九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 故鄉(xiāng)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9故鄉(xiāng)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9故鄉(xiāng)教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物塑造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的感知能力、審美能力和鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》，使學(xué)生了解中國近現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.人文精神：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)愛他人的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-分析《故鄉(xiāng)》中的文學(xué)手法和情感表達(dá)。

-理解作者對(duì)故鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)情感的描繪。

-掌握文本中的關(guān)鍵詞語和句式結(jié)構(gòu)。

2.難點(diǎn)：

-深入理解《故鄉(xiāng)》中的象征意義和隱喻。

-分析文本中所體現(xiàn)的作者對(duì)中國近現(xiàn)代歷史的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出深層次的情感和價(jià)值觀。

解決辦法：

-通過分組討論和小組分享，讓學(xué)生深入探討文本中的文學(xué)手法和情感表達(dá)。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解象征意義和隱喻。

-設(shè)計(jì)思考題和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出深層次的情感和價(jià)值觀，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

-分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)文學(xué)作品，提高學(xué)生的理解和鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作品中的情節(jié)和人物，提高學(xué)生的參與度和理解力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故鄉(xiāng)》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)歷過與故鄉(xiāng)的離別和重逢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《故鄉(xiāng)》的深層含義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小說《故鄉(xiāng)》的基本概念。它是一篇描寫人物情感和故鄉(xiāng)變遷的文學(xué)作品。通過分析文本，我們可以深入了解作者對(duì)故鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)情感的描繪。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《故鄉(xiāng)》這篇小說的具體內(nèi)容。通過閱讀和分析，我們可以看到作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念和無奈。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小說中的象征意義和隱喻這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《故鄉(xiāng)》相關(guān)的實(shí)際問題，如小說中的象征意義、人物情感等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。通過扮演文中的角色，學(xué)生們可以更直觀地感受主人公的情感變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《故鄉(xiāng)》中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小說《故鄉(xiāng)》的基本概念、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這篇小說的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：除了《故鄉(xiāng)》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于故鄉(xiāng)主題的文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等，以及一些現(xiàn)代作家的相關(guān)作品。

-電影影視作品：可以推薦一些與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的電影或電視劇，如《活著》、《芳華》等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受故鄉(xiāng)的情感。

-音樂作品：可以讓學(xué)生欣賞一些與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的音樂作品，如《故鄉(xiāng)的云》、《故鄉(xiāng)的月》等，感受音樂中所表達(dá)的故鄉(xiāng)情感。

-繪畫藝術(shù)作品：可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的繪畫藝術(shù)作品，如鄉(xiāng)土畫家的作品，讓學(xué)生從視覺上感受故鄉(xiāng)的美。

2.拓展建議：

-組織一次故鄉(xiāng)主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-開展一次故鄉(xiāng)主題的攝影活動(dòng)，讓學(xué)生用鏡頭記錄下自己故鄉(xiāng)的美麗景色和特色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

-進(jìn)行一次故鄉(xiāng)主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀故鄉(xiāng)的歷史文化遺址、了解故鄉(xiāng)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-開展一次故鄉(xiāng)主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感和理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-組織一次故鄉(xiāng)主題的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀關(guān)于故鄉(xiāng)主題的文學(xué)作品的心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在分組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和想法的獨(dú)創(chuàng)性以及小組的整體合作效果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》這篇課文的理解程度，包括對(duì)文學(xué)手法、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵的掌握情況。

4.角色扮演活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、情感的表達(dá)以及與其他學(xué)生的互動(dòng)情況。

5.寫作練習(xí)：收集學(xué)生在寫作練習(xí)中的作品，評(píng)價(jià)他們的寫作能力、表達(dá)能力以及對(duì)故鄉(xiāng)主題的理解和感悟。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的方向。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，獲取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的支持和配合情況。

8.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文《故鄉(xiāng)》的基本概念和結(jié)構(gòu)：

①課文名稱：《故鄉(xiāng)》

②作者：魯迅

③作品類型：短篇小說

④發(fā)表時(shí)間：1918年

⑤作品主題：故鄉(xiāng)情感、人物塑造、社會(huì)變遷

2.課文中的文學(xué)手法和情感表達(dá)：

①象征手法：如“火車”象征時(shí)代的變遷，“故鄉(xiāng)”象征對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

②隱喻：如“我”的身份變化隱喻社會(huì)的變化。

③人物塑造：通過主人公的經(jīng)歷和內(nèi)心活動(dòng)，展現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和無奈。

3.課文中的重點(diǎn)句子和詞語：

①“我想要忘記故鄉(xiāng)，忘記故鄉(xiāng)的貧困和落后?！?/p>

②“但是，故鄉(xiāng)的影子，卻總是浮現(xiàn)在我的眼前?！?/p>

③“我”回到故鄉(xiāng)后的感受和遭遇，如“我”與故鄉(xiāng)人的疏遠(yuǎn)、故鄉(xiāng)的變遷等。

4.課文中的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義：

①反映了近現(xiàn)代中國社會(huì)的變遷和農(nóng)村的凋敝。

②表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)過去的回憶。

③揭示了社會(huì)變革對(duì)個(gè)人命運(yùn)和情感的影響。

板書設(shè)計(jì)：

①《故鄉(xiāng)》

-作者：魯迅

-作品類型：短篇小說

-發(fā)表時(shí)間：1918年

-主題：故鄉(xiāng)情感、人物塑造、社會(huì)變遷

②文學(xué)手法

-象征：火車、故鄉(xiāng)

-隱喻：主人公身份變化

-人物塑造：主人公的經(jīng)歷和內(nèi)心活動(dòng)

③重點(diǎn)句子和詞語

-“我想要忘記故鄉(xiāng)，忘記故鄉(xiāng)的貧困和落后?！?/p>

-“但是，故鄉(xiāng)的影子，卻總是浮現(xiàn)在我的眼前?！?/p>

-“我”回到故鄉(xiāng)后的感受和遭遇

④文化內(nèi)涵和社會(huì)意義

-反映近現(xiàn)代中國社會(huì)變遷

-表達(dá)故鄉(xiāng)眷戀和回憶

-揭示社會(huì)變革對(duì)個(gè)人影響教學(xué)反思今天，我講授了《故鄉(xiāng)》這篇課文。在教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我利用多媒體教學(xué)手段，如多媒體課件、圖片和視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問題引起了學(xué)生的興趣和好奇心，他們積極參與討論，對(duì)《故鄉(xiāng)》的主題有了初步的了解。在新課講授中，我詳細(xì)介紹了小說的基本概念和結(jié)構(gòu)，分析了文學(xué)手法和情感表達(dá)，并通過具體案例來幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和角色扮演活動(dòng)，他們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并通過實(shí)驗(yàn)操作加深了對(duì)課文的理解。學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，他們圍繞主題展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，相互交流和啟發(fā)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了課文