彼此尊重才能贏得尊重說課稿

《彼此尊重才能贏得尊重》小寺溝中學胡鳳蘭下面我就初一思想品德第一課第三框題《彼此尊重才能贏得尊重》進行說課，分別從教材、教法、學法以及教學程序四個方面加以闡述。教材簡析（一）說教材的地位和作用《彼此尊重才能贏得尊重》是人教版教材思想品德七年級下冊第一單元第一課第三個框題。本單元是七年級下冊的第一單元，起著承上起下的作用。本單元是幫助學生學會正確地認識和評價自己。學生在上冊書的基礎(chǔ)上，已漸漸地感受到生活的變化和自身的成長，對自己有一定的認識，在此基礎(chǔ)上學習本單元，進一步認識自己、評價自己。因此本單元的學習內(nèi)容是十分重要的。同時，本單元的學習，也為后幾單元的學習做了鋪墊。在此之前，學生們已經(jīng)學習了本課的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，體驗和感受自尊帶來的快樂，懂得自尊和尊重他人之間的關(guān)系。學生在此基礎(chǔ)上認識到自尊和尊重他人的重要性，進而產(chǎn)生了主動樹立自尊心和如何彼此尊重的愿望。這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框的主要內(nèi)容就是進一步幫助學生培養(yǎng)自尊心，學會彼此尊重。因此，本框是本課的重點內(nèi)容，具有不容忽視的重要的地位。本框主要講了三層意思，首先，通過晏子使楚等故事說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。其次，通過狄仁杰的故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，而要養(yǎng)成豁達、開朗的性格。最后，通過服務(wù)員的材料告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是要善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。本框落實的課程標準主要有：①“自尊自強”部分中的“理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！雹凇拔遗c他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分；“關(guān)心和尊重他人，體會‘已所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助”。（二）說教學目標根據(jù)新課程標準的要求和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、情感態(tài)度、價值觀目標（1）不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂。（2）在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。情感態(tài)度、價值觀目標設(shè)置的依據(jù)：情感態(tài)度、價值觀目標是所有目標中最為重要的、最為核心的目標，因此，我把它放在教學目標的首位。一是依據(jù)思想品德課程的情感態(tài)度、價值觀目標而設(shè)置。所依據(jù)的思想品德課程的情感態(tài)度、價值觀目標是：“熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強。”二是依據(jù)課程的具體內(nèi)容標準而設(shè)置。所依據(jù)的課程內(nèi)容標準有：“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分；“關(guān)心和尊重他人，體會‘已所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助”。三是依據(jù)新課程觀而設(shè)置。新的課程觀將情意因素提高到一個新的層面和高度來理理解，賦予其在課程目標中重要的價值取向。如情感，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富；更表現(xiàn)在對生活的樂觀、進取、向上的態(tài)度上。2、能力目標：學會掌握尊重他人的方法。能力目標設(shè)置的依據(jù)：一是依據(jù)課程標準的相關(guān)規(guī)定和要求而設(shè)置的。所依據(jù)的課程標準有：“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分；“關(guān)心和尊重他人，體會‘已所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助”。二是依學生自身的特點和面臨的問題而設(shè)置。初一學生自尊心增強，但并不成熟、不穩(wěn)定，容易沾染不良習氣；自尊自信是與學生的學業(yè)成績高度相關(guān)的兩個自變量。所以，學習如何樹立自尊，學會掌握尊重他人的方法，對于學生的品德與學業(yè)的提高，有重大意義。3、知識目標：1、懂得如何維護自尊；2、知道如何尊重他人知識目標設(shè)置的依據(jù)：一是依據(jù)課程標準的相關(guān)規(guī)定和要求而設(shè)置的。所依據(jù)的課程標準有：“自尊自強”部分中的“理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！倍且罁?jù)初一年級學生心理特點而設(shè)置。初一學生自我意識迅速發(fā)展，自尊心增強，但并不成熟、不穩(wěn)定，需要用正確的方法幫助他們提高對自尊和彼此尊重的全面理解。（三）說教學的重、難點本著初一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點●教學重點：善于尊重他人重點的依據(jù)：初一的學生正處在從兒童向青少年過渡的階段；自尊的需要非常強烈，因此，本課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生的自尊心。本框此目在前兩框的基礎(chǔ)上加以提升，將自尊賦予更深刻、更豐富的內(nèi)涵。因為只有尊重他人才能贏得他人的尊重，才能真正地贏得自尊，此目再次重申尊重他人的重要性。所以本目是全課的教學重點?！窠虒W難點：自尊要適度難點的依據(jù)：我認為把握好自尊適度的問題對于處于青春期的學生來說很難把握。我再從教法和學法上談?wù)劊憾?、說教法初一年級的學生比較活躍，表現(xiàn)欲相對強烈，參與活動的積極性較高?？紤]到我校初一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學生全面的認識和評價自己，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：討論式教學法、自主學習法和探究式教學法等。討論式教學法：從教學過程來看，教學中將討論教學貫徹到課堂始終，先是組織和指導(dǎo)學生，圍繞某一理論問題或?qū)嶋H問題各抒己見，然后分組討論，最后再回答老師設(shè)置的問題；從方式上看，引導(dǎo)學生按要求閱讀文中材料，幫助學生深刻理解課文中理論，到交替運用閱讀、討論、回答等多種方式，引導(dǎo)學生真正學會結(jié)合實際，探究課文中知識點，并提高個人修養(yǎng)，以此落實教學目的。探究式教學方法：探究式教學法主要是培養(yǎng)學生積極主動地去學習課文，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，為學生提供實踐和鍛煉的機會。例如我組織學生討論麗麗面對批評的態(tài)度是否可取的材料，讓學生展開激烈的辯論。通過學生自己的探究，自己的歷練，從而獲得知識，從而引導(dǎo)學生正確理解自尊有時需要適度。三、說學法此外，我還注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習步驟，提供預(yù)習方法，提倡"不動筆墨不讀書"，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程及其設(shè)計的依據(jù)：四、說教學過程：在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。(一)教學流程及各環(huán)節(jié)依據(jù)1、導(dǎo)入新課：（1分鐘）自尊是人生的底線，是人生的亮點，自尊無價；尊重他人是一門學問，是人生的一道風景，尊人優(yōu)雅。在日常生活中，我們?nèi)绾尉S護自尊和他人的尊嚴呢？今天我們就來學習第三框題板書：《彼此尊重才能贏得尊重》學生齊讀學習目標。2、學習過程：（35分鐘）（1）維護人格最重要學生觀看視頻《晏子使楚》閱讀教材完成學案中的問題。（多媒體播放視頻）：1．晏子為什么堅持要從大門進城？2．這個故事啟示我們要贏得他人的尊重最重要的是什么？如何維護人格？☆教法及學法：依思想品德新課程標準的要求和教材的特點，本環(huán)節(jié)我嘗試采用案例教學法，同時也體現(xiàn)了常見教學法中的討論法。教會學生搜集信息和運用處理信息的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。★設(shè)計的依據(jù)：一是學生對“晏子使楚”的故事比較熟悉也很感興趣，以激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。楚王企圖刁難和侮辱晏子，卻事與愿違，反被其辱。此案例讓學生懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正地贏得自尊，即“彼此尊重才能贏得尊重”的道理。①組織學生閱讀資料、聽故事、談感受，引導(dǎo)學生認識到維護自己和他人的人格的重要性：★設(shè)計依據(jù)：把知識的學習置于具體情境中，通過體驗感受，在活動中調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習熱情和求知欲。通過對“晏子為什么堅持要從大門進城？2．這個故事啟示我們要贏得他人的尊重最重要的是什么？如何維護人格？（2）自尊者達觀引導(dǎo)學生閱讀狄仁杰的故事回答問題：（1）為什么狄人杰會贏得他人的贊賞，從而維護了自尊？（2）這個故事告訴我們應(yīng)如何對待他人的批評和議論？（老師播放幻燈片答案）（3）如果別人的批評不是善意的，而是惡意的侮辱，我們應(yīng)該怎么辦呢？老師引導(dǎo)學生看歌德的故事思考：歌德用什么方法化解了矛盾和尷尬。德國詩人歌德在公園散步，與一位批評家在一條小路上相遇，批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤呎f：“我恰恰相反?！保?）為什么自尊要適度？教法及學法：討論法（設(shè)置情境式討論）；指導(dǎo)學生搜集信息和運用處理信息的方法；培養(yǎng)學生的思維能力、判斷能力、自學能力等。★設(shè)計依據(jù)：通過本次活動，讓學生懂得不能太在意他人的議論和態(tài)度。自尊要適度討論：分析她面對批評的態(tài)度是否可取。麗麗是一名初一學生，在小學學習期間成績很好，由于不太適應(yīng)中學的學習環(huán)境，第一次摸底考試時數(shù)學只考了67分，壓力很大。國慶過后，因麗麗假期的作業(yè)沒做完，數(shù)學老師當著全班同學的面批評了她。麗麗覺得面子很過不去，就離家出走?！镌O(shè)計的依據(jù)：通過以上場景分析讓學生明白，為了享受自尊的快樂，必須豁達開朗，學會寬容。讓學生通過自己的自主活動來獲得體驗，從而逐步達到提高認識、內(nèi)化道德的目的。(3)善于尊重他人判斷下列哪些行為是尊重他人的表現(xiàn)：（獨立完成）（3分鐘）（1）小明自覺維護班級衛(wèi)生；（2）八年一班的同學約定：不能當面談及該班同學小王的生理缺陷；（3）小宇同學總是面帶微笑地對待每個人；（4）自習課上有的同學小聲說話，影響了其他同學的學習；（5）在班級中有些同學隨便亂扔垃圾。結(jié)合教材第15頁第一段正文，獨立歸納：在日常生活中，尊重他人的最基本表現(xiàn)是：2、學會尊重他人自學下面的材料后，完成以下學習任務(wù)：（8分鐘）材料：“服務(wù)員，服務(wù)員，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務(wù)員，指著面前的杯子，鐵青著臉說，“看看，你們的牛奶是劣質(zhì)商品，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對不起！”服務(wù)員面帶微笑說，“我馬上給你換一杯?！逼蹋?wù)員端來一杯紅茶，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前，又和風細雨地說，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶，因為有時候檸檬會使牛奶結(jié)塊?！甭犃舜嗽?，那位顧客的臉一下子紅了，匆匆喝完茶就出去了。這時有人問“服務(wù)員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢？他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢？”“正因為他粗魯，所以要用婉轉(zhuǎn)的方式對待；正因為道理一說就明白，所以用不著大聲！”“服務(wù)員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人，理直的人要用氣和來尊重他！”小組合作探究：結(jié)合服務(wù)員的做法和教材第15頁---16頁的正文內(nèi)容，總結(jié)歸納：(1)如何尊重他人？(2)尊重他人有什么意義？☆教法及學法：本目是本課及本框的重點。依據(jù)本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、新課程標準的要求和教學新理念，我主要采用了探究式教學法自主學習法等。通過本環(huán)節(jié)的教學活動，讓學生明白了自尊的滿足是在與他人和睦相處中獲得，只有尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正地贏得自尊；掌握了如何與人相處的技巧，懂得如何尊重他人的方法。學生在情感上，不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂；在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。學生從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。以此突出了教學重點?！镌O(shè)計依據(jù)：一、本課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)自尊心，通過對此問題的思考，讓學生明白自尊的滿足是在與他人和睦相處中獲得，只有尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正地贏得自尊。二、既能激發(fā)學生的學習興趣，又起著承上啟下的作用。設(shè)計依據(jù)：通過本次活動讓學生懂得如何尊重他人。（1）尊重他人最基本的表現(xiàn)有哪些方面？（讓學生聯(lián)系自己的實際和結(jié)合課本的知識回答）★設(shè)計依據(jù)：通過學生對教材知識的理解判斷哪些行為是尊重他人的表現(xiàn)然后對號入座看學生對尊重他人最基本的表現(xiàn)，關(guān)注學生的已有經(jīng)驗，準確地掌握學生的實際情況。（2）我們應(yīng)該怎樣尊重他人？尊重他人有什么意義？★設(shè)計依據(jù)：讓學生通過服務(wù)員對顧客的態(tài)度使學生明白如何與人相處的