新課標(biāo)-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《面積和面積單位》教案

PAGEPAGE4新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《面積和面積單位》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第70～75頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過看一看、比一比、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。2.讓學(xué)生在探究的過程中，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米，形成正確的表象，并會(huì)應(yīng)用這些常用的面積單位。3.通過觀察，比較，動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和估測(cè)能力。4.在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的紙片。2.每組一套（學(xué)具袋1：三張不同顏色的圖形紙片；學(xué)具袋2：若干正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙片；學(xué)具袋3：若干1平方厘米、平方分米的紙片）創(chuàng)設(shè)情景，生成問題今天能和大家一起上一節(jié)課，老師真開心!老師非常愿意和大家成為好朋友，你們?cè)敢鈫?？愿意的和老師擊一下掌！這么多同學(xué)都愿意啊，老師真榮幸！就讓這位同學(xué)當(dāng)代表吧?。〒粽疲┰诶蠋熀瓦@位同學(xué)擊掌時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？探究交流，解決問題1、什么是面積（1）物體的面積（同時(shí)舉起老師和同學(xué)的手）老師的手大其實(shí)是指手掌的表面大，這個(gè)同學(xué)的手小其實(shí)是指手掌的表面小。那老師手掌的表面跟黑板表面比，誰大誰?。空?qǐng)你摸一下課本的封面和桌面，感覺一下誰大誰??？剛才我們通過摸和看知道物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書：物體表面的大小就是它們的面積）出示課件：課本封面的大小就是封面的面積，海星表面的大小就是海星表面的面積，那硬幣表面的大小呢？找一找我們周圍物體的面積。（2）封閉圖形的面積我們已經(jīng)知道了什么是物體的面積。現(xiàn)在老師把這幾個(gè)物體的面給請(qǐng)下來，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在同學(xué)們看到的就是長(zhǎng)方形、不規(guī)則圖形、圓形。象這樣首尾相連、密封起來的圖形，叫封閉圖形。（板書：封閉圖形）這些封閉圖形有大有小嗎？封閉圖形的大小就是它們的面積。長(zhǎng)方形的大小就是長(zhǎng)方形的面積。不規(guī)則圖形的大小就是不規(guī)則圖形的面積。那圓形的大小呢？你還能舉例嗎？如：正方形的大小就是正方形的面積。課件出示不規(guī)則圖形，同學(xué)們看這個(gè)圖形，它是不是封閉圖形？它有沒有面積？到底什么是面積呢？我們一起把它完整的概括出來：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（補(bǔ)充板書：或）2、統(tǒng)一面積單位的必要性通過同學(xué)們積極的動(dòng)腦，我們已經(jīng)明確了面積的含義。教師出示彩紙，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩張紙的面積誰大誰??？（僅憑觀察不好確定，那你有什么好辦法？上來試一試?。┌涯愕姆椒ㄖv給大家聽一聽?。ㄖ丿B的方法）出示另兩張紙。它們相比較，誰的面積大？同學(xué)們的意見不統(tǒng)一了，用觀察法更無法確定誰大誰小，用重疊法試一試。也不行，怎么辦？誰來想個(gè)好辦法？那就借助1號(hào)學(xué)具袋中的學(xué)具在這兩張紙上擺一擺，比出它們的大小吧?？茨膫€(gè)小組秩序好！速度快！哪個(gè)小組愿意把你們比較的結(jié)果展示一下。（投影）說一下你們小組比較的結(jié)果是什么？你們是怎么比的？（提醒學(xué)生聲音要大，讓每個(gè)同學(xué)都能聽見）你們聽明白了嗎？他們的方法怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下？（非常棒！請(qǐng)回?。┻€有不同的擺法嗎？（質(zhì)疑：為什么不用圓形？學(xué)生可能會(huì)說出答案：有縫隙！不準(zhǔn)確?。┢椒矫祝┻@就是我們這一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容面積和面積單位（補(bǔ)充課題）現(xiàn)在就讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決一些問題，好不好？1填上合適的面積單位2、根據(jù)測(cè)量的要求，選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位？2有趣味的題目。你會(huì)不會(huì)鬧出小明這樣的笑話？你有什么話要對(duì)小明說？回顧整理，反思提升輕松過后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？誰愿意說給大家聽？同學(xué)們的收獲真不少！一節(jié)