清華大學(xué)出版社小學(xué)一年級英語一年級起點(diǎn)上冊全套教案

71/71Unit1PARTSOFMYBODYLesson1【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）聽懂、會說并認(rèn)識表示身體部位的單詞。（2）接觸、理解的單詞。（3）理解名詞的復(fù)數(shù)形式。2．句型。（1）學(xué)習(xí)發(fā)出指令的祈使句。（2）理解、模仿運(yùn)用的問候用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的含義和形式一年級學(xué)生不容易理解。【教學(xué)難點(diǎn)】1．學(xué)生不太習(xí)慣主動運(yùn)用日常交際用語。2．發(fā)指令在第一課就運(yùn)用學(xué)生會感到說不出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件。4．動物玩具?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)見面時與人打招呼、問候的用語“Hello!/Hi!”。（1）本節(jié)課是大多數(shù)小學(xué)生第一次正式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，幫助學(xué)生理解簡單的問候語，激發(fā)他們樂于學(xué)英語的情感。（2）教師可站在講臺，親切地向?qū)W生揮手并打招呼“Hello！”利用與學(xué)生打招呼的方式，引導(dǎo)學(xué)生揮手并回答“Hello！”。（3）教師可反復(fù)幾次，并充分利用表情使學(xué)生體會理解“Hello！”的含義并示意學(xué)生說“Hello！”進(jìn)行回應(yīng)。教師也可通過行間詢問的方式走到某個學(xué)生面前，說“Hello！”微笑、友好地與學(xué)生打招呼，訓(xùn)練學(xué)生說“Hello！”。（4）學(xué)說“Hi！”，讓學(xué)生感知更多的問候方式。學(xué)習(xí)向別人介紹自己。（1）請學(xué)生觀看單元主題圖，向?qū)W生介紹圖片內(nèi)容“Look!ThisisJimmy.ThisisBetty.Listen!”先引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，并通過看圖，猜猜兩位小朋友說的是什么？（2）利用頭飾表演，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容。教師與學(xué)生各帶一個頭飾，模仿錄音語言“—MynameisJimmy.What’syourname?—I’mBetty.”。2．學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)習(xí)單詞nose，ear，ears。（1）接前面的問候，教師對小朋友說現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)方式。可以問問班上有沒有在校外學(xué)過英語的，會不會說、喜歡不喜歡英語。（2）請大家打開書，看第2頁第1題中的圖畫，說說是什么。學(xué)生看圖能說出：鼻子、一只耳朵、兩只耳朵。（3）教師做示范：用手指圖，用手指耳朵示意聽。這時教師播放錄音，做認(rèn)真聽的動作，引導(dǎo)學(xué)生看圖聽錄音。（4）之后問大家聽到什么，請部分學(xué)生嘗試說出。之后再播放錄音，請學(xué)生逐圖跟聽，并跟錄音說出單詞：nose，ear，ears。（5）說后請學(xué)生說說ear和ears有什么不同，引發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)異同，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的觀察、思考習(xí)慣。3．操練活動。（1）學(xué)生看黑板上的圖片，聽錄音，指著圖片跟錄音說單詞：nose，ear，ears。（2）摸摸說說。教師快速打亂圖片的順序并說出一個單詞，學(xué)生指出與所聽到的單詞相符的圖片；教師說詞，學(xué)生摸著自己的鼻子或耳朵大聲說出：nose，ear，ears。（3）看圖搶答。實(shí)物投影出各種動物圖片，并指各種動物的鼻子問“What’sthis?”，請學(xué)生說出nose。再用同樣的方法操練ear，ears。（4）看圖猜一猜。教師呈現(xiàn)圖片的一角，請學(xué)生根據(jù)看到的猜測是哪個身體器官。（5）“What’smissing?”游戲活動?？焖匍W現(xiàn)三張圖片，之后抽掉其中一張，問學(xué)生少了哪張圖片，進(jìn)行準(zhǔn)確記憶、識別和表達(dá)的操練。（6）手偶操練。出示手偶或玩具小兔子，請學(xué)生閉上眼睛摸一摸它的耳朵，問學(xué)生“What’sthis?”請學(xué)生快速回答：ear（耳朵）或ears（兩只耳朵）。（7）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師大聲示范“Yes,it’sanear.”教師再用雙手摸著自己的兩只耳朵說“ears”。之后學(xué)生輪流用手指和說“ear,ears”，通過對比，幫助學(xué)生體會ear與ears意義的不同。教師再指各種圖片上動物的耳朵，讓學(xué)生反復(fù)操練單詞ear，ears。教師可以指圖說“oneear,twoears”。（8）聽一聽，畫一畫。教師可在黑板上畫三個圈，請三位小朋友上來根據(jù)指令畫ear，ears，nose。其他學(xué)生在下面畫，為后面第四項(xiàng)活動的開展做鋪墊。4．做一做。學(xué)習(xí)祈使句Touchyournose/ear/ears.（1）呈現(xiàn)新單詞touch。教師用手觸摸自己的耳朵說“myear.”再指著一個學(xué)生的耳朵說“yourear.”，通過手指幫助學(xué)生理解物主代詞“my,you”。（2）老師說“Lookatme！WhatamIdoing?I’mtouchingthedesk/book/monkey/bear.”邊說并用手指相關(guān)物品，再摸自己的鼻子說“touch,touch,touchmynose”，幫助學(xué)生理解touch的意思。（3）給學(xué)生發(fā)指令“Touchyournoseear/ears.”示意學(xué)生指自己的鼻子或耳朵。之后請他們對著“bear,panda,monkey,book”，等玩具或其他物品，邊做動作邊說“Touch…”的句型。操練活動。（1）教師播放錄音，學(xué)生看圖，跟錄音說指令語。（2）學(xué)生看圖并指圖說這兩個祈使句“Touchyournose/ears.”。（3）請個別學(xué)生為全班發(fā)指令，全班學(xué)生聽指令做動作，教師檢查并及時糾正學(xué)生的錯誤。（4）學(xué)生兩人一組，相互發(fā)指令、做動作“Touchyournose/ear/ears.”。（5）請學(xué)生自告奮勇為全班展示發(fā)指令或自己連發(fā)指令邊做動作。

Unit1PARTSOFMYBODYLesson2【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）聽懂、會說并認(rèn)識表示身體器官的單詞。（2）接觸并理解單詞。（3）感知名詞的復(fù)數(shù)形式。2．句型。（1）學(xué)習(xí)發(fā)指令的祈使句。（2）逐漸理解活動指令用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．理解名詞復(fù)數(shù)并正確模仿使用。2．理解課堂指令語并做出相應(yīng)反應(yīng)。【教學(xué)難點(diǎn)】“Readthebook.”中的定冠詞the的發(fā)音對初接觸英語的學(xué)生來說比較難。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件。4．動物玩具。【教學(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)交際用語。（1）師生互相問候“Goodmorning！”復(fù)習(xí)鞏固日常交際用語。（2）教師用“Hi!/Hello!”與學(xué)生交流，學(xué)生可同桌之間相互問候，同時可利用動作加強(qiáng)理解。（3）教師還可引入“Nicetoseeyou!/Howareyoutoday?”等問候方式。（4）如果是下午上課，可引導(dǎo)學(xué)生模仿使用“Goodafternoon！”。鞏固活動。（1）兩人一組用所學(xué)的祈使句“Touch…”相互發(fā)指令和做動作，同時鞏固學(xué)習(xí)nose，ear，ears等單詞。（2）利用圖片或動物玩具，用“Touch…”和所學(xué)的動物詞匯進(jìn)行操練。（3）同伴或小組用“Touch…”句型指動物的鼻子或耳朵進(jìn)行練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽開口表達(dá)。（4）教師指動物的眼睛，對全班說“Touchthebear’snose,please.”注意語速放慢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師用手指眼睛說“nose”。直到有學(xué)生提出教師說錯了。由此導(dǎo)入本課的新內(nèi)容學(xué)習(xí)。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)eye和eyes。（1）教師在黑板上畫一只眼睛，說“Ohno.It’snotanose.”轉(zhuǎn)而問學(xué)生“What’sthis?”可能有學(xué)生知道，說出“eye”；有學(xué)生可能用中文說“眼睛”。（2）教師“Yes，It’saneye.”今天我們來學(xué)習(xí)新的body詞匯。（3）教師請學(xué)生打開書，指著圖畫分別說：眼睛，兩只眼睛。之后問學(xué)生：想知道這些詞用英語怎么的嗎？請仔細(xì)聽錄音。（4）教師播放錄音，學(xué)生看圖、指圖，并聽單詞的發(fā)音；教師再次播放錄音，學(xué)生跟錄音說出“eye,eyes,book”。（5）教師出示關(guān)于eye一詞的大圖片，問學(xué)生“What’sthis?”（學(xué)生說“eye”。）如教師出示的是關(guān)于兩只眼睛的圖，就要注意聽學(xué)生是如何表達(dá)的。如果學(xué)生也說成是“eye”可馬上大聲說“eyes,twoeyes.”幫助學(xué)生結(jié)合圖畫語境理解eye和eyes的區(qū)別，并模仿錄音基本準(zhǔn)確說出。（6）請學(xué)生逐一說這兩個單詞，及時糾正發(fā)音和說準(zhǔn)眼睛單數(shù)、復(fù)數(shù)的發(fā)音。操練活動。（1）同桌一起看圖、指詞、聽錄音，并大聲說單詞；之后一人指詞，另一人快速說出。（2）聽一聽，說一說。學(xué)生一人發(fā)指令，一人做動作“Touchyoureye/eyes.”注意區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)。（再次強(qiáng)調(diào)開展活動時要注意安全。為避免事故，可讓學(xué)生摸摸圖片上動物的眼睛。）（3）游戲練習(xí)。教師出示各種動物玩具或圖片，指著各種動物的眼睛問“What’sthis?”學(xué)生回答“Eye/Eyes.”。（4）教師出示一本書，對學(xué)生說“Touchmybook,please.”走近學(xué)生，讓學(xué)生摸書。之后播放錄音，學(xué)生聽音跟讀book。3．做一做。學(xué)習(xí)祈使句“Openyoureyes./Closeyoureyes”。（1）理解圖片的含義。教師請學(xué)生看本項(xiàng)活動中的圖片，說一說圖片中的人名在干什么。因?yàn)閷W(xué)生前面學(xué)過了單詞“eye,eyes”，所以要求學(xué)生仔細(xì)看畫面上小姑娘的眼睛。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)第一幅圖中小姑娘的眼睛是閉著的；第二幅圖中小姑娘眼睛睜得大大的。（2）這時請學(xué)生聽錄音，模仿說出“Closeyoureyes.Openyoureyes.”。（3）教師帶著學(xué)生說“close”并閉上眼睛；再說“open”并睜開眼睛。之后帶學(xué)生睜眼、閉眼，分別說“close”和“open”；請個別學(xué)生到前面做動作，大家看著說出“close”或“open”。（4）學(xué)生聽兩遍錄音后，請學(xué)生跟著錄音試著讀出句子。（5）學(xué)生進(jìn)行同桌間或小組練習(xí)，教師巡視檢查指導(dǎo)，特別要幫助那些發(fā)音有困難的學(xué)生。（6）請部分學(xué)生展示，教師和全班學(xué)生評價他們的語音語調(diào)，進(jìn)行糾正發(fā)音的練習(xí)。學(xué)習(xí)祈使句“Readthebook.”。（1）教師對學(xué)生說“Openyoureyes.Lookatthisbook.Nowlet’sreadthebook.”。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生做打開書的姿勢，并看著書說“Readthebook.”學(xué)生跟著教師說這個祈使句，之后聽錄音并大聲重復(fù)。做一做，練一練。（1）全班分男女生兩大組。首先由男生發(fā)指令“Closeyoureyes./Openyoureyes./Readthebook.”女生做動作。請學(xué)生自己評價表現(xiàn)情況。（2）女生發(fā)指令，男生做動作。看看誰說得準(zhǔn)確、響亮；誰的動作正確、反應(yīng)迅速。（3）看動作說句子。請學(xué)生自告奮勇到前面看來做動作，下面的學(xué)生看動作說出相應(yīng)的指令語。

Unit1PARTSOFMYBODYLesson3【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）聽懂、會說并認(rèn)識表示身體器官單詞。（2）接觸并理解單詞。（3）感知名詞的復(fù)數(shù)形式。2．句型。（1）學(xué)習(xí)發(fā)指令的祈使句。（2）鞏固使用活動指令用語。【教學(xué)重點(diǎn)】單詞mouth中的“th”發(fā)音有難度，漢語中沒有這個咬舌音，學(xué)生經(jīng)常發(fā)不出來。【教學(xué)難點(diǎn)】連續(xù)說兩句指令對剛學(xué)英語的一年級學(xué)生要求有點(diǎn)高。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片（教師自制）。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。師生問候。師可以使用“Hello!/Hi！”與學(xué)生打招呼，也可以使用“Goodmorning/afternoon!”以及其它方式和學(xué)生打招呼，鼓勵學(xué)生做出相應(yīng)的回應(yīng)。復(fù)習(xí)鞏固。（1）教師發(fā)指令，全體學(xué)生聽指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固前兩課所學(xué)內(nèi)容“Touchyoureye/eyes/nose/book.Open/Closeyoureyes/book.Readthebook.”。（2）請一位學(xué)生到前面來用手指圖片中人的五官，下面的學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞。（3）導(dǎo)入新課。學(xué)生看圖片迅速說出相應(yīng)單詞。教師指最后一張圖“嘴”，問學(xué)生“What’sthis?”如果有學(xué)生知道，可以請他說給大家聽；如果沒有人知道，教師可以請學(xué)生打開書，看圖聽音學(xué)習(xí)新詞。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)新單詞mouth。（1）請剛才說的學(xué)生再說一遍單詞mouth，然后播放錄音，可以請學(xué)生評價該同學(xué)的發(fā)音與錄音是否一樣。再播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，之后模仿說出。（2）檢查部分學(xué)生mouth的發(fā)音。教師將舌尖放在上、下牙之間，請學(xué)生觀察，并模仿發(fā)［e］這個音，還可以在黑板上用簡筆畫的形式呈現(xiàn)發(fā)出這個音時舌頭的位置，強(qiáng)調(diào)字母“th”組合的濁音和輕音（不依賴于講解，主要靠動作示范，學(xué)生觀察并模仿）。（3）教師用手指頭部的不同器官，并說出其對應(yīng)的英語表達(dá)，學(xué)生跟讀。之后教師說這些單詞，請學(xué)生聽音并做出快速反應(yīng)，指出自己的眼睛、鼻子嘴巴和耳朵（注意安全）。（4）鞏固學(xué)習(xí)mouth一詞。教師發(fā)指令“Touchyourmouth.Openyourmouth.Closeyourmouth.”。在復(fù)習(xí)鞏固指令語中強(qiáng)化對mouth的識記和理解。（5）學(xué)生聽到教師說mouth后，用手指著自己的嘴，大聲說“mouth”。（6）分組練習(xí)，組與組之間進(jìn)行比賽，可以到講臺前來表演，看哪組表演得好。學(xué)習(xí)單詞OK。（1）教師用拇指和食指圍成個圈，大聲說“OK”。帶學(xué)生說該詞并做動作，幫助學(xué)生理解該詞是“行，好”的意思。（2）接著教師說“Let’splayagame.Let’ssingasong!Let’sdrawpictures!OK?”示意學(xué)生說出“OK”，注意此時的語調(diào)。教師也可以發(fā)指令“Say'OK'.”。（3）學(xué)生聽錄音并用手做動作，大聲跟著說“OK！”。（4）該詞不難理解，也不難說，日常生活中常聽說。教師可板書“OK”并帶領(lǐng)學(xué)生說一說。（5）游戲鞏固。教師發(fā)令“Closeyoureyes!”，學(xué)生說“OK！”然后閉上眼睛，這里可以進(jìn)行替換練習(xí)。3．做一做。學(xué)習(xí)新詞say。（1）“say”一詞比較難理解，教師可以告訴學(xué)生這意思是“說，說出”，之后在情境和活動中幫助學(xué)生理解該詞。（2）教師說一句話，例如：“Nowsayafterme.Touchyourmouth.”如學(xué)生反應(yīng)不過來，可以直接對他們說“現(xiàn)在請跟我說”。后面再說幾句話，說完都重復(fù)“Sayafterme.”慢慢地學(xué)生就明白“say”是“說”的意思了。（3）教師“Canyousay'mouth'please?Pleasesay'mouth'.”學(xué)生說出“mouth”。學(xué)習(xí)祈使句“Openyourmouth.Say'OK'.”。（1）請一位學(xué)生到前面，教師下指令“Say'mouth'.”。學(xué)生說“mouth”。教師再說“Openyourmouth.Say'eyes'.”學(xué)生說“Eyes.”。（2）學(xué)生示范后，請全班學(xué)生也這樣跟著練習(xí)，可以練多個句子。（3）這時教師對大家說“Openyourmouth.Say'OK.'”。引導(dǎo)全班回答“OK”。（4）播放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生指圖跟著說。（5）學(xué)生自己看書，指圖、跟錄音重復(fù)句子。（6）學(xué)生兩人一組，相互發(fā)指令，練習(xí)“Openyourmouth.Say'OK.'”。（7）請部分學(xué)生表演展示。

Unit1PARTSOFMYBODYLesson4【教學(xué)目標(biāo)】1．單詞。（1）聽懂、會說并認(rèn)識表示身體器官的單詞。（2）接觸、理解單詞。2．句型。（1）學(xué)習(xí)發(fā)指令的祈使句。（2）繼續(xù)鞏固使用指令用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)生對于單詞head中的“ea”字母組合/e/的音。2．連續(xù)發(fā)出兩個指令?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．動詞nod和shake的含義容易混淆。2．聽力檢測要準(zhǔn)確完成五幅圖有難度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片（教師自制）。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。問候熱身。（1）教師與學(xué)生打招呼，使用“Goodmorning!Goodafternoon!Hello!Hi!”等相互問候。（2）操練其他的日常交際用語。復(fù)習(xí)鞏固。（1）關(guān)于身體器官詞匯復(fù)習(xí)。教師可用閃現(xiàn)圖片、聽音指動物玩具的眼睛、鼻子、耳朵等方式或游戲復(fù)習(xí)本單元前三課所學(xué)的關(guān)于器官的詞匯。（2）通過聽指令做動作，復(fù)習(xí)發(fā)指令的祈使句，及時復(fù)習(xí)，克服遺忘，教師也可以借助該活動自然導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)單詞head。（1）以舊引新。教師承接上一環(huán)節(jié)的活動，用“Touchyournose/ear/ears/eye…”等指令語，讓學(xué)生做動詞后，馬上說“Touchyourhead.”。學(xué)生可能會突然做不出動作。（2）呈現(xiàn)新知。教師手指自己的頭問學(xué)生“What’sthis?Isitanose/anear/aneye?”等，學(xué)生回答“NO.”。這時教師指著頭說“Yes,it’sahead.Head.Head.Head.”，并板書單詞head。（3）看圖理解。請學(xué)生打開書，看P8第一項(xiàng)中的圖1，指著圖片聽錄音。學(xué)生看圖、手指自己的頭，跟著錄音說“head”。（4）發(fā)音練習(xí)。學(xué)生再一次聽錄音并跟讀，再相互讀該單詞。教師請部分學(xué)生看動物玩具或相關(guān)圖片，也可投影出示小朋友照片，問“What’sthis?”。學(xué)生用英語回答“Head”。教師根據(jù)發(fā)音情況進(jìn)行糾音，注意head中“ea”組合發(fā)/e/音，口型不要大，避免讀成/?/。（5）運(yùn)用鞏固。教師或?qū)W生發(fā)指令“Touchyourhead/nose/ears.”其他學(xué)生聽指令做動作。（6）同伴操練。請一名學(xué)生到前面發(fā)指令“Touch…”并做示范，下面的學(xué)生聽指令做動作。之后進(jìn)行小組內(nèi)操練活動。也可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行發(fā)指令、做動作的練習(xí)。學(xué)習(xí)動詞nod，shake和句子Nodyourhead.Shakeyourhead.（1）教師請學(xué)生看書，猜一猜畫面中女孩在做什么，模仿她的動作演一演，做一做，啟發(fā)學(xué)生在參與中體驗(yàn)動詞nod和shake。（2）如果部分學(xué)生感知不明顯，可請理解準(zhǔn)確的學(xué)生上來做nod和shake的動作。教師發(fā)指令“Nodyourhead.”并重復(fù)說“nod,nod,nod”，全班同學(xué)一起做點(diǎn)頭的動作。之后再以同樣的方式做搖頭的動作shake。（3）動作和語言匹配。教師可以指著自己的眼睛問學(xué)生“Isthismyeye?Arethesemyears?”等，學(xué)生會說出“Yes”。這時教師邊說“Yes”邊點(diǎn)頭，幫助學(xué)生理解“Yes”是表示同意、肯定的意思，并輔以“點(diǎn)頭”的動作。用同樣的方法介紹“No”，并帶領(lǐng)學(xué)生做點(diǎn)頭說“Yes”，搖頭說“No”的游戲，深化學(xué)生的理解。3．做一做。游戲操練。（1）教師或?qū)W生說詞，學(xué)生聽單詞做nod或shake的動作。（2）Simonsays。用“Simonsays,touch...Touch…/open…/close…/nod…/shake…”，做練習(xí)反應(yīng)的游戲，及時鞏固。學(xué)習(xí)祈使句。（1）學(xué)生聽錄音，感知兩句連說的指令語“Nodyourhead.Say'Yes'和Shakeyourhead.”。（2）再聽錄音，跟錄音模仿說出句子。為提高學(xué)生句子表達(dá)的能力，教師可以先請學(xué)生說兩句中的第一句，再說第二句，之后講兩句連起來說，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和熟練程度。（3）請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作，通過動作準(zhǔn)確表達(dá)“nod,yes,shake,no”的含義。（4）學(xué)生四人一組，由其中一人發(fā)指令，其余學(xué)生快速反應(yīng)，做動作。做錯了動作就出局，看誰能堅(jiān)持到最后。為適當(dāng)提高難度，可要求學(xué)生在接受指令做動作的同時，快速、大聲、正確地重復(fù)指令。

Unit1PARTSOFMYBODYLesson5【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯：（1）聽懂、會說并認(rèn)識表示身體器官單詞。（2）接觸、理解單詞。（3）感知名詞的復(fù)數(shù)形式。2．句型：（1）學(xué)習(xí)發(fā)指令的祈使句。（2）日常交際對話一組。（3）繼續(xù)鞏固使用指令用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】單詞wave的發(fā)音【教學(xué)難點(diǎn)】“Areyouhappy?”為一般疑問句，用升調(diào)，學(xué)生會感到不太適應(yīng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片（教師自制）。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。熱身活動。（1）師生問候。教師播放音樂，學(xué)生演唱學(xué)過的歌曲。（2）利用卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞“head,nod,shake”。（3）快速反應(yīng)。教師或?qū)W生做動作，其他學(xué)生看動作并迅速說出相應(yīng)的祈使句。也可以請學(xué)生發(fā)指令，全班學(xué)生聽指令快速做出反應(yīng)。交流導(dǎo)入。教師問學(xué)生“Doyoulikegames?DoyoulikeEnglish?Areyouhappy?”導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)單詞happy。（1）教師說“WelikeEnglish.Wecansing.Wecandraw.Wecannodourhead.Wecanshakeourhead,touchournose.Wecandomanythings.Weareveryhappy!”。（2）在黑板上畫一張微笑的臉，請學(xué)生說看到了什么。（學(xué)生會說：笑臉。）帶領(lǐng)學(xué)生表演笑，問學(xué)生什么時候笑，為什么笑。（3）教師說“Wesmilewhenwearehappy.”并面帶微笑，重復(fù)“happy,happy,happy.”。（4）教師出示一組圖片（畫面有生日蛋糕），指著生日圖片對學(xué)生說“TodayisTom’sbirthday.Tomisveryhappy.”再指著六一兒童節(jié)的圖片說“TodayisChildren’sDay.Theboysandgirlsareveryhappy.”通過具體情境，幫助學(xué)生理解happy一詞的含義。（5）教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟著讀單詞happy。學(xué)習(xí)單詞：hand，hands。（1）教師請學(xué)生在看P10第一項(xiàng)中的其他兩幅圖，問學(xué)生“What’sthis?”（學(xué)生會說：手，兩只手。）教師播放錄音，學(xué)生看圖聽音，并跟著說出這兩個單詞：hand，hands。（2）活動操練。教師說單詞hand，hands，請學(xué)生快速指出相應(yīng)圖片。教師說“hand,hands”，請學(xué)生快速舉起自己的一只手或雙手，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生體會該詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的意義。（3）教師播放錄音，學(xué)生跟錄音讀本課的三個新單詞：hand，hands，happy。3．做一做。活動操練。（1）教師帶學(xué)生用手做動作，理解wavehand和claphands的含義。（2）通過發(fā)指令做動作，練習(xí)兩個句子，區(qū)分wave和clap的不同。聽與做。（1）請學(xué)生看第二項(xiàng)活動的畫面。教師播放錄音，學(xué)生聽音，理解句子的意思。（2）學(xué)生跟錄音讀句子，教師糾正wave和clap和發(fā)音。（3）學(xué)生嘗試說出兩個祈使句“Waveyourhand.”和“Clapyourhands.”。（4）教師學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生聽指令做擺手和拍手的動作。游戲操練。（1）教師邊說“Icanclapmyhands.Canyou…?”邊做動作。學(xué)生回答“Yes.Ican.”并做同樣動作。（2）教師說“Waveyourhand.”學(xué)生聽后做擺手動作。（3）綜合練習(xí)。教師或?qū)W生利用本課和前幾課學(xué)過的祈使句“Nodyourhead.Shakeyourhead.Touchyournose.Openyourmouth.Closeyoureyes.Say'OK'.Waveyourhand.Clapyourhands.”等發(fā)指令，其他同學(xué)一起做出相應(yīng)的動作。

Unit1PARTSOFMYBODYLesson6【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）聽懂、會說并認(rèn)識表示身體器官的單詞。（2）接觸、理解單詞。（3）感知名詞的復(fù)數(shù)形式。2．句型。（1）學(xué)習(xí)發(fā)指令的祈使句。（2）日常交際對話一組。（3）繼續(xù)鞏固使用指令用語。【教學(xué)重點(diǎn)】名詞foot單數(shù)容易與復(fù)數(shù)形式feet。【教學(xué)難點(diǎn)】1．名詞foot單數(shù)容易與復(fù)數(shù)形式feet混淆；該詞的復(fù)表形式較為特殊。2．一年級小學(xué)生對“I,we”的含義理解不太清楚，運(yùn)用時容易出錯?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件。【教學(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。課前問候。（1）師生用“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”相互問候。（2）如時間充足，教師也可以將問候語寫在黑板上，請學(xué)生嘗試進(jìn)行認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。單詞復(fù)習(xí)。（1）利用圖片、單詞卡片快速復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于身體器官的單詞。（2）進(jìn)行關(guān)于身體器官單詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的識記檢測，例如：看圖說詞，聽音做動作，聽音指詞，聽指令做動作等。（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，通過齊唱、小組唱、個人唱等達(dá)到充分練習(xí)，為本節(jié)課的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．聽一聽，看一看，說一說。感知單詞foot和feet。（1）教師表揚(yáng)學(xué)生歌曲唱得好并播放本課的歌曲錄音。教師隨著歌詞做動作，之后問學(xué)生“Whatwillyoudoifyouarehappy?WhendoIdowhenIlistentothesong?”。（2）學(xué)生說出教師在跺腳。教師點(diǎn)頭表示肯定，并重復(fù)說幾遍“Stampfeet!Stampfeet!Stampfeet!”。請學(xué)生說出這首歌提到了哪個身體器官。（3）學(xué)生會說“腳”。教師馬上說“Yes.Feet.”并且指著第一項(xiàng)活動中foot和feet的圖說“foot-feet.”。操練單詞。（1）請學(xué)生打開書，看P12第一項(xiàng)活動，用手指圖片。教師播放錄音，學(xué)生看圖聽音。（2）請學(xué)生跟著錄音模仿說出這兩個單詞。教師出示圖片，指圖對學(xué)生說“foot,foot,onefoot.oo/u:/,foot”，再指兩只腳的圖片說“feet,feet,twofeet.ee/i:/”。（3）教師發(fā)指令，學(xué)生快速反應(yīng)，做動作“Touchyourfeet.Touchyourfoot.Shakeyourfoot.”等，幫助學(xué)生記住、區(qū)分清楚foot和feet。（4）識別判斷。教師可在黑板上畫一只動物的腳的簡筆畫，請學(xué)生猜是什么動物。也可遮住圖片，讓學(xué)生猜是什么動物的腳、這種動物有幾只腳。（5）教師指自己的左腳，說“foot”；再指右腳，說“foot”。教師可以坐在椅子上，抬起雙腳說“feet...”通過反復(fù)對比，讓學(xué)生體會和牢記foot和feet。（6）教師跺腳說“Stampmyfoot.Stampmyfeet.”對學(xué)生說“Pleasestampyourfoot.Pleasestampyourfeet.”。3．做一做。理解stamp。（1）教師說“Lookatme.”并單腳跺地，一邊跺腳一邊說“stamp,stamp,stamp”，幫助學(xué)生理解stamp的含義。還可以問學(xué)生“WhatamIdoing?AmIclappingmyhands?（教師做拍手的動作）No,I’mstampingmyfoot.”。（2）教師可以指著黑板上畫著的一只腳，說“I’mstampingmyfoot.”。（3）教師再指黑板上畫的兩只腳，同時雙腳輪流跺地，問“WhatamIdoingnow?I’mstampingmyfeet!”看看學(xué)生能否馬上反應(yīng)過來，之后請學(xué)生到前面來發(fā)指令“Stampyourfeet!”請全班同學(xué)做雙腳輪流跺地的動作。聽與做。（1）請學(xué)生看第二項(xiàng)活動的畫面。教師播放錄音，學(xué)生聽音，理解句子的意思。（2）學(xué)生跟錄音說句子，然后對同桌說“Stampyourfoot！”同桌做動作。（3）全班學(xué)生一起說祈使句“Stampyourfoot！”并一起單腳跺地。（4）教師對學(xué)生說“Stampyourfeet！”看學(xué)生是否能夠馬上反應(yīng)雙腳跺地。游戲操練。（1）Isayandyoudo.教師發(fā)指令，請幾個學(xué)生做動作，考查學(xué)生的理解程度。（2）SimonSays.教師發(fā)指令前如有“SimonSays.”，則學(xué)生聽后做動作，反之不做。（3）跳格子。將全班分成兩大組進(jìn)行跳格子比賽，請各組出一人發(fā)指令“Stampyourfeet!”或“Stampyourfoot！”組錯的少的一組為獲勝組。

Unit1PARTSOFMYBODYLesson7【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)鞏固并運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際問候用語。2．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的表示身體器官的單詞和相關(guān)的動詞。3．復(fù)習(xí)本單元名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化與特殊變化。4．復(fù)習(xí)并運(yùn)用本單元所學(xué)的用于發(fā)指令的祈使句。5．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的有關(guān)身體器官的歌謠和歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．表示身體器官詞匯的準(zhǔn)確記憶與區(qū)分。2．名詞復(fù)數(shù)形式的理解和模仿使用。3．在具體情境中運(yùn)用祈使句發(fā)指令?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體情境中運(yùn)用祈使句發(fā)指令?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片（教師自制）。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)日常問候用語。（1）教師出示太陽所在不同位置、時鐘所指時間不同的圖片，請學(xué)生觀察。如看到表針是6:00的圖，告訴學(xué)生“It’ssixo’clockinthemorning.Let’ssay…”等待學(xué)生說出“Goodmorning.”。師生用“Goodmorning.”相互問候。（2）教師再呈現(xiàn)表針到4:00的圖（指下午四點(diǎn)），請學(xué)生相互問候“Goodafternoon.”。（3）同樣方法練習(xí)“Goodevening.Goodnight.”并出示不同圖片，練習(xí)說“Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!”。演唱HappySong。（1）全班齊唱，分組表演。（2）男女生輪流演唱。練習(xí)對話“Areyouhappy?Yes,Iam/weare.”。2．聽一聽，看一看，說一說。聽音，看圖。（1）請學(xué)生打開書，看P14上的13幅圖，先想一想這些詞是怎么說的。（2）可以先請學(xué)生兩人一組，指圖說單詞。也可以先播放錄音，請學(xué)生指圖聽錄音，回顧這些單詞的發(fā)音。方法教師可根據(jù)自己學(xué)生的情況，采取合適的復(fù)習(xí)方法，還可以利用這些圖片，進(jìn)行抽卡片說詞、看動作找詞等多種形式的練習(xí)。（3）聽音后學(xué)生跟錄音讀出這些單詞，或一組學(xué)生說單詞，其他學(xué)生快速指出圖片。（4）Bingo。選出九張卡片，放入畫好九個格（橫三豎三）的紙上。教師或一名學(xué)生說單詞，哪個學(xué)生橫行、豎行或斜行上的詞，與說詞人說的一致，且連成了一行，拍桌子說“Bingo！”?？磮D說話。（1）看圖說出相應(yīng)單詞，特別注意復(fù)數(shù)形式的單詞。（2）看圖并用圖上的單詞說句子。如看到ear一詞，可以說“Touchyourear.”把詞放在句子中練習(xí)運(yùn)用。（3）同桌之間一人任意指圖，另一人快速說出單詞。（4）學(xué)生將事前準(zhǔn)備好的單詞卡片拿出，兩人一組抽卡片，根據(jù)抽到的卡片說單詞。說“對了”，繼續(xù)抽接著說“說錯了則換人繼續(xù)”。（5）跟我學(xué)。小組或同桌，一人指一張圖說出單詞，全組或同桌馬上指該圖跟讀。3．聽一聽，做一做。理解題意。（1）教師請學(xué)生看圖，聽錄音，找出與錄音相吻合的圖。Touchyourheard.（圖一）。（2）請學(xué)生看圖中其他人物的動作，思考應(yīng)該說什么樣的指令語。聽音反應(yīng)。（1）播放錄音，學(xué)生聽音快速做出反應(yīng)，或摸鼻子，或摸一只耳朵，或摸兩只耳朵。（2）請一位學(xué)生上來發(fā)指令，男女聲比賽聽音做動作，看誰反應(yīng)快，做得對。（3）Simonsays.教師發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。教師可以說“Touchyournose.Openyourmouth.Closeyoureyes.Nodyourhead.Clapyourhands.Stampyourfoot.”有的前面加“Simonsays”，有的則不加。如果教師沒有說“Simonsays”，而學(xué)生作了動作則算錯。教師發(fā)指令時語速要有變化，時快時慢。（4）Guessing.一位學(xué)生在教師拉的幕布后做動作，另一位學(xué)生當(dāng)裁判在旁邊觀看，不說話，全班學(xué)生猜幕后的學(xué)生在做什么動作。猜完后看誰猜得對，裁判判斷輸贏。

Unit2ANIMALSLesson8【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）動物單詞和短語。（2）接觸、理解單詞。2．句型。（1）學(xué)習(xí)句子，并能替換其它詞匯。（2）感知、理解課堂用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】Ihave...句型的理解和模仿運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．形容詞little這里指“小的”意思的理解，little與small的區(qū)別以后碰到再講。2．學(xué)生開始學(xué)習(xí)特殊疑問句，會感到困難，特別是模仿表達(dá)可能會出錯?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）通過TPR活動復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)過的Greeting和Instructions。教師“Goodmorning,boysandgirls.Now,let'splayagame.Isayandyoudo.OK?Ready,go!Touchyourear.Stampyourfoot!Openyourmouth,say'Hello!'Waveyourhand,say'Goodbye!'Waveyourhand,say'Hello!'”。（2）教師“What'sthis?”教師邊表演長耳朵、蹦蹦跳跳的動作邊問學(xué)生。學(xué)生會說“這是小兔?！?。教師說“Yes.It'salittlerabbit.Doyoulikerabbits?”你們喜歡小兔嗎？引導(dǎo)學(xué)生說“Yes.”。呈現(xiàn)單元題目。（1）教師“Lookatthisnicepicture.（引導(dǎo)學(xué)生觀看本單元前的主題圖，小朋友、小兔和天上飛的小鳥）Whatarethey?Doyouknow?Doyoulikethem?”激發(fā)學(xué)生愛動物和愛說動物、愛學(xué)動物名稱英語表達(dá)的態(tài)度情感。（2）教師“InthisUnitwearegoingtolearnsomeanimals.Look,theseareanimals.Whatarethey?”分別指著圖說“Bear,tiger,panda,elephant,monkey,andrabbit.”請學(xué)生分別看動物，看看說能說出這些動物的英語名稱。教師“Doyoulikeanimals?”引導(dǎo)學(xué)生說“Yes!”。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)單詞rabbit。老師拿出兔子玩具。教師手拿一只兔子的手偶向大家問好。教師“HowtosayitinEnglish?”想知道“兔子”英語怎么說嗎？播放本部分錄音，請學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽錄音。教師指手偶讀出單詞rabbit，學(xué)生跟讀。動作模仿：引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀單詞rabbit，做豎起雙耳動作，模仿兔子的體貌特征。復(fù)習(xí)問候：教師手持兔子手偶向?qū)W生們問好“Hello!”并引導(dǎo)學(xué)生用“Hi!Rabbit!”用語向兔子問好，操練鞏固單詞。教師出示rabbit與alittlerabbit的圖片，請學(xué)生搶答。（2）看圖說話，問答練習(xí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生自己看圖，嘗試說出圖中看到的人、物。（4）學(xué)生分組練習(xí)后進(jìn)行看圖說話的展示。問答對話。（1）請學(xué)生準(zhǔn)備男女小朋友的問答對話，可以看圖問答，也可以嘗試讀出句子。（2）學(xué)生進(jìn)行問答對話展示。教師巡視、檢查、輔導(dǎo)、糾正有困難的學(xué)生。

Unit2ANIMALSLesson9【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）動物單詞和短語。2．句型。（1）鞏固運(yùn)用have句型。（2）繼續(xù)感知、理解、學(xué)習(xí)使用課堂指令語。【教學(xué)重點(diǎn)】Whatdoyouhave?句型的記憶并且能熟練表達(dá)。【教學(xué)難點(diǎn)】1．部分學(xué)生會感到對兩個句子的流暢表達(dá)、且語調(diào)正確有難度。2．對名詞復(fù)數(shù)形式的功能理解和運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．兔子、猴子圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。活動熱身。（1）師生問候活動。如“Hello!/Hi!Goodmorning/Goodafternoon.”等，及時復(fù)習(xí)問候語。（2）教師利用小兔子手偶與學(xué)生問候，練習(xí)交際，激活思維，激發(fā)情感。猜謎導(dǎo)入。（1）教師“I'mananimal.Ihavetwolongears.Icanjump.WhatamI?”邊說邊做小兔子動作，請學(xué)生猜是什么動物。學(xué)生“Rabbit.Alittlerabbit.”老師出示小兔子玩具，或戴頭飾。（2）教師“Lookatmenow.I'mananimal,too.Ihavealongtail.Icanclimb.WhatamI?AmIalittlerabbit?”。學(xué)生“No.”老師做動作表示猴子，并說“No.I'mnotalittlerabbit.I'malittlemonkey.”。（3）出示所帶猴子玩具，帶領(lǐng)學(xué)生說“monkey”，邊說邊做出猴子的動作。呈現(xiàn)單元題目。（1）Rabbitandmonkeyareallanimals.Doyoulikeanimals?激發(fā)學(xué)生情感吸引注意力。（2）Todaywearegoingtolearnotheranimals.今天我們再來學(xué)習(xí)其他動物。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)新單詞和短語：monkey，alittlemonkey。（1）老師拿出猴子玩具或者圖片，問學(xué)生“What'sthis?”學(xué)生回答“Monkey”。（2）教師“Yes.It'snotarabbit.Itcanjump.Itcanrunanditcanclimbupatree.”邊說邊做動作。（3）請學(xué)生看黑板上的圖畫，或教科書上的圖，播放錄音，指圖跟讀。單詞操練。（1）教師分別指著圖片上的大猴子和小猴子問“What'sthis?”。學(xué)生“Alittlemonkey./Abigmonkey.”。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)說“monkey”。（3）聽音指圖。教師快速說出“Abigmonkey”，學(xué)生迅速反應(yīng)，指出黑板上的大猴（或玩具大猴）；教師再說“Alittlemonkey.”。學(xué)生則快速指出小猴。（4）教師閃現(xiàn)兔子卡片問“Isthisalittlemonkey?”。請學(xué)生快速反應(yīng)，回答“Yea”或“No”。再閃現(xiàn)猴子圖片，詢問學(xué)生“Isthisamonkey?”做快速反應(yīng)、識別練習(xí)，加以強(qiáng)化記憶鞏固。（5）游戲表演。請學(xué)生練習(xí)說“monkey,alittlemonkey,abigmonkey”。教師將兩張猴子的圖片交給兩位學(xué)生，請他們到臺前將圖片高舉過頭。請另外兩位學(xué)生分別扮演amonkey和alittlemonkey到臺前參加活動，分別站到高舉的圖片下面。教師在講臺側(cè)向臺下學(xué)生出示單詞卡片amonkey或alittlemonkey。臺下的學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片，大賽發(fā)出口令amonkey或alittlemonkey。聽到指令，背對教師的相應(yīng)學(xué)生舉起相應(yīng)圖片。獎勵反應(yīng)正確的學(xué)生，通過游戲活動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞amonkey和alittlemonkey。3．活動。學(xué)習(xí)對話。（1）老師拿起猴子玩具/圖片“Ihavealittlemonkey.Whatdoyouhave?”。學(xué)生“Ihavealittlemonkey,too.”。（2）老師播放錄音，學(xué)生聽錄音，模仿說處對話。之后可以做分組對話比賽。（3）教師再拿出兔子的玩具/圖片“Ihavealittlerabbit.”。問學(xué)生“Whatdoyouhave?”。（4）老師請學(xué)生嘗試用其他物品進(jìn)行表達(dá)和對話，如“Ihaveabook.Whatdoyouhave?”學(xué)生“Ihaveabook,too.”。學(xué)生分組用自己的學(xué)習(xí)用具book，pen，pencil，ruler等練習(xí)對話。

Unit2ANIMALSLesson10【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）動物單詞和短語。（2）接觸、理解短語。（3）定冠詞the的用法。2．句型。（1）表達(dá)喜愛的功能句。（2）詢問他人意見的交際語。（3）繼續(xù)鞏固課堂用語。（4）學(xué)習(xí)體會新的課堂用語。【教學(xué)重點(diǎn)】Whataboutyou?對話交際常用語的理解和初步使用。【教學(xué)難點(diǎn)】（1）對Tolike…句型的替換運(yùn)用。（2）定冠詞the用法的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片、小熊玩具。2．錄音機(jī)、單詞卡片（教師自制）。3．多媒體課件。4．小熊圖片，作為獎品?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)熱身。（1）復(fù)習(xí)上兩課中所學(xué)的歌謠，學(xué)生邊表演邊說唱，激活已有認(rèn)知，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）歌謠帶出學(xué)過的動物rabbit和monkey，用卡片幫助學(xué)生看圖說詞，并引導(dǎo)學(xué)生無意識地整體認(rèn)讀以上兩個單詞。交流導(dǎo)入。（1）教師出示小熊圖片，問“Hi,boysandgirls!Look.Isthisarabbit?Isitamonkey?”引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。學(xué)生會回答“NO.”。（2）教師指著圖片說“It'snotarabbit.It'snotamonkey.Whatisit?Oh,it'sabear.”。復(fù)習(xí)問候用語。（1）Let'sgreetwiththelittlebear.教師指著小熊說“Hello!Littlebear.”。（2）教師用小熊玩具給大家鞠躬，并說“Goodmorning,friends.”。示意學(xué)生使用所學(xué)過的問候用語和小熊打招呼如“Goodmorning!/Goodafternoon!/Hello!”等。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)單詞bear。（1）觀察游戲。教師出示一張露出兩只耳朵的遮擋小熊圖片，請學(xué)生猜一猜是什么動物。學(xué)生有的會猜是前兩課學(xué)過的小兔子，小猴。也有一些課外學(xué)過英語的學(xué)生會說是小熊。（這樣可以充分利用學(xué)生資源，也可調(diào)動學(xué)生積極性）。（2）可以板書新單詞bear。教師大聲讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。也可以問問學(xué)生誰會說小熊的英語單詞，誰愿意給小朋友們展示。如果沒有學(xué)生說，教師可以請學(xué)生看著圖片，或指著圖片，播放錄音。告訴學(xué)生仔細(xì)聽，比一比誰能聽得仔細(xì)，聽完能夠說出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)聽錄音和模仿的好習(xí)慣。（3）模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生聽音模仿后，為了讓他們知道這個發(fā)音表達(dá)的中文意思，不要直接告訴學(xué)生中文?？梢哉埶麄兤鹆ⅲ７滦⌒茏呗返臉幼?，或做自己想象的小熊的動作，邊做邊大聲說出單詞bear，加深理解。學(xué)習(xí)短語alittlebear。教師出示兩張圖片，一只是熊，另一只是小熊，請學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，發(fā)現(xiàn)區(qū)別和不同，在學(xué)習(xí)詞匯的過程中同時注意發(fā)展學(xué)生的觀察力、思考力和判斷能力，鼓勵學(xué)生說出“bear”和“alittlebear”，從而引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在發(fā)現(xiàn)、思考的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。教師在課堂教學(xué)中要有利用圖片、利用學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生觀察、動腦思考、聯(lián)想和遷移能力的強(qiáng)烈意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，鼓勵學(xué)生自己說出來，不能永遠(yuǎn)靠教師教。教師要幫助學(xué)生搭建“腳手架”，利用以舊引新，新舊聯(lián)系的最好的教學(xué)方式開展教學(xué)。

Unit2ANIMALSLesson11【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）動物單詞和短語。（2）接觸、理解單詞。（3）學(xué)習(xí)新的形容詞big，體會big與little的用法。2．句型。（1）表示對某物喜愛的句子。（2）繼續(xù)鞏固課堂用語。（3）詢問他人意見的交際語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】Ilikethebigpanda.Whataboutyou?句子的理解和初步運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．學(xué)生在對話中能連續(xù)說兩個句子，達(dá)意流暢，語音語調(diào)準(zhǔn)確。2．形容詞big和little的準(zhǔn)確運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖，實(shí)物及動物玩具。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)熱身。（1）師生見面問候，復(fù)習(xí)鞏固問候語。（2）出示小動物玩具，動物與學(xué)生問候，學(xué)生與動物問候，激活學(xué)生對學(xué)過動物詞匯的認(rèn)知和記憶。（3）教師利用前幾課學(xué)過的對話，復(fù)習(xí)鞏固Ihave…Ilike…2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)單詞panda。（1）老師出示小熊玩具或圖片“What'sthis?”。學(xué)生“It’sabear.It’salittlebear.”。教師“Yes.It’sabear.”。（2）老師拿出熊貓的玩具或者圖片“What'sthis?Isthisarabbit/monkey/bear?”。引導(dǎo)學(xué)生說出“panda”?？赡軐W(xué)生不會說“panda”，教師可以邀請會說的學(xué)生告訴大家，之后再請他帶領(lǐng)全班學(xué)生一起說出“panda”。他說得對不對，好不好呢，請學(xué)生們一起來聽錄音。學(xué)習(xí)alittlepanda和abigpanda。（1）接上面的活動，教師請學(xué)生看圖或看書，指圖聽錄音，并要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽后會請他們來讀。比一比誰讀得好。（2）教師拿出圖片，一個是大熊貓，一個是小熊貓。教師指著小的熊貓說“What'sthis?”。學(xué)生“Alittlepanda.”。教師肯定“Yes.Thisisalittlepanda.”。請學(xué)生指圖跟著說“alittlepanda”。（3）教師將小熊貓親熱地抱著，說“Ilikethelittlepanda.Whataboutyou?”。引導(dǎo)學(xué)生回答“Ilikethelittlepanda,too.”。（4）指著大的熊貓，說“What'sthis?Isthisalittlepanda?”。老師邊問邊搖頭，引導(dǎo)學(xué)生說出“No.”。之后用雙手做出表示“大”的動作，引導(dǎo)學(xué)生說“big”。（5）播放錄音，學(xué)生跟著錄音說“panda,alittlepanda,abigpanda.It'sabigpanda.”。（6）老師做夸張的動作，表示“大”和“小”，一邊動作，一邊說“big,little”。請學(xué)生跟著一邊做動作，一邊說。（7）教師抱著大熊貓親熱地說“Ilikethebigpanda.Whataboutyou?”指向個別基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們可以說出“Ilikethebigpanda,too.”之后再問全班學(xué)生，使每個人都能回答。詞匯操練。（1）教師可以在黑板上板書panda，abigpanda，alittlepanda。學(xué)生看圖、文字，跟錄音大聲說出本課的新詞匯。（2）教師用身體語言（用雙手比“大”或“小”）表示單詞，請學(xué)生迅速大聲說出所表示的單詞：abigpanda，alittlepanda，獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。（3）請若干個學(xué)生到臺前做動作表演熊貓，請臺下學(xué)生猜一猜是哪幅圖片。（4）教師快速指黑板上的單詞，請學(xué)生迅速說出。3．做一做。操練句子。（1）教師把熊貓、大和小的熊貓圖片貼在黑板上，指著其中的一幅開始談?wù)?。問學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生，為其他學(xué)生示范。（2）教師在學(xué)生說后，可以指圖說“Ilikethelittlepanda.Ilikethebigpanda,too.Ilikepandas.”。指三只熊貓，強(qiáng)調(diào)pandas中的s,再次讓學(xué)生感受名詞復(fù)數(shù)定含義和形式。操練對話。（1）教師播放對話錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽。（2）請學(xué)生打開課本，聽錄音跟說。之后學(xué)生看課文說對話，或同桌兩人進(jìn)行對話。（3）學(xué)生兩個人一組，分角色練習(xí)說對話，后請他們到臺前表演，選出說和表演好的學(xué)生。

Unit2ANIMALSLesson12【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）掌握單詞和短語。（2）接觸、理解單詞。（3）學(xué)習(xí)鞏固形容詞big與little的用法。2．句型。（1）疑問句“Doyoulike…?”及其肯定回答“Yes,Ido.”。（2）繼續(xù)鞏固課堂用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】Do引起的一般疑問句的理解和模仿運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．“Yes,Ido.”語法上理解較難，學(xué)生不明白do的意思。2．形容詞big和little的區(qū)分和準(zhǔn)確應(yīng)用。3．單詞elephant較長，部分學(xué)生會感到發(fā)音有點(diǎn)難?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片大象以及動物玩具。2．錄音機(jī)、單詞卡片（教師自制）。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。（1）師生問候。（2）唱一首上節(jié)課所學(xué)的英文歌曲。（3）通過做做猜猜的游戲活動復(fù)習(xí)鞏固前幾課所學(xué)的動物詞匯：bear，rabbit，monkey，panda，并且通過做動作體會big，little。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)單詞elephant。（1）教師和學(xué)生一起做猜謎游戲，邊做動作邊對學(xué)生們說“Iamananimal.Iambig.Ihavealongnose.WhatamI?”。學(xué)生猜出是大象，或者有的能說出“elephant”。（2）教師說“Yes.I'manelephant.”。請學(xué)生跟著說“elephant”。（3）教師播放錄音，請學(xué)生看圖，聽聽自己說的是否正確。學(xué)生聽音跟錄音說單詞elephant。（4）教師出示大象圖片并貼于黑板上，可以板書elephant于大象圖片下方。教師示范，分音節(jié)說“elephant”，強(qiáng)調(diào)口型，請學(xué)生注意ph的發(fā)音。（5）學(xué)生跟老師大聲說“elephant”，說后配以動作表演大象。學(xué)習(xí)短語alittleelephant和abigelephant。（1）出示一只小象和一只大象的圖片，分別問學(xué)生“What'sthis?”并用手做“小”的動作，引導(dǎo)學(xué)生回憶、說出“Alittleelephant.”。之后教師再指那只大的大象，問“What'sthis?”學(xué)生通過剛才看老師動作，說“Alittleelephant.”。對比這只大象，說出“Abigelephant.”。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作并說“big和little”，請學(xué)生大聲說“elephant”及短語“alittleelephant,abigelephant”并配合動作進(jìn)行區(qū)分。（3）教師播放錄音，請學(xué)生大聲跟錄音說讀，并根據(jù)聽到的內(nèi)容指出黑板上的圖片。（4）教師將單詞圖片反扣過來，請學(xué)生猜是abigelephant，還alittleelephant,，在猜詞游戲中復(fù)習(xí)鞏固。（5）請學(xué)生打開課本，教師再次播放錄音，要求學(xué)生指單詞大聲說單詞和短語。（6）教師打亂順序說三個單詞，請學(xué)生根據(jù)聽到的順序分別給教科書上的圖片和單詞標(biāo)上序號，培養(yǎng)學(xué)生看圖聽音的判斷能力，同時滲透文字的整體認(rèn)讀能力。之后請學(xué)生說出正確答案，讓標(biāo)號正確的學(xué)生在課本上畫五角星以鼓勵。3．活動。學(xué)習(xí)一般問句。（1）教師手指動物圖片說“arabbit,alittlebear,alittlemonkey,abigmonkey,alittlepanda,abigpanda,alittleelephant,abigelephant”等。（2）教師指自己和圖說“Ilikethelittleelephant.”利用情景引導(dǎo)學(xué)生說出“Yes,Ido.”若有學(xué)生沒回答，或露出不喜歡的表情時，教師就隨機(jī)滲透不喜愛的表達(dá)法“No,Idon't.”。

Unit2ANIMALSLesson13【教學(xué)目標(biāo)】1．詞匯。（1）掌握單詞和短語。（2）接觸、理解短語。（3）操練形容詞big與little的用法。2．句型。（1）運(yùn)用do引導(dǎo)的一般疑問句及否定回答的表達(dá)方式。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)使用活動指令用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】Doyoulikethebigtiger?句型的準(zhǔn)確表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．學(xué)生連續(xù)語音語調(diào)正確地說兩個句子。2．準(zhǔn)確在句子中運(yùn)用形容詞big和little?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片、動物玩具、手偶等。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。師生問候，復(fù)習(xí)問候用語。復(fù)習(xí)動物詞匯和功能句型。（1）請一位學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜是什么動物，快速說出動物名詞。（2）出示動物單詞卡片，請學(xué)生嘗試說出這些單詞，及時鞏固并滲透整體認(rèn)讀能力。2．聽一聽，看一看，說一說。學(xué)習(xí)單詞tiger。（1）教師出示老虎玩具或圖片，問“Whatisit?Isitarabbit/amonkey/abear/anelephant?”。部分學(xué)生在具體語境中可能回答“No.It'satiger.”。部分學(xué)生可能會說出中文：老虎。（2）教師接著肯定的說“Yes.It'satiger.”，并出示單詞卡片tiger，帶領(lǐng)學(xué)生說“tiger”。（3）請學(xué)生自己看圖大聲說單詞。請幾位好學(xué)生帶大家朗讀，鼓勵原來不會說的學(xué)生也說一說，并加上模仿、表演老虎的動作，激發(fā)所有學(xué)生的參與積極性。（4）播放錄音。請學(xué)生仔細(xì)聽，看看自己說的對不對，語音語調(diào)是否正確。之后請學(xué)生大聲跟錄音模仿說本課的新單詞。（5）教師指著大老虎的圖片問學(xué)生“Doyoulikethebigtiger?”。有的學(xué)生會說“Yes,Ido.”。有的會說“不喜歡。教師馬上用英語說“No,Idon't.Idon'tlikethebigtiger.”。學(xué)習(xí)短語abigtiger和alittletiger。（1）教師分別呈現(xiàn)一只大老虎和一只小老虎的圖片進(jìn)行對比，分別問學(xué)生“Whatisit?”。引導(dǎo)學(xué)生說出“Abigtiger.Alittletiger.”。鼓勵學(xué)生邊大聲朗說，邊做動作表演“大”和“小”的老虎。（2）教師可以板書abigtiger和alittletiger，請學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并用Ilike…造句子。操練活動。（1）教師出示三張單詞卡片，tiger，alittletiger，abigtiger，學(xué)生快速看圖說單詞，速度最快而且正確的受到獎勵。（2）教師抽掉三張圖片中的一張，請學(xué)生回憶Whichoneismissing?（3）教師將三張單詞卡片扣放在講臺上，隨意抽出一張，請學(xué)生猜一猜是什么單詞。3．活動。學(xué)習(xí)否定回答。（1）教師出示一張小兔子圖，對學(xué)生說“Look,Ihavealittlerabbit.Doyoulikethelittlerabbit?”。學(xué)生在具體語境可以回答出“Yes.Ido.”。（2）這時教師出示一張面目猙獰的大灰狼圖片，問學(xué)生“What'sthis?It'sabigwolf.Doyoulikethebigwolf?”。有學(xué)生表示不喜歡，教師指著自己，說“No,Idon't.Idon'tlikethebigwolf.”。請學(xué)生重復(fù)老師說的句子。（3）再拿起小兔子的圖片或者玩具“Whataboutthelittlerabbit?Doyoulikethelittlerabbit?”。引導(dǎo)學(xué)生說出“Yes,Ido./No,Idon't.”。教師強(qiáng)調(diào)“Yes,Ido.”。

Unit2ANIMALSLesson14【教學(xué)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的動物單詞和短語。2．在情境中復(fù)習(xí)有關(guān)have，like的功能問句和答語。3．在活動中復(fù)習(xí)日常交際用語和課堂用語。4．復(fù)習(xí)鞏固形容詞big，little的理解和應(yīng)用。5．會說數(shù)詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】形容詞big，little準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)語境中使用所學(xué)句型進(jìn)行交際。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片。2．錄音機(jī)、單詞卡片、動物玩具等。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入復(fù)習(xí)。師生問候，復(fù)習(xí)問候用語“Hi!Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight!”等。多途徑復(fù)習(xí)。（1）教師播放本單元歌曲錄音，學(xué)生聽錄音大聲唱歌。也可以在這節(jié)復(fù)習(xí)課之前，安排學(xué)生課下準(zhǔn)備本單元學(xué)過的歌曲，本節(jié)課進(jìn)行唱歌比賽。老師把歌曲編號，學(xué)生分組，抽到哪首就唱哪首。（2）復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師將準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。Let'ssaythemtogether.教師快速指圖，學(xué)生看圖說出英語名稱。（3）教師說動物單詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作tiger，rabbit，bear，monkey，panda，elephant，通過動作進(jìn)一步幫助學(xué)生回憶所學(xué)動物詞匯。（4）辨認(rèn)動物玩具：學(xué)生拿起動物玩具，迅速說出其名稱。2．詞匯復(fù)習(xí)檢測。單詞復(fù)習(xí)。（1）請學(xué)生打開書，翻到第30頁，觀看第一部分六個動物的圖畫，聽錄音，指圖和單詞，大聲說出單詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動物單詞。（2）請部分學(xué)生到前面表演動物，其他學(xué)生看表演快速說出動物名稱。（3）教師發(fā)每組一張單詞卡片，請一位學(xué)生上去將單詞卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。之后，該組學(xué)生說出這個單詞，比賽哪個組說得對說得快。單詞檢測。（1）根據(jù)教師說的動物，全班學(xué)生給書上的動物圖標(biāo)號，檢測單詞記憶情況。（2）教師可以用簡筆畫畫出動物的耳朵、尾巴或眼睛，請學(xué)生快速說出該動物，檢測準(zhǔn)確、快速記憶。（3）請學(xué)生個人或分組討論，說說自己本單元還有哪個單詞沒記住，說不好；之后開展同伴互助，相互檢測幫助；教師巡視檢查，指導(dǎo)幫助困難學(xué)生。3．問答對話。分組活動。（1）學(xué)生分組，看圖討論圖中的小朋友在說什么。（2）說說自己看到的動物：Abear/…（3）學(xué)生嘗試說出對話，也可以先請學(xué)得比較好的學(xué)生做示范，嘗試認(rèn)讀對話；或播放錄音，學(xué)生跟著說對話。

Unit3COLORSLesson15【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)。（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：name，SnowWhite，forest，live。（2）能聽、說、認(rèn)讀短語：intheforest。（3）能聽懂、會說句型：I’mSnowWhite/Elephant.MynameisMonkey.Weliveintheforest.2．能力目標(biāo)。（1）能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。（2）能在圖片的幫助下或在情境中，運(yùn)用句型“I’mSnowWhite/Elephant.MynameisMonkey.Weliveintheforest.”。3．情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略。（1）引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語思維意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)語言“I’mSnowWhite/Elephant.MynameisMonkey.Weliveintheforest.”。【教學(xué)難點(diǎn)】1．學(xué)生連續(xù)語音語調(diào)正確地說兩個句子。2．準(zhǔn)確在句子中運(yùn)用重點(diǎn)單詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片、動物玩具、手偶等。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課。活動熱身。（1）師生問候活動。如“Hello!/Hi!Goodmorning/Goodafternoon.”等，及時復(fù)習(xí)問候語。（2）教師利用小兔子手偶與學(xué)生問候，練習(xí)交際，激活思維，激發(fā)情感。（3）老師事先作好白雪公主和動物（包括大象、猴子、熊、兔子等）的頭飾。（4）老師先戴上大象的頭飾說“I’mElephant.”，同時做動作示意自己是大象。（5）拿起猴子的頭飾問“WhowantstobeMonkey?”。老師示意該學(xué)生上前邊來，將頭飾給他戴上…的頭飾。（6）拿出白雪公主的頭飾，說“Who’sthis?It’sSnowWhite.”讓學(xué)生練習(xí)說“SnowWhite.”，然后問“WhowantstobeSnowWhite?”。2．聽一聽，看一看，說一說。（1）讓戴著頭飾的學(xué)生各自介紹自己的名字“I’mMonkey.”等，并做該動物的典型動作，或者互相問“What’syourname?Bear./I’mBear.”等。（2）老師拿出畫著森林的畫兒，說“Thisisaforest.”。讓學(xué)生練習(xí)說“forest”，而后引導(dǎo)戴著各種動物和白雪公主頭飾的學(xué)生，一塊兒說“Weliveintheforest.”。（3）老師拿出畫有北京市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“IliveinBeijing.”。（4）等學(xué)生基本會說時，教唱本課歌曲。如果男孩不喜歡把自己認(rèn)作SnowWhite，可以讓他們選擇自己喜歡的動物如Monkey，替換歌詞中的SnowWhite。3．活動。情境對話。（1）老師拿起頭飾，安排不同的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，操練句型：I’mSnowWhite/Elephant.MynameisMonkey.Weliveintheforest.（2）老師播放錄音，學(xué)生聽錄音，模仿說處對話。（3）分組對話比賽。4．新知學(xué)習(xí)。單詞學(xué)習(xí)：name，SnowWhite，forest，live。（1）教師運(yùn)用多媒體課件，將對應(yīng)的重點(diǎn)單詞結(jié)合圖片的方式，進(jìn)行制作。（2）教師運(yùn)用圖片或視頻進(jìn)行重點(diǎn)單詞的解釋說明，并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行造句。（3）教師通過快看快說的方式，進(jìn)行重點(diǎn)單詞的展示，當(dāng)學(xué)生看到單詞的時候，大聲地說出來，看看哪組得到的分?jǐn)?shù)最多。短語學(xué)習(xí)：intheforest。（1）教師將短語寫在黑板上，并解釋短語intheforest的釋義。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過補(bǔ)充句子成分的形式，將短語補(bǔ)充成為一個完整的句子，并且讓學(xué)生簡單地表演出來。【課后作業(yè)】1．聽錄音，跟讀若干遍。2．和同學(xué)一起仿照課本，根據(jù)自己的計(jì)劃編創(chuàng)對話。

Unit3COLORSLesson16【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)。（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：blue，white，red，apple，cloud(s)，sky。（2）能聽、說、認(rèn)讀短語：thebluesky，whiteclouds，redapples。（3）能聽懂、會說句型：Ilikethebluesky/whiteclouds/redapples.2．能力目標(biāo)。（1）能準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。（2）能在圖片的幫助下或在情境中，運(yùn)用句型“Ilikethebluesky/whiteclouds/redapples.”3．情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略。（1）引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語思維意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)語言“Ilikethebluesky/whiteclouds/redapples.”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．學(xué)生連續(xù)語音語調(diào)正確地說兩個句子。2．準(zhǔn)確在句子中運(yùn)用重點(diǎn)單詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課文圖片、動物玩具、手偶等。2．錄音機(jī)、單詞卡片。3．多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入新課?；顒訜嵘?。（1）師生問候活動。如“Hello!/Hi!Goodmorning/Goodafternoon.”等，及時復(fù)習(xí)問候語。（2）教師利用小兔子手偶與學(xué)生問候，練習(xí)交際，激活思維，激發(fā)情感。（3）老師利用身邊藍(lán)色、白色和紅色的東西（如粉筆、學(xué)生/老師穿的衣服、書包等）引出三種顏色blue，white和red。2．聽一聽，看一看，說一說。（1）練習(xí)說這些顏色blue，white和red的英文名稱。（2）用一張有藍(lán)天/白云的畫兒和幾個紅色的蘋果（或蘋果模型），讓學(xué)生練習(xí)說“thebluesky,whiteclouds,redapples”。（3）等學(xué)生基本會說時，放錄音，讓學(xué)生跟磁帶說本課兒歌。注意，說兒歌時，要給每句話加上動作。3．活動。情境對話。（1）將事先作好的白雪公主和動物（包括大象、猴子、熊、兔子等）的頭飾分給不同的學(xué)生戴上。（2）引導(dǎo)他們介紹自己的姓名，并介紹自己的愛好：SnowWhite:I’mSnowWhite.Ilikeredapples.Monkey:I’mMonkey.Ilikethebluesky.Elephant:I’mElephant.Ilikewhiteclouds.4．新知學(xué)習(xí)。單詞學(xué)習(xí)：blue，white，red，apple，cloud(s)，sky。（1）教師運(yùn)用多媒體課件，將對應(yīng)的重點(diǎn)單詞結(jié)合圖片的方式，進(jìn)行制作。（2）教師運(yùn)用圖片或視頻進(jìn)行重點(diǎn)單詞的解釋說明，并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行造句。（3）教師通過快看快說的方式，進(jìn)行重點(diǎn)單詞的展示，當(dāng)學(xué)生看到單詞的時候，大聲地說出來，看看哪組得到的分?jǐn)?shù)最多。短語學(xué)習(xí)：thebluesky，whiteclouds，redapples。（1）教師將短語寫在黑板上，并解釋短語thebluesky，whiteclouds，redapples。的釋義。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過補(bǔ)充句子成分的形式，將短語補(bǔ)充成為一個完整的句子，并且讓學(xué)生簡單地表演出來?！菊n后作業(yè)】1．聽錄音，跟讀若干遍。2．和同學(xué)一