四年級下冊英語教案-Unit1I was two then.外研版（三起）

四年級下冊英語教案Unit1Iwastwothen.外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)外研版（三起）四年級下冊英語Unit1Iwastwothen.。我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事情，以及如何正確使用過去時態(tài)。學(xué)生將通過各種活動，如聽力練習(xí)、角色扮演和小組討論，來學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確地使用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。2.學(xué)生能夠理解并使用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如"yearsold"、"then"和"now"。3.學(xué)生能夠通過聽力和口語練習(xí)，提高他們的英語聽說能力。教學(xué)難點1.正確使用過去時態(tài)。2.理解并使用新的詞匯和表達方式。3.通過聽力和口語練習(xí)，提高英語聽說能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.彩色圖片或卡片，展示不同的年齡階段。2.錄音機或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。3.黑板和粉筆，用于板書設(shè)計。4.學(xué)生手冊和練習(xí)冊，用于課堂練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示彩色圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生討論不同的年齡階段，激發(fā)學(xué)生對過去經(jīng)歷的興趣。2.新授：教師通過故事、圖片或?qū)嵨镎故?，引入新的詞匯和表達方式，如"yearsold"、"then"和"now"。學(xué)生通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)習(xí)和練習(xí)這些新的詞匯和表達方式。3.實踐：學(xué)生進行小組活動，通過角色扮演或小組討論，使用過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。教師提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生正確使用過去時態(tài)。4.鞏固：學(xué)生通過完成練習(xí)冊上的練習(xí)，鞏固他們對新詞匯和表達方式的理解和運用。板書設(shè)計1.Unit1Iwastwothen.2.關(guān)鍵詞匯：yearsold、then、now3.重點句型：Iwas\_\_\_yearsoldthen.NowIam\_\_\_yearsold.4.示例：Iwastwoyearsoldthen.NowIameightyearsold.作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.口頭作業(yè)：回家后，用英語向家人描述自己的過去經(jīng)歷。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠正確地使用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握新的詞匯和表達方式。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)難點”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點正確使用過去時態(tài)過去時態(tài)是本節(jié)課的核心語法點，學(xué)生需要能夠正確地構(gòu)造過去時的句子，包括be動詞的過去式（was/were）和動詞的過去式。教師應(yīng)通過直觀的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于自己的句子中。例如，教師可以通過展示一張自己小時候的照片，用句子“Iwasfiveyearsoldthen.”來引入過去時態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿這個結(jié)構(gòu)來描述自己的過去。理解并使用新的詞匯和表達方式本節(jié)課引入了一些新的詞匯，如“yearsold”、“then”和“now”，這些詞匯對于描述過去和現(xiàn)在的狀態(tài)至關(guān)重要。教師需要通過圖片、實物或情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。例如，教師可以準(zhǔn)備一些年齡標(biāo)記的卡片，讓學(xué)生挑選自己的年齡卡片，并用句子“Iwas\_\_\_yearsoldthen,nowIam\_\_\_yearsold.”來進行練習(xí)。通過聽力和口語練習(xí)，提高英語聽說能力聽力和口語是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，尤其是在學(xué)習(xí)新語法和詞匯時。教師應(yīng)設(shè)計豐富的聽力和口語活動，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，教師可以播放一段關(guān)于孩子成長的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，或者讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方的過去經(jīng)歷。教學(xué)過程導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。可以通過展示不同年齡階段的照片，讓學(xué)生猜測照片中的人物是誰，以及他們當(dāng)時的年齡。新授在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用循序漸進的方法，先介紹簡單的過去時句子結(jié)構(gòu)，然后逐漸增加難度?？梢酝ㄟ^故事講述、圖片展示或?qū)嵨锊僮鞯确绞剑寣W(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和表達方式。實踐在實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際的語言使用中鞏固所學(xué)知識。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并提供必要的幫助。鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對新詞匯和表達方式的理解和運用。練習(xí)可以包括填空、改寫句子、完成對話等。教學(xué)過程（續(xù)）導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學(xué)生互動，詢問他們是否記得自己小時候的事情，或者讓他們分享一些家庭相冊中的照片。這樣的互動可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為學(xué)習(xí)過去時態(tài)做好心理準(zhǔn)備。新授在新授環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張自己或?qū)W生的成長照片，用過去時態(tài)來描述照片中的情景，例如：“Iwassixyearsoldthen.IhadshorthairandIlovedplayingwithLegos.”通過這種方式，教師可以生動地展示過去時態(tài)的用法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿這種表達方式。實踐在實踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行“過去與現(xiàn)在”的小游戲。學(xué)生可以分成小組，每組輪流分享自己的過去和現(xiàn)在的變化。例如，一個學(xué)生可以說：“Iwaseightyearsoldthen.Iplayedsoccereveryday.NowIamtwelveyearsold.Istillplaysoccer,butIalsolikeplayingtheguitar.”這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)過去時態(tài)，還能夠增進他們之間的了解和交流。鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些書面練習(xí)，如填空題、選擇題或改錯題，讓學(xué)生在課堂上或作為家庭作業(yè)完成。這些練習(xí)應(yīng)該涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括過去時態(tài)的構(gòu)成、新詞匯的使用以及描述過去經(jīng)歷的能力。教學(xué)難點（續(xù)）正確使用過去時態(tài)為了幫助學(xué)生更好地掌握過去時態(tài)，教師可以提供一些規(guī)則和例句，讓學(xué)生了解動詞過去式的變化規(guī)律。同時，教師還應(yīng)該提供大量的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實際使用中熟悉過去時態(tài)。理解并使用新的詞匯和表達方式教師可以通過制作詞匯卡片、墻報或電子圖表等方式，將新詞匯直觀地展示給學(xué)生。教師還可以設(shè)計一些詞匯游戲，如“猜詞游