活動(dòng)方案之公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案【篇一：嵊州市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案】嵊州市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案一、嵊州市職業(yè)教育中心基本概況嵊州市職業(yè)教育中心于2006年9月由原嵊州市成人中專、嵊州市工藝美校、嵊州市上東中學(xué)合并而成，現(xiàn)坐落市區(qū)城西，是嵊州市政府投資1個(gè)多億建成的公辦學(xué)校。校園占地面積為147.6畝，總建筑面積60327平方米。學(xué)?，F(xiàn)有全日制57個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2500余人，教職工155名，其中大學(xué)本科以上教師占95%，中高級(jí)教師占65%，雙師型教師占98%，高技能教師95%。學(xué)校立足嵊州支柱產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)開設(shè)專業(yè)，目前形成了高職大專班、高級(jí)工班、初中級(jí)技工班多種辦學(xué)層次和服裝領(lǐng)帶針織、電子電工、機(jī)械模具、汽車維修、工藝美術(shù)、幼兒教育、電子商務(wù)等8個(gè)專業(yè)群的辦學(xué)格局，為當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)輸送了大批熟練技工和高技能人才。學(xué)校注重專業(yè)的開發(fā)與改造，現(xiàn)擁有兩個(gè)省級(jí)示范專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)與木雕；一個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地：服裝實(shí)訓(xùn)基地；一個(gè)國家職業(yè)技能鑒定所。三年來，共投入近800萬元新建服裝電車室、電腦橫機(jī)室、汽修實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械模具鉗工室、全自動(dòng)電腦控制木雕室、液晶計(jì)算機(jī)房（360臺(tái)電腦）、電子電工實(shí)驗(yàn)室、形體房、制藥化工室等一流標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)60多個(gè)。學(xué)校堅(jiān)持“厚德尚能”的辦學(xué)理念，以“科學(xué)和諧謀發(fā)展，積極爭(zhēng)創(chuàng)促提升”為工作主線，內(nèi)抓管理、外樹形象，建平安校園，和諧校園，打造特色學(xué)校，品牌學(xué)校，取得較為優(yōu)異的成績(jī)。幾年來，學(xué)校先后被評(píng)為紹興市先進(jìn)集體、紹興市檔案工作先進(jìn)集體、自考工作先進(jìn)集體、嵊州市平安校園、嵊州市先進(jìn)集體、嵊州市德育工作先進(jìn)集體、嵊州市家長(zhǎng)滿意學(xué)校，連續(xù)四年被評(píng)為創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)集體。二、嵊州市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地功能安排嵊州市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地位于學(xué)校操場(chǎng)南邊，占地47.6畝，建筑面積為24211㎡，其中1號(hào)樓為服裝、領(lǐng)帶、針織服裝實(shí)訓(xùn)樓（附圖說明），2號(hào)樓為機(jī)電、汽修、模具實(shí)訓(xùn)樓（附圖說明），3號(hào)樓一樓為嵊州市勞動(dòng)與社會(huì)保障1局勞動(dòng)力市場(chǎng)大廳；二樓為社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定部；三樓為計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、社會(huì)培訓(xùn)室；四、五樓為領(lǐng)帶服裝生產(chǎn)線，形成生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定、推薦就業(yè)一條龍。專業(yè)設(shè)備在現(xiàn)有860萬元基礎(chǔ)上，計(jì)劃三年內(nèi)再增實(shí)訓(xùn)設(shè)備1200萬元，今年已爭(zhēng)取了一個(gè)中央財(cái)政支持的服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目資金400萬元，爭(zhēng)取企業(yè)贊助300萬元，分三年完成設(shè)備采購，努力把職教中心打造成為嵊州市服裝領(lǐng)帶、電腦橫機(jī)、電子電聲的培養(yǎng)、培訓(xùn)和研發(fā)中心。三、設(shè)備情況（一）現(xiàn)有設(shè)備電工電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）2機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單（現(xiàn)有）3（二）新增設(shè)備電工電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單（新增）4服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單（新增）機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備清單（新增）5【篇二：示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案】示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案一、現(xiàn)狀分析1、設(shè)備情況目前，機(jī)械與電子技術(shù)中心下設(shè)子中心的設(shè)備資產(chǎn)情況如下：2、場(chǎng)地情況1二、建設(shè)方案1、建設(shè)總體思想以“工學(xué)結(jié)合”為指導(dǎo)思想、結(jié)合相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)突出技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研究的理念。在建設(shè)中，通過部分硬件設(shè)備的投入，形成能為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的校內(nèi)硬件環(huán)境，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的資源，對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)工作，體現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)化思路，并為構(gòu)建融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境，奠定一定的硬件基礎(chǔ)。通過“軟件”建設(shè)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法的改革，從而凸顯中心的示范作用。使學(xué)生到達(dá)就業(yè)崗位后，不會(huì)對(duì)所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時(shí)培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個(gè)人能力以及與人協(xié)作、交往的社會(huì)能力，使之具備實(shí)踐性強(qiáng)和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。（2）.使基地成為科研項(xiàng)目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學(xué)儀器與設(shè)備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術(shù)工藝的更新，適時(shí)添臵和更新儀器設(shè)備，注重不斷提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量；同時(shí)發(fā)揮學(xué)院科研人員和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)學(xué)院科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學(xué)生早接觸先進(jìn)的儀器設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；通過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，形成教學(xué)科研的有機(jī)結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高新的特點(diǎn)。（3）.使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心。加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時(shí)把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實(shí)踐基地，使實(shí)踐教育能及時(shí)體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)充分發(fā)揮基地高新設(shè)備的功能,開拓為社會(huì)提供技能鑒定、技能等級(jí)考核、材料檢驗(yàn)檢測(cè)、勞務(wù)培訓(xùn)、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等多方面的社會(huì)服務(wù)功能，使之具備開放性特點(diǎn)。（4）.使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地。充分發(fā)揮人、財(cái)、物優(yōu)勢(shì)，通過面向社會(huì)開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測(cè)、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成在建設(shè)類行業(yè)中具有教學(xué)、科研、項(xiàng)目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點(diǎn)。2、基地的實(shí)踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進(jìn)與開發(fā)職業(yè)教育突出職業(yè)性特點(diǎn)，高等職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才特點(diǎn)，而作為高職院校在辦學(xué)過程中如何發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的高新設(shè)備、科技優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把應(yīng)用科技推向市場(chǎng)，把項(xiàng)目、產(chǎn)品的開發(fā)來引導(dǎo)市場(chǎng)。使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進(jìn)，是每一高職院校在實(shí)踐性教學(xué)基地的建設(shè)中所面臨的一大重要課題。實(shí)踐證明，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的途徑，能使得教學(xué)、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動(dòng)與促進(jìn)。有利于推進(jìn)全面素質(zhì)教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識(shí)的養(yǎng)成，有利于提高辦學(xué)的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?；禺a(chǎn)、學(xué)、研為一體開發(fā)的指導(dǎo)思想：（1）．提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的檢驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，開展對(duì)行業(yè)和社會(huì)的技術(shù)服務(wù)，使基地的材料檢驗(yàn)檢測(cè)中心成為行業(yè)區(qū)域性材料檢測(cè)中心；其次結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，投入相對(duì)超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也取得教育效益和社會(huì)效益。（2）．校企協(xié)作，以科研促教學(xué)。以校外實(shí)習(xí)基地為橋梁紐帶。加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先為掛牌實(shí)習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。將企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中所遇到的工藝性、技術(shù)性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動(dòng)教學(xué)，使教學(xué)與科研相互促進(jìn)；同時(shí)接受由企業(yè)委托的項(xiàng)目開發(fā)、產(chǎn)品研制課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力，同時(shí)也給學(xué)校注入了科研動(dòng)力，使學(xué)校逐漸形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化的氛圍，來帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）．將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實(shí)際中去，與生產(chǎn)過程相結(jié)合。一是通過如建筑材料檢驗(yàn)檢測(cè)、房屋小型構(gòu)配件加工、裝飾小品的制作加工等業(yè)務(wù)，利用課題興趣小組形式和教學(xué)要求，把基地的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸到生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題能力；二是通過承接一些諸如工程測(cè)量、房屋分部項(xiàng)工程施工，電氣暖通設(shè)備調(diào)試與安裝等小型業(yè)務(wù)，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)操作，在指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識(shí)和專業(yè)操作技能，在有償服務(wù)中來提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。3、建設(shè)面向建設(shè)類職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)基地作為建設(shè)類高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)基地，立足于行業(yè)、面向社會(huì)，從基地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)到設(shè)備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和功能范圍廣的要求，力求把基地建設(shè)成為行業(yè)乃至社會(huì)一流的實(shí)踐教學(xué)的基地，在滿足高職教育實(shí)踐性教學(xué)要求下，同時(shí)也能為行業(yè)、社會(huì)的技術(shù)性人才的需求而開展的各類專門性培訓(xùn)，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會(huì)開展實(shí)踐性教學(xué)。（1）．為全省乃至其他區(qū)域的職業(yè)學(xué)校開展實(shí)踐性教學(xué)。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)類職業(yè)學(xué)校由于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、師資等方面的不足，而承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；對(duì)中等職業(yè)教育和實(shí)施3+2教學(xué)模式的學(xué)校，通過采用統(tǒng)一的實(shí)踐性教學(xué)大綱，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)條件，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)模式，使接受中等職業(yè)教育的學(xué)生其專業(yè)技能達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一的水準(zhǔn)，同時(shí)也有利于解決好中職與高職教育實(shí)踐性教學(xué)的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中心；（2）．承當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間由于其實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求與企業(yè)生產(chǎn)不相銜接而進(jìn)行的模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過對(duì)仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以彌補(bǔ)在企業(yè)實(shí)習(xí)的不足；（3）．加強(qiáng)與企業(yè)和有關(guān)廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔(dān)有關(guān)廠家和企業(yè)為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝而進(jìn)行的適應(yīng)性培訓(xùn)和針對(duì)性培訓(xùn)，繼而成為企業(yè)和廠家為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行操作、演示與培訓(xùn)的中心；（4）．結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的實(shí)施，為社會(huì)開展推廣性和示范性培訓(xùn)；為企業(yè)因高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)而開展的知識(shí)更新和崗位培訓(xùn)，為介紹本行業(yè)國內(nèi)外最新成果，發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)等開展的拓寬知識(shí)面的時(shí)事培訓(xùn)；通過以上幾項(xiàng)開放性實(shí)踐教學(xué)基地功能的開拓，不僅優(yōu)化了教育資源，同時(shí)能及時(shí)掌握和了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，使實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)發(fā)展同步。4、建設(shè)面向社會(huì)的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定的中心實(shí)踐基地除了面向本院學(xué)生及職校學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué)外，還應(yīng)著眼于社會(huì)，面向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的社會(huì)化功能，把實(shí)踐基地社會(huì)化作為基地建設(shè)的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。（1）、向社會(huì)開展對(duì)行業(yè)從業(yè)人員的專