人教版三年級下冊綜合實踐活動校園安全(一)全冊教案

第一課校園安全

第一課時校園安全警示

一、教學目標：

1、教學目標：通過學習，讓學生了解安全的重要性，強化學生的

安全意識。

2、了解校園的安全隱患的種類以及具體內(nèi)容。

3、觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。

二、教學重點、難點

通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學習活動,

了解校園安全隱患的具體內(nèi)容，強化學生的安全意識。

三、教學流程與設計意圖：

（一）、聽一聽

同學們，今天老師先給大家講一個發(fā)生在我們宜興某學校的真實故事，

主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學跟往

常一樣興高采烈地上學。就在離學校大門只有幾十米遠的地方，他碰到了幾

位坐在小汽車里的陌生人。他們假惺惺地向李小毛問路，熱情而天真的李

小毛沒有多加思索，就跨上了陌生人的汽車。可誰知，他這一上車，就再也

沒有回來，他被歹徒綁架勒索了，最后被殘忍地殺害了。他的父母因此悲痛

欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多么令人痛心的事??！同學們，這件事向我們再

一次敲響了校園安全的警鐘！這節(jié)課，讓我們一起來學習第5課《校園安

全警示》。（板書課題）［設計意圖］用真實的故事娓娓導入，讓學生的心靈在

受到強烈的震撼的同時，初設計意圖］步明白確立安全意識的重要性，以達

到激發(fā)學習興趣的作用。

（二）、看一看

1、過渡：這件綁架勒索案發(fā)生以后，我們宜興市各個學校在安全教育方

面引起了足夠重視，如今，同學們的安全意識、自我保護意識增強了。但百

密還有一疏的時候，不信，同學們請看課本第24頁的“觀察在線”，請你

也觀察一下這些現(xiàn)象，說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話

要對他們說。（學生觀察圖后自由發(fā)言）

2、歸納：你知道嗎，校園安全隱患有20多種，請看大屏幕。

校園安全隱患

?交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道……

?飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食...

?運動安全：摔傷、擦傷、不做準備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷

腳踝（huai）.......

?用電、用氣安全：隨意觸摸開關、不擰緊煤氣筏門……

?網(wǎng)絡安全：上網(wǎng)隨便交友……

?游泳安全：溺水……

［設計意圖］學生通過認真觀察、自由討論，歸納總結(jié)，得到了對校

園安全隱患種設計意圖］類以及內(nèi)容的感性認識。3、觀察校園，看看

有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成下表）

地點環(huán)境設備可能發(fā)生的我的建議

狀況安全事故

［設計意圖］這是個可操作性較強的環(huán)節(jié)，學生通過觀察了解，提出建議,

既清晰設計意圖］地了解了校園存在的安全隱患，在生活學習中能切實引起

注意，又培養(yǎng)了學生的主人翁責任感。

（三）、答一答（安全知識知多少競賽）

1、學生獨立答題（人手一張試題卷）

2、師生討論答案，同桌交換批改

3、統(tǒng)計得分，表揚激勵附安全知識競賽題及答案：

?選擇題

1.未滿的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路

上車很多，容易出危險。

A、10歲B、11歲VC、12歲

2.騎自行車時，千萬不要與搶道；不要雙手撒把騎車。

A.機動車B、自行車C、行人

3.汽車運行途中，不要把的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動,

以免碰傷，燙傷。JA、身體B、物品C、食品

4.電器起火時，要先o

A、打家里電話報警JB、切斷電源C、用滅火器滅火

?判斷題

1.去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（X）

2.食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（V）

3.過馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時要靠右側(cè)路邊行走。（V）

4.起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（V）

5.游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（J）

［設計意圖］利用學生的競爭意識，設計意圖］選擇與學生生活息息相

關的安全常識作為競賽題，進一步鞏固和強化學生對校內(nèi)外安全知識具體內(nèi)

容的掌握。四、拍一拍（安全拍手歌）

你拍一，我拍一，安全知識要牢記。

你拍二，我拍二,句句忠告別逆耳。

你拍三，我拍三,過馬路走斑馬線。

你拍四，我拍四,下樓梯時別擁擠。

你拍五，我拍五,慎吃食物防中毒。

你拍六，我拍六,運動別把手腳扭。

你拍七，我拍七,電器使用看天氣。

你拍八，我拍八,交友不要去網(wǎng)吧。

你拍九，我拍九,火災發(fā)生要自救。

你拍十，我拍十,提圖警惕莫大意O

［設計意圖］通過學生喜聞樂見的拍手歌游戲，寓教于樂，再次強化學生的安

全意識。

五、結(jié)一結(jié)

同學們，生存，是一個人應該學會的最基本的本領，只有快快樂樂地健

康生活著，才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記住。

［設計意圖］首尾呼應，突出主題，讓學生牢記不忘。

第二課時

教學目標

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

教材重點、難點：

提高同學們的自我安全保護。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意

安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，

調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結(jié)

果。

4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計：

2、校園安全搜查線

教學后記

第三課時意外傷害的原因

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

教材重點難點：

正確認識導致意外受傷的危險的行為。

教學準備：課前準備課文圖片的投影片。

教學過程

一、導入:

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們

看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：(1)這些屬于什么行為？

(2)可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么

建議呢？

5、歸納總結(jié)。

三、板書設計

第二課觀察

第一課時：觀察小動物（一）

教學目標：

一、過程與方法：過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運

動方式等。

二、情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

三、教學重難點：：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，

并進行探究.

四、教學準備：

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制

的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

五、教學過程：

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名

字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能

用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個

名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己

畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。

討論：

你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、

雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不

能給你們的實驗結(jié)果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥）6、

匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？

與你們預測的結(jié)果一致嗎？

四、拓展今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的

了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)

它，讓它成為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

第三課《我們知道的風》

教學設計意圖：本課是綜合實踐活動資源包三年級下冊案例2《風》

的第一課。在學習本課之前，學生已經(jīng)對“風”這一自然現(xiàn)象有著豐富的感

性經(jīng)驗，也積累了一些關于天氣的知識，具備了一定的探究能力和方法。我

將本課的教學建立起與語文、音樂、美術等綜合實踐活動的聯(lián)系，使課堂充

滿生機。在本課的學習中，著重讓學生通過感官和生活經(jīng)驗來對風的知識有

比較全面、系統(tǒng)的認識，為下課《風的利用》研究做好知識儲備。同時讓學

生能有意識地關心、研究天氣和身邊自然現(xiàn)象的變化，為后續(xù)探究其它天氣

等活動打下基礎。教學目標：知識與技能：知道關于風的一些知識。情感、

態(tài)度與價值觀：1、樂意展開研究和與他人合作；2、能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗

和觀察大膽想象。3、能夠運用自己擅長的表達方式展現(xiàn)探究結(jié)果，樂于與

他人交流。

教學過程：

一、猜風引趣導入：同學們，我們生活在美麗的大自然中，大自然每

時每刻都在發(fā)生著許多有趣的自然現(xiàn)象。今天，老師帶來一個關于自然現(xiàn)象

的謎語，請你們來猜一猜。“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎

腰，花兒見它點頭”。生：是風。師：你是怎么猜的？那你們腦袋里還

有關于風的謎語嗎？說來聽聽。

【設計說明】風是學生身邊常見的現(xiàn)象，學生對它有著豐富的感性經(jīng)驗,

用一個小小的謎語喚起他們生活的體驗。這樣不僅吸引了孩子們的注意力，

而且調(diào)動了孩子們的興趣。接著讓孩子們也說說關于風的謎語，一下子拉近

了他們和學習內(nèi)容的距離。

二、論風知風

1.學生討論。

2.交流。在學生交流的過程，引導學生了解風的特點。（1）能喜

歡什么樣的風？師適機播放課件，引導學生賞畫學詞。（風和日麗風平浪

靜風雨同舟風雨無阻風吹草動一帆風順?？）（2）你不喜歡什么樣的風？

師適機結(jié)合環(huán)保教育，如何制止發(fā)怒的風。（3）人們是怎樣利用風為人類

做事？【設計說明】揭示課題后，我們立刻接觸到了“風”這個話題，學生

們討論交流自己喜歡的風，這充分汲取了他們的生活經(jīng)驗。同時，讓學生欣

賞帶“風”的成語的場景，不經(jīng)意間幫

助學生積累更多的好詞。最后談談如何利用風來為人類做事，讓學生了解

到風有好也有壞的一面，要充分利用好的一面，制止壞的一面，也為下一節(jié)

《風的利用》的教學進行了鋪塾。

三、聽風律動1、播放風聲的不同音頻，學生聽風自由律動。

【設計說明】風的聲音是每一個孩子都很熟悉的，但對風有各種不同的

感受，因此設計這一環(huán)節(jié)讓他們將感受抒發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)原來風還可以用音

樂表達，用舞來表達，從而真正感受到大自然的美與生動。

四、談景畫風

a）師借助風扇造風，讓學生感受風。師：風來了，我們周圍發(fā)生了

什么變化呢？看，風把生：，,,，

b）描述場景，生閉眼想象。師：閉上眼睛，我們一起走到大自然去

吧。呀，春天來了，，，生：，,,，

3、在描述的過程中，師示范畫風，讓學生一起拿來起畫筆，描繪風中

的景物?！驹O計說明】先借助風扇造風，讓學生感受，然后引導他們將自

己的眼中的風呈現(xiàn)在頭腦中、語言中，最后借助畫筆和紙，讓他們在自己的

一筆一畫中得到更多的享受，他們又發(fā)現(xiàn)原來風還可以用圖畫來表達。

五、讀詩吟風

a）讀葉圣陶爺爺?shù)摹段覀冎馈?，感悟理解。師：看，聰明的小朋?/p>

把看不見抓不住的風變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風變成了

詩。先師生一起誦讀，再自由朗讀感

悟。

我們知道葉圣陶

誰也沒有看見過風

不用說你和我了

但是樹葉顫動的時候，

我們知道風在哪兒了。

誰也沒有看見過風

不用說你和我了

但是樹木點頭的時候，

我們知道風正走過了。

2、為自己的畫作詩師：現(xiàn)在，老師要象葉圣陶爺爺一樣，用詩來說

一說我的畫，大家注意傾聽了。

A、誰也沒有看見過風，不用說你和我了，但是國旗在飄動的時候，我

們知道風來參加我們的升旗儀式了。

B、你見過風嗎？你沒見過，我也沒有見過。但是風車在轉(zhuǎn)動的時候,

我們知道風在和我們做游戲了。

師：同學們，你能用這樣的詩來說說你自己的畫嗎？師提供A、B兩

種創(chuàng)作模式，生創(chuàng)作。最后，學生上臺交流自己的畫并吟詩。

【設計說明】在這里設計了讀詩、作詩活動，融積累、感悟和運用為一

體。學生在讀詩中明白，還可以用美的語言來描繪風。在讀一讀《我們知道》

后，讓學生仿造進行創(chuàng)作，不僅為學生提供了表達的范例，創(chuàng)造了表達的機

會，也讓他們體會了創(chuàng)作的快樂

六、小結(jié)

第四課蔬菜

我們和蔬菜

利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)學生急于探究蔬菜奧妙的興趣。因為學生每天

都離不開蔬菜，看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W們在教師的引導下會迫不及待的和大

家進行交流。有的同學講關蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎

語，有的同學會說一些有關蔬菜方面小常識等。學生會以五花八門的形式進

行交流。整體思路：整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導同學進行交

流，激發(fā)學生探究蔬菜奧秘的興趣。通過學生簡單的調(diào)查、交流、展示、

評價使學生了解更多蔬菜知識，學會一些簡單調(diào)查和記錄方法，使學生樹立

科學食用蔬菜的意識，并培養(yǎng)學生與人交往合作的能力。

活動目標：

1.知識與能力：進行分析的能力。

2.過程與方法：通過深入蔬菜市場調(diào)查、采訪，使學生了解調(diào)查、采

訪的一般過程；通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并

能對設計方案進行初步的評價。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與

人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科

學”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。

重點、難點

1、到市場進行調(diào)查采訪，通過多種途徑收集資料。

2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最后在班內(nèi)展示。

3、通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。

活動準備

1.教師準備

(1)學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方

面的的知識。

(2)了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。(3)

掌握小學生開展調(diào)查、研究和組織班會的特點和方法。

2.學生準備

(1)了解自己家或?qū)W校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調(diào)查

作準備。認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學會做簡單的調(diào)查記

錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學生對觀察、調(diào)查到的現(xiàn)象

(2)設計調(diào)查記錄表格，

課時安排

(1)選題階段：一周

(2)實施階段：3-4課時

(3)成果交流評價階段：二周活動的實施過程

一)情景提示，確定研究主題情景提示，同學們你們認識這些蔬菜嗎？

你們知道關于這些蔬菜的哪些知識呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你

知道的有關蔬菜的謎語和兒歌等。(利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發(fā)學

生急于探究蔬菜奧妙的興趣；之后引出下面的調(diào)查活動)。

二)活動與體驗“同學們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有許多

其它成員，對于這些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識嗎？”

1、小調(diào)查一一認識市場的各種蔬菜

2、小探究一一蔬菜里的學問；

3、來體驗一一在蔬菜的王國里(這一環(huán)節(jié)分三步進行是整個活動的關

鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學生對蔬菜不斷的加深了解。)1、小調(diào)查

——認識市場的各種蔬菜小調(diào)查一認識市場的各種蔬菜調(diào)查準備：

(1)、讓學生通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務，即：觀察蔬菜并

記錄下來；向賣菜的人了解一些有關蔬菜的知識。

(2)、鼓勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜歡的方

式把結(jié)果記錄下來，也可用下面的表格。

（3）、還告訴學生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做

好準備。

（4）、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時間哪些方面的問題呢？采訪時

注意什么？并對學生進行了安全教育和文明禮貌教育。

調(diào)查：

（1）、學生利用周末在父母的幫助下到市場調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M行調(diào)

查，并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。

（2）、在班內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果

關于蔬菜的問卷調(diào)查表（菜市場攤主）；

調(diào)查項目

你銷售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您賣得比較快？蔬菜的銷售與季

節(jié)有關系嗎？您認為，怎樣才能讓更多的顧客來買你的菜？（你自己想

問的其他問題）

關于蔬菜的問卷調(diào)查表（家長）

調(diào)查項目

我們家常吃那些蔬菜？我們家每天吃多少蔬菜？做菜時是否注意蔬菜

營養(yǎng)的搭配？

記錄

買菜時重視蔬菜價格，還是蔬菜質(zhì)量？

媽媽（或爸爸）怎樣挑選蔬菜？

時間

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

算一算，全家一周吃了____種蔬菜，大約有千克。全家

口人。平均每天每人大約吃蔬菜千克

家庭吃蔬菜調(diào)查表

（三年級的孩子對蔬菜認識不全，沒有深入細致的觀察過蔬菜，通過調(diào)

查讓學生加深對蔬菜的感性認識；另一方面讓學生學會如何進行實地調(diào)查，

引導學生學會調(diào)查采訪的基本方法。）

2、小探究一一蔬菜的學問

“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認識，你心中肯定積

累了許多問題，今天就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問

吧！”

這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成5個小

組，每組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，

讓組長領導本小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員記下來，然后從中篩選一

個她們最感興趣的問題作為本小組探究的問題。

《在蔬菜的王國里》主題活動第（）

班級：記錄人：

我們調(diào)查的內(nèi)容

我們調(diào)查的方法

我們調(diào)查的結(jié)果分析

我們的發(fā)現(xiàn)

3、來體驗——在蔬菜王國里

來體驗一一在蔬菜王國里

1）“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走

進蔬菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；如果

媽媽是烹飪大師，就向媽媽學如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向

媽媽學如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領再講給同

學聽。（學生課下體驗，完成表格，課上交流）

我也來體驗

三年級：同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今

天讓我們再走進蔬菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如

何種菜；如果媽媽是烹飪大師，就向媽媽學如何炒菜；如果媽媽是買菜的行

家，就向媽媽學如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領

寫在下面：

（活動的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹調(diào)、種植等方面，這樣在活動過程

中，一方面使學生的認識能力、動手能力得到發(fā)展；另一方面使學生體會到

勞動的快樂，從而熱愛勞動。）

2）體驗活動結(jié)束后，組織學生把學到手的技能傳授給同學，并談自己在

活動中的感受。

三）拓展與創(chuàng)新

“同學們，我們親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動，你有什么感受，

為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？

1、先分小組交流

2、班內(nèi)共同交流形成完完整的倡議書

（在學生親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動后，激勵學生繼續(xù)開展新的活

動，使認識不斷深化，體驗不斷豐富。）

四）展示與評價

“同學們，經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究，每個小組收獲都很大，你

們愿不愿意把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”

1、各小組討論展示的內(nèi)容和設計方案，并進行課下排練。（同學們

有的組用小品的方式講述蔬菜的營養(yǎng)；有的組將用表演的方式展示不吃蔬

菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進行，有的進行對話表演，有的將展

示資料卡，形式豐富多彩，讓同學們在快樂中了解有關蔬菜的更多知識）

2、在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程。（學生自己挑選主

持人和制定活動流程，使每個學生都參與到活動中，學生與人交往與合作

的能力。）

3、班內(nèi)展示（這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個

升華和總結(jié)）

3、展示結(jié)束后，同學們一起對各組的表現(xiàn)進行了評價，并頒發(fā)了“優(yōu)

秀組織獎”，，最佳創(chuàng)意獎”“積極參與獎”等。

《在蔬菜的王國里》實踐活動評價表

三年級_______________

我對自己表現(xiàn)的評價是：

好朋友對自己表現(xiàn)的評價是：

老師對我表現(xiàn)的評價是：

我一共得到了（）顆星

我要對自己說：

（讓每個學生對自己在整個活動中的表現(xiàn)進行評價,有哪些收獲？在哪

些方面表現(xiàn)好，在哪些方面還有差距，這樣讓學生在評價和反思中成長起

來。）

第五課小小收藏家

第一課時：小小收藏家

【教學目標】

1.學生通過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。

2.學生走進市圖書館采訪領導，了解收藏的知識，增強自信心、與人

交往的能力和生活體驗。

3.通過介紹收藏品，分享收藏的快樂，培養(yǎng)學生探究和積累的興趣。

【教學重難點】

1.學生通過上網(wǎng)、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。

2.通過實踐與交流，學會分享和體會收藏的快樂，懂得收藏的意義。【教

學準備】課件收藏日記小小收藏品

【教學過程】一收藏是個夢

1.導入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個色彩斑斕的收

藏天地，你們對收藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今

天就讓我們走進收藏天地。

2.錄像播放

師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀

尋訪。他們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請他們來介紹一下吧。小組匯

報：

(1)花興才奇石館有關資料

(2)明清服飾館有關資料

3.中國收藏名人圖片及主要藏品

師：其實，很多的收藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現(xiàn)了

許多私人收藏家，想認識一下他們嗎？今天，老師也把從網(wǎng)上收集和整理

的資料給大家來介紹一下。

4.江陰收藏名人

師：我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少收藏大家，”晶晶”收藏小隊

的同學們通過上網(wǎng)查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的

知識呢。來，趕緊來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！繆荃菰

5.小結(jié)

是啊，這么多的收藏家花費了畢生的經(jīng)歷，給我們留下了這么多的寶貴財富。

就像顧鐵林先生所說，收藏是他心中的一個夢。

二收藏是本書

1.收藏的意義

師：小朋友們，老師有一個疑問，這些名人名家為什么要收藏這些東西

呢？猜一猜。===插入采訪錄像==師：帶著這個問題，我們班的“歡歡

“收藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館的領導?？矗∷麄円呀?jīng)迫不及

待來介紹了。

2.收藏品展覽、介紹

師：吳老師告訴我們收藏能陶冶情操，享受快樂。你們同意嗎？誰

也想來說一說？

(1)拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。

(2)師：聽了同學們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進了一個

奇異的、色彩斑斕的世界。收藏的學問還真不少。

板書：收藏是本書

3.收藏方法師：課前，有位小朋友想許老師提了一個問題，今天我向

全班小朋友來取經(jīng)啦。讓我們一起來幫幫他吧。

(1)提出問題平時攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？

(2)全班交流生：按時間、大小和類型分開裝，同時要注意放在通

風處，注意防潮防蛀。

(3)小結(jié)師：今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細的辦法。

看來團結(jié)就是力量，合作就能創(chuàng)新，這一點真沒錯，謝謝大家哦！

4.收藏故事

師：隨手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品

就有一個故事，對嗎？你們的收藏日記告訴了許老師。今天，“迎迎”收

藏小隊的同學們將跟大家交流一下他們的“收藏日記”，歡迎嗎？

三收藏是首詩1.過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小

汽車，一份成長的快樂；一張小小的郵票，一份真摯的同學情。小朋友們,

你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。板書：收藏是首詩

2.齊誦小詩

師：讓我們吟出自己的感受。

四收藏是幅畫

1.收藏標簽師：許老師也做了一回有心人，大家看，我把你們的收藏

品都拍下照片收藏起來了。我們班“妮妮”收藏小隊的同學們課前給我們

設計了收藏標簽，這樣可為我們的學習園地增色不少哦！

2.介紹填寫內(nèi)容，分發(fā)標簽。

3.總結(jié)：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識介紹，將收藏的感

受交流，將收藏的快樂分享，真不錯。收藏是一個金色的夢，是一本厚厚

的書，是一首感人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們收藏昨天、今天和明

天，將收藏進行到底，好嗎？

板書設計：板書設計：小小收藏家收藏是個夢收藏是本書收藏是首詩

收藏是幅畫

第六課紙與我們的生活

紙和我們的生活

1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

2、能力目標：培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、

上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的

能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生

探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研

究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

教學準備：

1、教師依據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設計問題，

準備教具和學具。2、教會學生利用網(wǎng)絡搜索的本領和利用圖書館資源查

詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。

教師查找有關紙的資料的網(wǎng)站告訴學生，旨在通過現(xiàn)代信息技術解決紙的

制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。

3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。

4、教師通過查找資料，針對本課學習內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。

教學課時：3-4課時

教學準備：

1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。

2、學生準備：搜集各種各樣的紙。

教學過程：

一、引入課題

1、學生介紹各自帶來的紙。

2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）

①出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過

來的。

②導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是

一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今

天，咱們就來研究生活中的紙吧。

紙的比較方法、結(jié)果、相同點、不同點、填表人、日期

二、提出問題

1、紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可

以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。經(jīng)過近二

十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。

1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？

2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？

3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

4）人們對節(jié)約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？

5）人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關系是怎么認識的呢？……

2、面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，

并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究

內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。

1）探究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)

明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？

2）紙的種類和用途在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的

種類有哪些？

3）我們每天的用紙量調(diào)查班上的同學，看看每天要用多少紙？調(diào)查身

邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張

的現(xiàn)象？

4）紙與環(huán)境造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與

森林有什么關系？填表日看摸撕折疊寫滴水浸其它方法

節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？

5）紙文化知識紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？

6）廢紙的妙用怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？

三、選擇問題

1、確定研究內(nèi)容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？

2、讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的

問題。

3、凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。

①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論,

制定研究計劃。

②根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的

指導教師。四、教師小結(jié)

這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要

積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。

第二課時

一、引入：

紙與人類生活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題？

二、開拓思路：

1、你想研究有關紙的哪些方面的問題？

研究性學習內(nèi)容：

1）探究紙的歷史

2）紙的種類和用途

3）我們每天的用紙量

4）紙與環(huán)境

5）紙文化知識

6）廢紙的妙用

2、每個研究性學習內(nèi)容中可以從哪些方面來研究？

3、有哪些活動方式？

三、確定活動方案

1、根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。

2、成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推

選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究

計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題

的指導教師。

3、小組制定活動方案：活動主題、活動準備、活動方式、活動時間、

活動過程、活動總結(jié)

四、開展實踐活動；各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活

動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。

附資料：

1、研究性學習內(nèi)容：

探究紙的歷史

①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？

②紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？

2）關注中國的古代四大發(fā)明之一一一造紙術，激發(fā)民族自豪感。

3）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。

2、研究性學習內(nèi)容：紙的種類和用途

1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？

2）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法

3）紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）紙的種

類和用途統(tǒng)計表紙的種類特點用途

3、研究性學習內(nèi)容：我們每天的用紙量

1）調(diào)查班上的同學，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學家庭用

紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？

2）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書

3）統(tǒng)計表

①班級用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）班級

用紙情況統(tǒng)計表、學生姓名、周一周二周三周四周五合計、平均、合

計、平均、填表人、

②家庭用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）教師用紙情況統(tǒng)

計表調(diào)查老師用紙數(shù)量用途用紙時間填表人

③教師用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）填表日期周二

周三周四周五周六周七合計平均填表日期

4、研究性學習內(nèi)容：紙與環(huán)境

1）造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什

么關系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？填表日期

2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫

5、研究性學習內(nèi)容：紙文化知識

1）紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？

2）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息

6、研究性學習內(nèi)容：廢紙的妙用

1）怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？

2）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請教他人

第三、四課時

一、引入：

二、成果展示：

1、各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成了研究

報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。

2、分享各小組的活動成果，進行成果交流。

展示內(nèi)容：

第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等

第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己

的想法

第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議

書活動成果展示

第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作

品等

第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、

《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請

會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習

紙藝制作。

3、成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了

七條建議。

1）開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。

2）提倡用手帕擦手、揖鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。

3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，

每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。

4）學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學生使用。

5）將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢

紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

6）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱。

7）造紙廠要將污水處理后排入江河。三、活動總結(jié)活動總結(jié)活動到

此基本上就結(jié)束了，通過這種“小課題”研究，不僅學到了許多有關這一

專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了節(jié)約用紙的

意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了許多生活知識，

知識的綜合運用能力得到了加強。

第七課好玩的石頭

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標情感、態(tài)度、通過認知石頭的特性、調(diào)查

石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷;

在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學生的科學探索精神和創(chuàng)新精神；通過小

組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，培養(yǎng)團隊合作

精神。

2、能力目標通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培養(yǎng)學生收集信息處理

信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察能

力；在市場調(diào)查、訪問活動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力；在設計制作活

動中，提高學生的動手能力。

3、認知目標認識一些常見的石頭，了解石頭在生產(chǎn)、生活中的應用；

學習石頭制品設計制作的方法。教學準備：各種形狀的石頭、廣告顏料、

蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色盒、剪刀等。

教學課時：3-4課時

第一課時

教學過程：

一、主題的選擇通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好

玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作

的樂趣，發(fā)展學生的科學探索精神和創(chuàng)新精神。

二、小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長,

由學生自由組合成為5組。

三、制定活動方案小組同學討論，共同制訂一個活動方案。準備階

段

活動方案活動主題小組成員活動時間活動地點活動方式活動步驟活

動成果

四、開展實踐活動

1、查閱圖書或上網(wǎng)收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行

簡單分類，了解不同類型石頭的用途。石頭的用途分類表用于裝飾用于建

筑用于冶煉用作化工原料

2、收集的石頭制成資料卡

五、總結(jié)交流

1、教師讓學生欣賞各式各樣的石頭；

2、各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途；

3、談談這次活動的收獲和反思；

4、辦個石頭標本展示會。

第二課時：

確定活動方案

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖

片或?qū)嵨?，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。

2、板書：玩石頭

3、學生做游戲：玩石頭

二、觀察與想象

1、你們找到的石頭長得像什么？

2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？

3、學生討論玉石大理石鐵礦石石灰?guī)r調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)

等石頭的用途

三、選擇