八年級語文下冊3.安塞腰鼓課件省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

安塞腰鼓第1頁情境導(dǎo)入

安塞腰鼓是我國北方含有代表性優(yōu)異民間舞蹈之一。有些人這么形容道：“安塞腰鼓演出起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者生動描摹，跟著安塞腰鼓節(jié)奏，體會它氣勢，感受其中生命律動。第2頁1.識記、了解本課生字詞。安塞腰鼓相關(guān)知識及作者情況。

2.重復(fù)朗誦課文，理清文章脈絡(luò)，感受安塞腰鼓磅礴氣勢。

3.了解排比、比喻和重復(fù)等修辭手法利用及其作用。

4.探討文中一些句子深刻含義。情境導(dǎo)入第3頁【小組活動】我會梳理。

依據(jù)預(yù)習(xí)和你了解按照時間次序理清作者寫作思緒并梳理文章結(jié)構(gòu)。

梳理結(jié)構(gòu)：把握文章脈絡(luò)，合理劃分文章層次。情境導(dǎo)入第4頁課文分為三部分，按照腰鼓演奏前——演奏中——演奏后安排次序。第一部分：從“一群”到“不曾響過”。這是靜態(tài)人物造型描寫，這是飽含力量靜，是對后面行動描寫鋪墊和襯托。第二部分：從“不過”到“成了茫茫一片……”這是描寫安塞腰鼓整個演奏過程，是動態(tài)描寫，鼓聲愈來愈激烈，舞蹈越來越激昂，生活與樂舞交織在一起，形成了“茫茫一片”。第三部分：從“當它戛然而止時候”，到“渺遠雞啼?！边@是鼓聲停頓后感受，極動極靜之后，一聲不甚清楚遙遠而渺茫雞啼，顯得余音悠悠。第5頁演奏前1-4:（平靜）腰鼓安塞腰鼓演奏中5-27:（激昂）腰鼓5-13：宏偉場面14-17：雄壯（響聲）18-22：擊鼓（后生）23-27：奇麗（舞姿）演奏后28-30：（寂靜）腰鼓第6頁【小組活動】

品氣勢指導(dǎo)朗誦，注意朗誦語音輕重，語氣抑揚，語速快慢。第1—4節(jié)，一女，輕緩陳說；第5—7節(jié)中“狂舞在你面前”，一男，短促有力；第7節(jié)中“驟雨一樣……是健壯風(fēng)姿”，男女輪讀，急速高昂；第7節(jié)末句—8節(jié)，男齊，深情贊頌；第9—11節(jié)，女齊，抒情而變短促再變一字一頓；第12節(jié)，男齊，急促有力；第13節(jié)，男女齊，慢、頓、響，重音在“好”；第14節(jié)，女齊，常速；第15節(jié)，男齊，常速；第16節(jié)，女齊，常速；第17節(jié)，男女齊，低緩，重音在“好”；第18節(jié)，男齊，有力贊美；第19—21節(jié)，女齊，深情、中速；第22節(jié)，男女齊，漸高；第23節(jié)，女齊，抒情；第24節(jié)，男齊，有力短促；第25—27節(jié)，男女輪讀，重音“愈捶愈烈”；第28—30節(jié)，一女，輕緩。第7頁【小組活動】賞美點

本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗誦，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡句段做有感情朗誦，然后做美點賞析。句式：我喜歡朗誦第_______自然段（朗誦），因為它用＿_______修辭手法（或者其它手法）表現(xiàn)（達）出了________。賞析角度提醒：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。第8頁品讀1

這一段，綜合利用排比、比喻、重復(fù)，形象詳細地寫出了舞蹈場面壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈特點。

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓后生，如百十塊被強震不停擊起石頭，狂舞在你面前。驟雨一樣，是急促鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳腳步；火花一樣，是閃射瞳仁；斗虎一樣，是健壯風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）第9頁

疊詞利用，重復(fù)和排比綜合利用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山場面和震撼人心力量。

百十個腰鼓發(fā)出沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆豪壯抒情，隆隆隆隆嚴峻思索，隆隆隆隆犁間翻起雜著草根土浪，隆隆隆隆陣痛發(fā)生和排解……(14-16)品讀2第10頁品讀3

這綜合交織利用了排比和重復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出力與美推到極致。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中,交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27)

第11頁【小組活動】品修辭

本文大量利用排比，有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間排比。試舉例說明這么寫法，對表現(xiàn)文章思想感情起什么作用？第12頁⑴句內(nèi)部排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”⑵句與句之間排比：

“狂舞在你面前，驟雨一樣，是急促鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳腳步；火花一樣，是閃射瞳仁；斗虎一樣，是健壯風(fēng)姿?！雹嵌闻c段之間排比：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)瀟瀟！使人想起：千里雷聲萬里閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了大徹大悟！

這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表示出強烈思想感情。第13頁【小組活動】品內(nèi)涵

找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢句子。找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識一句話?！昂靡粋€安塞腰鼓！”間隔重復(fù)四次。

“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！”第14頁“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？

“好”是磅礴不容束縛力量是樸實而強盛生命是一個美。

——好一個安塞腰鼓！

——好一個安塞腰鼓！

——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力安塞腰鼓！第15頁【小組活動】品句子

倒數(shù)第四段中“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這幾個詞能不能對調(diào)？為何？容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了那么一股勁。（“那么一股勁”要“擺脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那一股勁”？

“不能。因為這幾個詞排列按一定次序。從小到大，從低到高，從中心到四面。

貧瘠黃土地、閉塞生活，讓生活在這兒人們在物質(zhì)和精神上受到太多壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。第16頁【小組活動】體會本文寫作特點1.鏗鏘短句課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰后生，間接表現(xiàn)了年輕生命熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止情景。2.多樣修辭本文大量利用排比、比喻、重復(fù)等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一連用三個排比段落，如同江河一瀉千里，不可遏止。3.疾猛節(jié)奏課文自始至終，一直保持著快速節(jié)奏。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息機會?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表示得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出神韻。第17頁

你還知道哪些民間大型舞蹈形式？（搶答）舞龍，舞獅，滾燈，扭秧歌等。民俗活動知多少？第18頁

這篇文章歌頌了什么？（主題）作者經(jīng)過安塞腰鼓想要表示了什么？

表現(xiàn)要沖破束縛、妨礙強烈渴望。貧瘠黃土地、困倦生活，生活在這里人們，物質(zhì)上、精神上受到太多壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了擺脫、沖破、撞開這一切束縛力量。歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放腰鼓表現(xiàn)出來。情境導(dǎo)入第19頁1.以下紅色字注音全部準確一項是（

）

A、晦暗（huì）

閉塞（sāi）

亢奮（kàng）

飛濺（jià）

B、恬靜（tián）

羈絆（jī）

燒灼（zhu?）

冗雜（rǒng）

C、顫栗（chàn）

驟雨（zh?u）

震撼（hàn）

磅礴（bàng）

D、瞳仁（t?ng）

戛然（jiá）

輻射（fú）

驀然（mò）隨堂檢測第20頁2.以下詞語解釋全不正確一項是（

）

①亢奮：極度興奮。

②忘情：忘記了自己感情。

③羈絆：纏住不能脫身；束縛。

④驀然：突然，猛然。

⑤晦暗：這里指天氣昏暗。

⑥冗雜：繁雜。

A.①④

B.②⑤

C.③⑥

D.③⑤隨堂檢測第21頁3、依次填入以下句中橫線上詞語最恰當一項是（

）

①黃土高原上，

出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈舞蹈哇――安塞腰鼓！

②觀眾心也

變成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

③每一個舞姿都使人

在濃烈藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

④當它戛然而止時候，世界出奇

，以至使人感到對她十分陌生了。A、爆

突然

顫動

寂靜

B、演

驀然

顫動

恬靜

C、爆

驀然

顫栗

寂靜

D、演

突然

顫栗

恬靜

答案：1、D

解析：A項中“塞”讀音應(yīng)是“sài”；B項中“冗”讀音應(yīng)為“rǒng”；C項中“顫”讀音應(yīng)為