七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1課時(shí)教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握形容詞性物主代詞mine,yours,his,hers,mine,ours,theirs。

2.學(xué)習(xí)并掌握詢問(wèn)物品所有權(quán)的交際用語(yǔ)，如：Whoseisthis?It'smine./Whosebagisthis?It'shers./Isthisyourbook?No,itisn't.Yes,itis.

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如：描述自己的物品，詢問(wèn)并確認(rèn)他人的物品等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用形容詞性物主代詞，描述自己的物品并詢問(wèn)他人的物品所有權(quán)，提高基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化的物品所有權(quán)觀念，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)，分析并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.形容詞性物主代詞mine,yours,his,hers,mine,ours,theirs的用法。

2.詢問(wèn)物品所有權(quán)的交際用語(yǔ)，如：Whoseisthis?It'smine./Whosebagisthis?It'shers./Isthisyourbook?No,itisn't.Yes,itis.

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如：描述自己的物品，詢問(wèn)并確認(rèn)他人的物品等。

難點(diǎn)：

1.形容詞性物主代詞的用法和區(qū)別。

2.正確運(yùn)用交際用語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流。

解決辦法：

1.通過(guò)舉例、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)形容詞性物主代詞，加深對(duì)用法和區(qū)別的理解。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，如模擬失物招領(lǐng)處，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

3.分組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)和描述物品，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，突破交流障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬失物招領(lǐng)處的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.交互式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線翻譯工具、互動(dòng)游戲等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力。

4.課堂觀察與反饋：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.課后作業(yè)與評(píng)估：布置合理的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)丟失物品的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述物品所有權(quán)和尋找失物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解形容詞性物主代詞的基本概念。形容詞性物主代詞有mine,yours,his,hers,mine,ours,theirs，它們用來(lái)表示某物屬于某人。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品所有權(quán)和描述自己的物品，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)形容詞性物主代詞的用法和詢問(wèn)物品所有權(quán)的交際用語(yǔ)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與丟失物品和尋找失物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如：“如果你的物品丟失了，你會(huì)如何描述它？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)模擬失物招領(lǐng)處的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語(yǔ)描述物品所有權(quán)和尋找失物。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述物品所有權(quán)和尋找失物”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如：“如果你在公共場(chǎng)所找到了一個(gè)丟失的物品，你應(yīng)該怎么做？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了形容詞性物主代詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語(yǔ)描述物品所有權(quán)和尋找失物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.形容詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,mine,ours,theirs。這些詞匯用來(lái)表示某物屬于某人，需要與名詞連用。

2.詢問(wèn)物品所有權(quán)的交際用語(yǔ)：Whoseisthis?It'smine./Whosebagisthis?It'shers./Isthisyourbook?No,itisn't.Yes,itis.這些用語(yǔ)用于詢問(wèn)和確認(rèn)物品的所有權(quán)。

3.描述自己的物品：用形容詞性物主代詞描述自己的物品，如：Thisismybook./Thatisyourpen./Theseareourpencils./Thosearetheirerasers.

4.詢問(wèn)并確認(rèn)他人的物品：用形容詞性物主代詞詢問(wèn)并確認(rèn)他人的物品，如：Whosebookisthis?It'sLiuTao's./Isthisyourpen?No,itisn't./Isthatyourbackpack?Yes,itis.

5.失物招領(lǐng)處的表達(dá)方式：Ifyoufindalostitem,youcansay:Ifoundalostitem./Canyouhelpmefindmylostitem?Whendescribingtheitem,youcanuse:It'sa/an...,It'sblue/red/big/small...,Ithas...(形容詞+名詞).

6.尋找失物的表達(dá)方式：Whenlookingforalostitem,youcansay:Haveyouseenmy...?It'smy...,It's...color/size/shape...,Pleasehelpmefindmy...

7.物品所有權(quán)的轉(zhuǎn)讓：Whengivingsomethingtosomeone,youcansay:Thisisforyou./Here,takethis./Ihavesomethingforyou.Whenreceivingsomething,youcansay:Thankyou!/Thankyouforyourgift./Ilikeit.

8.日常交流中的物品描述：Indailyconversations,youcandescribeitemsusingwordslike:mine,yours,his,hers,its,ours,theirs,like:Thisismyphone.Canyouhelpmefindhers?

9.禮貌用語(yǔ)：Whenaskingsomeoneforhelpormakingarequest,youcansay:Canyouhelpme,please?/CanIhave...,please?/Wouldyoumindhelpingme...?Whenthankingsomeone,youcansay:Thankyouforyourhelp./Thankyouforfindingmylostitem./Ireallyappreciateyourhelp.

10.跨文化交際：Whendescribingitemsoraskingforhelpinadifferentculture,beawareoftheirculturalnormsandshowrespect.Forexample,insomecultures,itmaybeconsideredimpolitetoaskdirectlywhoseitemitis,soyoucouldsay:Isthisitemyours?orIsthisitemavailable?課后作業(yè)為了讓同學(xué)們更好地鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我為大家設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，請(qǐng)大家選擇其中五題進(jìn)行完成。

題型1：用形容詞性物主代詞完成句子

1.這是我的______。（填入合適的形容詞性物主代詞）

2.那個(gè)______是你的。（填入合適的形容詞性物主代詞）

3.這些______是我們的。（填入合適的形容詞性物主代詞）

題型2：用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話

假設(shè)你在學(xué)校圖書(shū)館，你發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書(shū)，但你不確定它是否屬于你的朋友。請(qǐng)用所學(xué)交際用語(yǔ)完成以下對(duì)話：

A:______isthisbook?

B:______,it'smine.Iborroweditfromthelibrary.

題型3：描述失物

假設(shè)你丟失了一支筆，請(qǐng)你用英語(yǔ)描述它，以便你的朋友可以幫助你找回。

題型4：尋找失物

你的朋友丟失了他的手機(jī)，請(qǐng)你幫助他制作一個(gè)尋物啟事。

題型5：編寫(xiě)對(duì)話

假設(shè)你在失物招領(lǐng)處找到了一個(gè)丟失的物品，請(qǐng)你編寫(xiě)一段對(duì)話，你與失主之間的交流。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇五題進(jìn)行完成，并確保作業(yè)的質(zhì)量。完成作業(yè)后，請(qǐng)大家認(rèn)真檢查，確保沒(méi)有錯(cuò)誤，然后提交給我進(jìn)行批改。希望大家能夠充分利用課后時(shí)間，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性以及對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和創(chuàng)造力。例如，學(xué)生是否能夠有效地與小組成員溝通，是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)，以及是否能夠創(chuàng)造出有趣的對(duì)話或故事。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于形容詞性物主代詞和交際用語(yǔ)的運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。例如，學(xué)生是否能夠正確地使用形容詞性物主代詞完成句子，是否能夠在描述失物時(shí)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，同時(shí)也能夠提供必要的支持和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬失物招領(lǐng)處的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.交互式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生在描述失物時(shí)的詞匯運(yùn)用不夠豐富，需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

2.學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

3.課堂測(cè)試的難度和題型需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：在課堂上，通過(guò)實(shí)物展示、圖片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多描述物品的詞匯，提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力。

2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性：通過(guò)設(shè)置有趣的任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與小組討論的積極性，提高學(xué)生的合作能力。

3.多樣化課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)不同難度的題型，如填空題、翻譯題、情景對(duì)話題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：形容詞性物主代詞（mine,yours,his,hers,mine,ours,theirs）、詢問(wèn)物品所有權(quán)的交際用語(yǔ)（Whoseisthis?It'smine./Whosebagisthis?It'shers./Isthis