大象版三年級上冊科學(xué)教案

課題探索自然

第一課時盲人火車（1）

教學(xué)要點：

讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲

人”火車。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每小組不超過8人，每人一個蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么?？梢宰?/p>

學(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，

觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

4、活動之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負責(zé)該小組活動。

教學(xué)過程：

1、弓I入

我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其

他感官包括什么呢？

2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并

確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學(xué)生們每個人扶著

前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

3、活動開始

老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。

師：孩子們你們都聽到了什么聲音？

師：這些聲音是自然音還是由人或機器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥

叫聲的話就讓他們模仿）。

4、活動結(jié)束

師：孩子們終點站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線

互相交流。

師：你是根據(jù)什么猜測的？

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣，同學(xué)們

請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

第二課時一片草地（2）

教學(xué)要點：

讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一片草地的植物和動物。

2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

3、增加學(xué)生對大自然的敏銳度。

4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

5、討論垃圾問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白紙、鉛筆。

教學(xué)過程：

1、弓I入

帶孩子們到“研究”區(qū)。

師：看這片草地，你們認為這里有哪些植物和動物呢？今天我們就弄明白這些問

題！

2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動物。

（強調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動植物的種類，而是一項觀察游戲）?？蓪?/p>

不知道的動植物名字編號，如：小草1、小草2。

活動開始。

3、匯報交流

a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。

b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計。

c、討論交流：非生命物體（基層一泥土、石頭）、植物和動物。

4、小結(jié)

正如同學(xué)們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”一許多植物和

動物生活在草叢中，它們的量實際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動

物。這片草地本身就是一個群落。

第三課時觀云（3）

教學(xué)要點:

讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟

悉的事物的形狀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解云（天氣）。

2、增強觀察力和想象力。

3、學(xué)會放松。

教學(xué)過程：

1、弓I入

最近一次你是什么時間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮

的美妙的云！

2、觀云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？

讓孩子們充分地去觀察去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀

在變化嗎？

你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

云是由什么形成的？

它們總是白的嗎？

當(dāng)運遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？

你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？

課題我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

教學(xué)目標(biāo)：

通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)

象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每

小組一份

教學(xué)過程：

第一課時環(huán)保小衛(wèi)士（4）

孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環(huán)保

棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

同學(xué)們首先讓我們認真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。

下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個骰子，小組內(nèi)做一個骰子就行，老師示

范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、

5、6幾個數(shù)字）。制作是請同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法：從起點開始，組內(nèi)

同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什

么，表現(xiàn)不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小

衛(wèi)士”的稱號。

明白嗎？！好，讓我們開始吧！

孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？

哦，原來如此啊！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

匯報交流。

第二課時畫環(huán)境問題圖（5）

一、畫環(huán)境

老師這有一些已經(jīng)繪制好的校園地圖，下面請同學(xué)們把我們課下所觀

察、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題繪制在地圖上。

學(xué)生活動，繪制環(huán)境問題圖。

二、匯報交流。

每個小組展示自己繪制的環(huán)境問題圖，并推薦一名同學(xué)，向全班匯報

自己小組發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。

師：孩子們老師真是太高興了，大家繪制的環(huán)境問題圖實在是太棒了，

大家的交流非常的精彩。通過剛才的活動你有什么要對大家說嗎？

三、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)與活動我們班產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士，同時我們也發(fā)

現(xiàn)了在我們周圍存在著很多的環(huán)境問題，就讓我們肩負起環(huán)保小衛(wèi)士的職

責(zé)，好好地維護我們的生活環(huán)境。

課題問題銀行（6）

五、交流與總結(jié)。

討論活動體會和發(fā)現(xiàn)，說說人體五教學(xué)要點：

用游戲的方式組織學(xué)生對動物的生存環(huán)境、身體特征、生活習(xí)性進行

多角度、多層次的提問，判斷該動物的名稱。

鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地提出問題，并將問題作為一種財富存入

問題銀行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對提問的興趣，為下一個活動做好準(zhǔn)備。

2、通過活動，鼓勵學(xué)生成為愛提問的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組。

學(xué)生熟悉的有趣的動物卡片。

每小組一張大白紙以及彩筆，用于記錄想到的問題。

問題銀行賬戶。

教學(xué)過程：

第一課時游戲：我是誰（7）

每小組選一名同學(xué)扮“動物”，將動物卡片貼在他的背后，（別讓他

看見），另幾名同學(xué)作裁判。

扮動物的同學(xué)每次提一個問題。裁判要做出正確、真實地回答，但只

能回答“是"、“不是”或“不知道”。

扮動物的同學(xué)通過提問，確定背后的動物名稱。

如果猜不出，可以由裁判進行提示。

比比誰用最少的問題就猜出了答案。

交流提問的經(jīng)驗。

第二課時問題銀行開業(yè)了（一）（8）

一、問題銀行開業(yè)了。

孩子們剛才的活動我們提出了很多的問題，著名的科學(xué)家愛因斯坦告

訴我們：提出一個問題比解決一個問題更重要！我們在學(xué)習(xí)和生活中會遇

到很多的問題，有些是我們黨是能夠解決的，有些是我們暫時還不能解決

的。對于這些問題我們該怎么辦呢？

對，我們要把它記錄下來以后再解決。記錄在什么地方最好呢！

下面老師宣布一件事情，我們班的問題銀行從今天正式開業(yè)了！下面

請同學(xué)們認領(lǐng)自己的問題銀行賬戶。

師：想做問題銀行的百萬富翁嗎？大膽的提出自己的問題吧！

將問題記錄在白紙上，并進行交流。

以小組為單位把問題進行分類（如：生物類、地球、宇宙和其他問題），

然后分類記錄在問題銀行存折上。

師：從今天開始讓我們來看一看誰將會是我們問題銀行的百萬富翁，

同時，如果我們知道了問題的答案，就將他提出來解決掉，在我們存折提

取時間欄中填上時間。

二、小結(jié)。

在日常生活中還有哪些問題？就讓我們存入問題銀行中，讓我們成為

問題銀行的百萬富翁，在今后學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程中，我們將像科學(xué)家一

樣，從里面選一些問題進行探究。

第三課時問題銀行開業(yè)了（二）（9）

目標(biāo)：

?通過活動，鼓勵學(xué)生成為愛提問的孩子。

準(zhǔn)備:

?每組發(fā)一張2開的大白紙以及彩筆，用于記錄頭腦風(fēng)暴時想到的問

題。

?制作問題存折，給每組復(fù)印一份。

活動過程：

(1)各小組認領(lǐng)問題銀行儲蓄箱，宣布問題銀行開業(yè)了。

(2)教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的

問題。

(3)將問題記錄在大白紙上，并進行交流。

(4)以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題

三大類，分類記錄在問題銀行存折上。

(5)鼓勵學(xué)生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬富翁。

第四課時開發(fā)問題寶藏(10)

要點：

提供材料超市，讓學(xué)生選取自己小組所喜愛的物體進行細致的觀察，

提醒學(xué)生借助工具進行更準(zhǔn)確的觀察，從不同的角度提出問題。學(xué)習(xí)用開

放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。

目標(biāo)：

?培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。

?學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進行交流。

準(zhǔn)備：

?提供材料超市。

?準(zhǔn)備2開大小的白紙，每組一張。

?學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。

活動過程：

引語：“想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實每一個物體里都蘊藏著

許多的問題，就像一個個問題的寶藏，只要我們認真地觀察，從不同的角

度去思考，就能把其中的問題挖掘出來?！?/p>

(1)教師從超市中拿出一個吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，教師根據(jù)學(xué)提出

的問題在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖。

(2)各小組到材料超市選購自己喜愛的物體。

(3)小組同學(xué)認真觀察，從不同的角度提出自己的問題。

(4)每個小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。

(5)各小組選擇一個自己能夠研究的問題，進行自由研究。

課題“五官兄弟”游樂場(11)

教學(xué)要點：

引導(dǎo)‘學(xué)生體驗五官在觀察活動中的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動中的作用。

激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生仔細體驗、觀察及積極提問的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：3?4種常見水果各2?3個、玩具2?3個。大自然中

的聲音磁帶，錄音機。蒙眼罩，調(diào)味品若干。視覺區(qū)活動中的物體要盡量

能吸引學(xué)生的注意力，要聲、色、形、味俱全，以便學(xué)生描述和反思眼睛

的作用和局限。

布置活動場所：布置五個活動區(qū)，各活動區(qū)之間位置適宜，避免干擾，

又要便于管理。

教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們，通過上課的盲人火車游戲，大家知道了我們可以通過各種感

官來觀察世界。今天，我們一起來做一個同樣非常有趣的游戲，進一步體

驗一下我們五種感官的作用。

二、分組選出組長。在活動中小組要發(fā)揚集體的作用，集體行動，互

相協(xié)作。

三、游戲規(guī)則。

1、視覺區(qū)活動：仔細觀察桌上的物品，把眼睛能夠看到的內(nèi)容盡可

能全面地記錄下來，同時討論并思考物體還有哪些屬性是眼睛不能觀察到

的。

2、聽覺區(qū)活動：播放錄音，所有成員傾聽并記錄聽到的是什么聲音

(閉上眼睛會增加活動的樂趣)。思考：我們的耳朵可以幫助我們了解物

體的哪些屬性？

3、觸覺區(qū)活動：蒙上眼睛，用手觸摸袋中的物品，取出并猜出它們

的名字。思考：通過手的觸摸可以了解物體的哪些屬性？

4、嗅覺區(qū)和味覺區(qū)活動：輪流蒙眼，在小組同學(xué)幫助下用鼻子嗅，

以辨別出常見食物、調(diào)味品的氣味，并說出該物品的名稱。猜不對時，協(xié)

助的同學(xué)幫著取一點讓他嘗一嘗在猜。思考：人體的嗅覺和味覺能幫助我

們認識事物的哪些屬性

四、分小組開始活動。

官在觀察活動中各自的作用。

課題瓜果交易會(12)

教學(xué)要點：

模擬生活場景，學(xué)習(xí)辨別和選購常見瓜果，認識綜合運用感官的重要

性。

教學(xué)目標(biāo):

鍛煉學(xué)生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生、熟、新鮮、采摘時間較長的西瓜各一個。其它瓜果蔬菜若干。

教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們買過水果嗎？今天我們就來做一回瓜果供應(yīng)商和采購商，來展

示一下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、瓜果交易會。

瓜果交易會的活動規(guī)則：

1、小組分工合作，分別負責(zé)采購和推銷自己小組的瓜果。

2、負責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組負責(zé)采購的同學(xué)介紹自己小組

的瓜果的優(yōu)點，爭取以更高的價格成交。

3、負責(zé)采購的同學(xué)認真選購，爭取以合理的價格買進。

4、當(dāng)小組內(nèi)認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續(xù)賣出

和買進，小組成員須協(xié)商進行。

5、小組共同參與，必須賣出和新買進水果。

6、及時填寫采購單，記錄交易時的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。

學(xué)生活動，教師巡視。

三、交流總結(jié)。

通過這次活動，你有哪些收獲和體會？

課題尋找秋天（一）

引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變教學(xué)目

標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美

2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題

3、向?qū)W生進行互相合作的教育

活動要點：

這個活動是從“尋找秋天”開始的?；顒拥那鞍氩糠质亲寣W(xué)生描述秋

天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，

為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等

等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

教學(xué)活動過程：

第一課時美麗的秋天(13)

1.質(zhì)疑激趣

放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋

天。

2.賽詩會：美麗的秋天

讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述

格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：(1)以小組為單位，先進行小組預(yù)賽，每個小組選出1

名優(yōu)勝者；

(2)班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點句

子進行點評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

(3)秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙

的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

第二課時探訪秋天里的生物(14)

1.探訪秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。

黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教

師要適時進行評價：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好,

就會喜歡它、愛護它。

仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

2.討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋

天？每個小組挑選「2篇由一個小組負責(zé)出一期“秋天的景色”的班抵

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事

物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了

彩色?

引出下一節(jié)課探究的主題。

課題尋找秋天(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會使用溫度計測量并記錄氣溫

2、了解溫度計的構(gòu)造和種類

教學(xué)要點：

這號課，實際上是手腦并用，探究樹葉變化的過程。

學(xué)生準(zhǔn)備：

筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

教師準(zhǔn)備：

溫度計模型、各種各樣的溫度計，卡紙，透明膠帶，剪刀。

教學(xué)過程：

第一課時測氣溫(15)

(1)談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你

們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

(2)認識溫度計

?分組觀察溫度計。

?匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。

(3)正確使用溫度計

?將溫度計掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；

?溫度計離地面約1.5米左右；

?分小組定時觀察，記錄溫度；

?讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，

應(yīng)站在凳子上看。

(4)學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

?講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，

寫作“。C”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，再說單位(攝氏

度)。例如1(TC,20℃,30℃o寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。

零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數(shù)

字，再說單位。例如T(rc,-20℃,-30℃o寫的時候也按這種順序，

用“一”表示零下。

在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。

如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1

度O

(5)交流與分析

?整理測量數(shù)據(jù)。

?交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

?討論與分析：氣溫由222降至1(TC的這段時間稱為秋天。

第二課時制作樹葉書簽(16)

1.制作方法:

(1)選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得

干燥、平整;

(2)然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明

膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形;

(3)最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

2.閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。拓展:

(1)下周上課時展示各自制作的樹葉書笠。

(2)下周上課時每人帶來一種果實。

課題果實累累的季節(jié)(17)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進行簡單分類

2、對植物的果實進行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實的種類

教學(xué)要點：

這二節(jié)課所要探究的事物是果實。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是

果實。

學(xué)生準(zhǔn)備果實，毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備小刀，盤子。

教學(xué)過程：

1.激發(fā)活動興趣

先評比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評比，每個小組推薦2件好作

品

。教師對優(yōu)秀作品進行點評，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個

星期。

提出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，

樹上最常見的還有什么？

2.果實展示會

大家拿出自己帶來的果實，開一個展示會。

(1)果實都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實形狀一樣

嗎？

(2)果實都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存

入“問題銀行”。

3.趣味活動一一找“星星”

選擇梨、蘋果等果實，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到

“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實的特征：

注意事項：(1)使用小刀時要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷

害到他人。(2)找到“星星”后，切開的果實、餐巾紙等要及時清理；

小刀、盤子、毛巾要及時清洗干凈。

4.分類：找果實

?把水果分一類，蔬菜分一類；

?把桔子分一類，蘋果分一類；

?根據(jù)能否生吃進行分類；

?按照果實的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實大會。

拓展活動：采集植物的種子。

課題尋訪螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題

3、歸納昆蟲的特征

4、認識動物運動方式的多樣性

教學(xué)過程：

第一課時尋蹤追擊(18)

1、教學(xué)引入

1967年諾貝爾化學(xué)獎獲得者、英國化學(xué)家波特(GeorgePorter1920

?)曾經(jīng)說過：“兒童是天生的科學(xué)家。”這是因為，好奇幾乎是每個人

與生俱來的天性，兒童對周圍的一切充滿了好奇心，喜歡刨根問底，并且

極富想像力。這正是一個科學(xué)家從事科學(xué)研究的動機和必備的素質(zhì)。這節(jié)

課我們就一起去尋訪螞蟻，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰能提出值得研究的問題？

2.尋蹤追擊。

第1個畫面：觀察并提出問題。是一個相對靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、

探探、究究聚精會神地觀察著地面上的螞蟻?！拔浵佔≡谀睦?？”“這些

螞蟻排著隊干什么？”“咱們順著長隊去瞧瞧！”。

第2個畫面，是一個動靜結(jié)合的畫面。四個小伙伴順著螞蟻長長的隊

伍追擊。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上觀看螞蟻窩：“我

找到了！螞蟻住在花盆底下?！泵蠲?、究究聞聲而來。

第二課時觀察螞蟻(19)

(2)做“螞蟻”。“螞蟻的身體是什么樣子的？”這是在學(xué)生在觀察

的基礎(chǔ)上最容易提出的問題。螞蟻身體小，僅靠觀察，學(xué)生不會對螞蟻產(chǎn)

生深刻的印象，尤其對三年級的學(xué)生來說是很正常的。因此，用制作螞蟻

模型的方法，來加深學(xué)生對學(xué)生形態(tài)的了解，主要用意在于：一是培養(yǎng)學(xué)

生的動手能力；二是強化知識點一一螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組

成的。

(3)觀察與交流：真正的螞蟻什么樣？這是本課教材的重點部分。主

要目的是為了實現(xiàn)二級目標(biāo)：多層次對螞蟻的觀察和提問。

根據(jù)學(xué)生的可接受能力，分為三個觀察層次：“螞蟻吃什么？”“螞

蟻在干什么？”“螞蟻長得什么樣子？”?；顒拥恼归_循序漸進，在玩的

過程中不知不覺地走進探究主題。

觀察由不同的形式和類型。一是定性的觀察。作為感知活動的觀察，

要求觀察者運用各種感官進行感知。二是定量的觀察。要求觀察者運用已

有的知識、經(jīng)驗、技能，想各種辦法進行觀察，其中包括運用工具進行觀

察?！坝谜聊X球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”等畫面，表

達的就是這一層次上的觀察。

(4)螞蟻的“兄弟姐妹”、各種各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化

知識的過程。通過觀察與提問能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會了觀察與提問的方法，

知道了螞蟻的形態(tài)特征。在這里，教材中呈現(xiàn)的語言不多，目的是讓學(xué)生

用學(xué)到的方法，舉一反三，對螞蟻這一類昆蟲有一個大致的了解，歸納出

昆蟲這一類動物的特征，拓展知識，感受生命的豐富多彩。

(5)查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料。拓展活動，為后面的探究活動做好準(zhǔn)

備。

課題動物怎樣過冬(20)

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察和提問，認識季節(jié)變化對動物的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動物的卡片或模

型。

教學(xué)過程：

一、觀察與提問。

1、觀察提問

“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動和有意

識的提問。閱讀這個小故事。

小螞蟻在找什么朋友？

找到的都是那些朋友？

朋友們在干什么？

其他動物是怎樣過冬的？

小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上，

并與同學(xué)們互相交流。

2、分類

同學(xué)們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什

么？

動物們過冬的方式有什么不同？

讓我們打我們搜集到的動物的過冬方式進行分類吧！

動物的過冬方式可以分為幾類？你們是怎樣考慮的？

冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……

備糧：螞蟻...

南飛：大雁...

換毛：貓、狐貍……

3、游戲：卡片競答

每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動物是怎樣過冬的，看

誰知道得最多。

4、角色扮演

通過學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對已知事物的感受，展示生命世界

的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感。

我們來排練一個小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過冬的動物。

看那一小組的表演最棒！

課題上夜班的動物

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察提問，探究晝夜變化對動物行為的影響。

教學(xué)過程：

第一課時夜間的巡警(21)

一、引入

同學(xué)們在上課之前讓我們來看一下我們的存款現(xiàn)在有多少了。今天就

讓我們來從中選出一些問題來解決吧！

今天你想解決什么問題？

生：我從問題銀行中提取了一個問題：晚上，動物是否都安靜的睡覺

呢？

生：有些動物白天睡懶覺，晚上干什么？

今天就讓我們來解決這兩個問題吧！

二、夜間的巡警

打開課本37頁，以小組為單位認真閱讀，然后小組成員分別扮演不同

的角色在全班為大家展示一下！

學(xué)生閱讀課文，分配角色，教師巡視。

學(xué)生展示。

說說你在剛才活動中的感受，在這些角色中給你印象最深的是什么？

第二課時動物夜間通行證(22)

一、引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道哪些上夜班的動物？關(guān)于它們我們還

想知道些什么？把你的問題提出來。

小組交流討論，把我們的問題記錄在小科學(xué)家記錄本上。

二、觀察與討論

這些動物是怎樣上夜班的？

它們上夜班都在做什么？

小組內(nèi)整理一下我們所知道的，記錄在小科學(xué)家記錄本上。

匯報交流。

三、動物夜間通行證

有些動物是上夜班的，給他們辦一張“動物夜間通行證”吧，否則貓

頭鷹警官會抓他們的！

在辦證之前我們需要做些什么？

我們需要了解關(guān)于這種動物的那些資料？你們還有哪些問題？

老師這有一張蟾蛛的夜間通行證，請同學(xué)們欣賞一下！

小組選擇一種上夜班的動物，為它們辦一張通行證吧!

全班展示交流。

課題探訪蚯蚓的家

目標(biāo)：

知道土壤的構(gòu)成；能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；能運

用多種方法觀察；愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。

準(zhǔn)備：

蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、

水等。

教學(xué)過程：

第一課時選擇問題(23)

(1)引入活動。

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認識這是什么

嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們

思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的

生活經(jīng)驗，把握他們的學(xué)習(xí)起點，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù)。

(2)提出問題和選擇適合自己研究的問題。

探究活動往往是從問題開始的?！拔覀冞€有哪些問題？”就是訓(xùn)練學(xué)

生成為敢提問、愛提問、會提問的孩子。學(xué)生在“問題銀行”里存入了許

多問題，但不是每個問題都適合自己研究。接下來組織學(xué)生討論“怎樣選

擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問

題。教材中卡通任務(wù)的對話是為孩子提供一個引導(dǎo)。

第二課時探訪蚯蚓(24)

(1)觀察土壤里面有什么。

關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解

決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運

用多種感官和工具進行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師可以在

“材料超市”為他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)

生要作好觀察記錄，這是收集事實的過程

(2)交流與總結(jié)。

結(jié)束觀察活動后，圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進行交流，要

引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達出來，以豐富事實資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括

總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強求孩子們的語言十分嚴密十分科

學(xué)，比如學(xué)生認為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念

對他們來講太抽象了?？傊?，教師不要代替他們作出結(jié)論。

(3)最后，進一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問

題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究

活動，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護學(xué)生探究自然的興趣，

增長才干。

課題蚯蚓的房前屋后

教學(xué)要點：

玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進

行觀察研究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。

2、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、

刻刀、稀鹽酸。

教學(xué)過程：

第一課時玩泥巴(25)

同學(xué)們，玩過泥巴嗎？

喜歡玩泥巴嗎？

今天我們就來玩一玩泥巴！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可

是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么

特點，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟?，開始動手玩一玩吧！

學(xué)生活動，教師巡視。

玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點嗎？

學(xué)生交流匯報。

總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分

為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙

和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和

想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

課下的時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

第二課時奇石展覽會(26)

一、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各

異的石頭。

針對沙和石頭我們能提出哪些問題？小組之內(nèi)把自己的問題

提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個問題進行探究

吧！

在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。

學(xué)生分組制定計劃進行研究，教師巡視。

匯報交流。

通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作

用？

在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)

研究哦！

二、奇石展覽會

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛幔?/p>

下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧！

三、小結(jié)

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的

發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點，

同時也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦！

課題蚯蚓的鄰居

教學(xué)要點：

觀察土壤里的動物，設(shè)計不同土壤對生物生長影響的探究性

實驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自

然和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持

之以恒等科學(xué)態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：

漏斗、肥沃的土壤、臺燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤

土和蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過程：

第一課時觀察土壤里的動物(27)

一、引入。

我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們

一起去認識認識吧

二、觀察土壤里的動物。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個小小的探究試驗。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用

燈光照射。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！

學(xué)生匯報交流。

同學(xué)們你們真是太棒了，通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)了這么多

小動物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們該把這些小動物

怎么辦呢？

學(xué)生討論。

我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。

第二課時探究土壤對動物、植物的影響(28)

一、探究土壤對動物、植物的影響。

在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識。那

么，你認為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？

學(xué)生猜測。

我們應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗驗證我們的猜測呢？以小組為單位設(shè)

計我們的實驗方案

學(xué)生設(shè)計試驗方案，教師巡視指導(dǎo)。

匯報交流，完善實驗方案。

學(xué)生動手實驗。

通過剛才的實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認為不同

的土壤對植物的生長會有什么影響？我們該怎么辦呢？

生：設(shè)計實驗。

師：怎樣設(shè)計實驗？

學(xué)生討論。

師：這個實驗實在是太好了，可是我們用這40分鐘時間是不

能看到實驗結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神

在課下堅持不懈地進行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？

師：不要忘了做記錄哦！

二、調(diào)查。

土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，

我們會怎么樣呢？

可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類有哪些行為破壞

了土壤？

課下的時候請各位同學(xué)向身邊的人進行調(diào)查或進行查資料，

了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本上。

課題落葉到哪里去了(29)

教學(xué)要點：

讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動物活動和

細菌對土壤的影響

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相

處的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

腐爛程度不同的落叱人類改良土壤的錄像資料和相關(guān)書籍。

教學(xué)過程：

1、大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？

學(xué)生討論交流。

2、實地觀察。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們到校園中進行實地考察。同時不要忘了收

集一些腐爛程度不同的葉子。

3范葉亦成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。

同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

匯報交流。

閱讀課本52頁“趣味閱讀”。

通過閱讀你認為蚯蚓起到了什么作用？

4、實驗驗證，拓展認識。

下面讓我們來設(shè)計一個實驗，仔細觀察，看看蚯蚓是怎樣為

改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生設(shè)計方案。

動手操作，得出結(jié)論。

5、觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。

6、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)我們認識了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，

了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學(xué)們查閱資料了解更多

的改良土壤的方法。同時，讓我們盡自己所能為我們美好的家園

作一些貢獻。

課題自轉(zhuǎn)旋翼（30）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)著制作一個自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡單測量工具進行觀察，并

提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個事情提

問，提高教學(xué)效率。

教學(xué)重點：

落藁鼠會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察

階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意

識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

A、教師準(zhǔn)備：

1.測量工具一一彈簧測力計、尺（直尺、長卷尺）、秒表。

2.紙、剪刀、回形針

B、學(xué)生準(zhǔn)備：

比賽用紙、剪刀、回形針、筆

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入.

同8們，探探、.究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃：

①學(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼②試驗，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法

③選一個下降最慢的作品參加比賽。

學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

注意事項：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。

進行簡單的小組比賽。

評出每組的第一名。

二、班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

小組第一名代表小,淳行班級比賽，選出班級前三名，教師

對前三名的小組進行獎勵。

有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。

三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時，需要搜

集實驗數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測量工具可以

幫助我們。

1.在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具？怎樣使用這

些工具？

2?至師介紹測量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。

課題降落傘（31）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計實

驗探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了

解影響降落傘下降速度的因素。

3、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。具有合作與參與

的意識，主動進行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)

嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學(xué)過程

（一）認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1.同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。

2.播放降落傘的視頻錄象

3.大家認識錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中

受到哪些力的作用呢？

4.你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其

余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測試降落傘下降速度

1.大家想親手來做個降落傘嗎？請看老師給你們準(zhǔn)備的材

料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計并制作一個降落傘，并注意：

A：在使用剪刀時注意安全

B：線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。

3.現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計制作的降落傘

測試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表

記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。

B：要保證降落傘下降的距離一致。

C：記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)

（三）研究影響降落傘下降速度的因素

1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間

2.每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢？降落傘下降

的快慢與什么因素有關(guān)系呢？

3.學(xué)生各自提出假設(shè)

4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設(shè)，填好小組

活動研究方案：

問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？

假設(shè)：

保持不變的是：

需要改變的是：

5.交流匯報，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地

方。

6.小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。

結(jié)論：

（四）匯報交流：

通過研究，你們有什么收獲嗎？

（五）布置作業(yè)?！皾撍荣悺笔且粋€拓展活動，研究物體

在水中的下降情況。如果時間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。

課題科學(xué)，生活的朋友（32）

教學(xué)目標(biāo)：

尋找生活中的科學(xué)，提出相應(yīng)的問題。

教學(xué)重點：

訓(xùn)練學(xué)生對自己或他人提出的問題進行評價和修正的能力。

教學(xué)過程：

1.提出問題。做一個有心人，到生活中去，認真觀察和思考，

我們就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)無處不在的蹤跡?？茖W(xué)就蘊藏在這些問題中

間，想了解更多的科學(xué)奧秘嗎？請?zhí)岢龈鄦栴}，存入問題銀

行。以小組討論。

2.整理與交流(問題大比拼)

把自己的問題歸歸類，再交流。

先把科學(xué)問題與其他問題區(qū)分開來。

把科學(xué)問題分成幾大類。在每一類問題中都選出個自己認為

更好的問題，與大家交流。

3.評選出最佳問題。如“最有深度的問題”、“最具研究價

值的問題”等。

課題科學(xué)怎樣改變我們的生活(33)

教學(xué)目標(biāo)：

比較過去與現(xiàn)在的不同，認識到科學(xué)給我們的生活帶來了巨

大的變化。

教學(xué)過程：

1.圖片對比分析

(1)看書上70頁的圖，說出過去與現(xiàn)在有什么不同？

(2)學(xué)生匯報。

2.思考：科學(xué)給我們的生活帶來哪些變化？

3.調(diào)查

科學(xué)還在哪些方面對我們的生活產(chǎn)生著巨大的影響呢？請做

一個調(diào)查。

妙妙問：以前家民伯伯是怎樣耕地的呢？

以書上為例提出問題。

4.采訪

(1)科學(xué)的發(fā)展，給我們的生活帶來了日新月異的變化，采

訪周圍的大人們，了解一