定，利用重大節(jié)慶日、紀念日契機，抓好團的組生織活，增強團員意識，嚴格落實團員發(fā)展管理主體責任，及時按照《團員發(fā)展管理問題對照檢查表》開展自查自糾，積極履行各項入團程序。三是優(yōu)化管理，提升干部素質(zhì)。各校團組織班子建設基本健全，設團委書記、組織委員、宣傳委員和干事職位，大專以上文化程度達到100%，能夠按期換屆，落實團委書記

單位中層干部待遇，納入學校后背干部管理，解決團干部的發(fā)展問題。四是完善制度，強化保障力度。堅持和推進“三會兩制一課”制度，建立團務公開制度，規(guī)范團委工作檔案資料，能夠把團內(nèi)重點工作、活動開展情況、團費收繳及使用情況及時公開，按時收檔。五是突出重點，深化活動開展。各學校能夠根據(jù)自身實際情況，結(jié)合青少年身心特點、成長規(guī)律和教學實際，定期組織各種主題團日活動，及各種書畫、演講、朗誦、唱歌等文藝比賽，促進青少年健康成長。

二、存在的問題

1、團干部兼職比例高，任務繁重。學校團委書記除主持團內(nèi)工作外還承擔著繁重的教學任務和諸如升旗儀式、校廣播站、學生心理咨詢等其他事務性工作，任務繁重，不能全身心的投入共青團工作，開展團內(nèi)活動往往分身乏術(shù)，有心無力。

2、團內(nèi)活動形式單一，針對性不強。目前學校團組織的活動形式和內(nèi)容比較單一，存在被動性、滯后性，缺乏獨創(chuàng)性和靈活性，不能夠較好地吸引團員學生參加。此外，開展活動所需經(jīng)費主要由團費和學校撥款來解決，且以后者為主，數(shù)量十分有限，不能保證活動的次數(shù)和質(zhì)量。

3、團組織活動陣地匱乏，管理不規(guī)范。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學校團組織沒有活動陣地，或者是和會議室、心理咨詢室、展覽室等共用，無固定場所開展活動，嚴重限制了團組

織工作、活動的正常開展。

4、團員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié)，有待提高。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學校仍存在將部分不滿14周歲的學生發(fā)展為團員，8小時團課不達標，“一表一冊一簿”填寫不規(guī)范，不按年度計劃發(fā)展團員，編號年限與實際發(fā)展時間不符等情況。

三、對學校共青團工作的幾點建議

一是高度重視學生團員發(fā)展工作。認真落實團省委關(guān)于進一步規(guī)范團員發(fā)展管理工作的意見要求，堅持標準、規(guī)范程序、保證質(zhì)量，有計劃地開展團員發(fā)展工作，控制團學比，提升團員先進性，原則上，初中畢業(yè)班團員比例按30%左右掌握，高中畢業(yè)班團員比例按60%左右掌握。

二是認真做好團干部的選拔任用和管理。把好團干部入口關(guān)，中學團委書記要有活力、有朝氣，有服務團員青年的工作熱情，初任年齡原則上不超過30周歲，要加大對學校團干部的培養(yǎng)和培訓，將學校團干部培訓納入到團區(qū)委培訓工作計劃中去，引導有條件的學校配備專職團干部，落實團委書記單位中層干部待遇，努力為團干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件。

三是有針對性的開展團組織活動。積極爭取上級資金，鞏固和提升學校團員活動陣地建設，規(guī)范管理，專室專用，加強各學校團委間的交流與合作，相互學習借鑒，結(jié)合各階段青少年身心特點，創(chuàng)造性開展各種學生團員喜聞樂見的主

題活動，充分提高團組織的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力。

學校組織形象調(diào)研方案范文第五篇我國是教育大國，重視人才，在大學上面占據(jù)很大優(yōu)勢，現(xiàn)如今不論是本科院校還是專科院校，只要能學到一技之長就是成功的。為了了解各個校園的實際狀況，能夠透過調(diào)研報告的形勢進行相關(guān)的了解，下面向朋友們展示云和縣職業(yè)技工技術(shù)校園調(diào)研報告。

為了解云和縣職業(yè)校園，在高中新課程改革實施后課堂教學的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)校園調(diào)研三天。美術(shù)學科、通用技術(shù)學科調(diào)研的主要資料是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調(diào)研活動后的總體狀況簡要分析匯報。

一、調(diào)研對象的基本狀況

云和職業(yè)技術(shù)校園是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)校園。由于職業(yè)技術(shù)校園的特點，云和職業(yè)技術(shù)校園現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個，其中高二年級2個，高一年級和高三年級各1個?，F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)校園畢業(yè)，學歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。

二、課堂教學的現(xiàn)狀

本次活動聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設計《文字效果制作》由吳蓮老師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學科是技術(shù)與設計1中《流程與設計》一課，由劉偉林老師執(zhí)教。

由于職業(yè)技術(shù)校園的特點，除通用技術(shù)學科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設計》教材外，美術(shù)學科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編資料供學生們選學，教學資料選取上有務必的局限性。美術(shù)學科和通用技術(shù)學科在課堂教學形式上，以“講授——練習”的模式為主，先由老師介紹或講解，學生自由練習或是上講臺演示。個別學生上講臺演示，其他學生觀看演示，不少學生則自由交談。

三、課堂教學中的問題

1、課堂教學中教師的教育觀念一時難以轉(zhuǎn)變

幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業(yè)校園的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實驗培訓。教師在課堂教學中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來駕輕就熟。

2、課堂教學資料生活化的問題有待盡一步加強

學科教師自主選取教學資料，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學資料的選取就應貼近學生的生活，為學生的就業(yè)服務。老師應更多思考，選取適合學生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎(chǔ)上，還能夠選取能體現(xiàn)本校的辦學特色，或是體現(xiàn)云和縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色資料進行課堂教學。通用技術(shù)是動手實踐