新課改提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的探究1

新課改下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的探究河北省廊坊市大城縣第一職業(yè)中學(xué)李盼盼摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求下，依據(jù)新大綱、新課程理念的指示，提高初中化學(xué)課堂效率迫在眉睫。結(jié)合我校學(xué)習(xí)“杜郎口”教學(xué)模式后生成的“三三六”教學(xué)模式，為使課堂教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果，關(guān)鍵的著眼點(diǎn)在于教師和學(xué)生。那么如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用呢？我圍繞教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的完善、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面進(jìn)行了科學(xué)探究。關(guān)鍵字：新課改初中化學(xué)教師教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)方式課堂效率隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，實(shí)施新課程改革更加注重基礎(chǔ)性、社會(huì)性、人文性和發(fā)展性。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：“以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力［1］。我校生成的“三三六”教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂的教學(xué)中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，本次課程改革從根本上實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大改變。下面結(jié)合我校課改經(jīng)歷談?wù)勑抡n改下是如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的？一、教師教學(xué)方式的不斷更新化學(xué)學(xué)科本身就有自身的優(yōu)越性，現(xiàn)代化學(xué)產(chǎn)品的層出不窮，日常生活中化學(xué)現(xiàn)象的千變?nèi)f化，工業(yè)生產(chǎn)中化學(xué)材料的包羅萬(wàn)象，無(wú)不要求化學(xué)的教學(xué)應(yīng)不斷的更新，跟上時(shí)代的節(jié)拍，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師角色的多重性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣在教學(xué)中教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師如何發(fā)揮好自己的教育服務(wù)功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持有積極主動(dòng)的態(tài)度呢？古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣乃是人生最好的老師。只有對(duì)事物感興趣才能激發(fā)人們愛(ài)思考、愛(ài)探究、去創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)筆者近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而談，我認(rèn)為教師首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立學(xué)術(shù)上的權(quán)威性，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。需要教師有高超的處理教材的能力，有效的組織化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在講緒言時(shí)，先給學(xué)生做幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”、“清水變牛奶”、“魔棒生煙”，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其次，創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師要始終保持有一顆寬容的心、友愛(ài)的心，只有“親其師，才能信其道”。初中生正處于叛逆期，性格可塑性強(qiáng)，只有增進(jìn)師生之間的交流和溝通才能很好的化解問(wèn)題，不帶著情緒上課學(xué)習(xí)，始終保持高昂的斗志，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大增加。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾做過(guò)一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，反映出在教育實(shí)踐中如果教師喜歡某些學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，這些學(xué)生常常會(huì)取得教師所期望的進(jìn)步。相反，那些常受到老師忽視、歧視的學(xué)生，很多后來(lái)淪為社會(huì)的不良分子。因此，在教育、組織管理和人際關(guān)系中要多鼓勵(lì)和贊美，平等、民主的對(duì)待每一名學(xué)生。（二）設(shè)置多樣化的課堂教學(xué)表現(xiàn)形式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和新課程理念的要求，改變傳統(tǒng)單一呆板的教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)方式勢(shì)在必行，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我校在新課程改革中向山東杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等課改先進(jìn)校主要學(xué)習(xí)研究了引導(dǎo)探究式教學(xué)。在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，如演小品、說(shuō)快板、編歌謠、搞競(jìng)賽、變魔術(shù)、座談?dòng)懻?、化學(xué)晚會(huì)等等。在具體的教學(xué)過(guò)程中我是這樣來(lái)實(shí)施的：講置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自制卡片來(lái)展示反應(yīng)的過(guò)程；講書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，以競(jìng)賽的形式分組開(kāi)展；講元素化合價(jià)和物質(zhì)溶解性時(shí)編成快板，讀來(lái)朗朗上口，記憶深刻；講燃燒和滅火時(shí)，借助農(nóng)村學(xué)生的便利條件，讓學(xué)生親自回家實(shí)驗(yàn)······注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性功能，活化課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)根據(jù)杜威的經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)論觀點(diǎn)認(rèn)為：思維起源于直接經(jīng)驗(yàn)的情景?；瘜W(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，具有其自身的優(yōu)越性。豐富多彩的化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)生活之余增添了不少樂(lè)趣，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)得到了充分的應(yīng)用。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用，我認(rèn)為應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一，注重演示實(shí)驗(yàn)的作用。實(shí)驗(yàn)是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，在演示實(shí)驗(yàn)前，要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察的基本內(nèi)容，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極思考，認(rèn)真做好化學(xué)現(xiàn)象記錄，科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)果。第二，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在操作領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域和體驗(yàn)領(lǐng)域都有很大的收獲。例如：講二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生分別向盛有紫色石蕊試液的燒杯和澄清石灰水的燒杯中吹氣，趣，成為化學(xué)課程學(xué)習(xí)的主人。（二）學(xué)生合作性學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，西方對(duì)合作學(xué)習(xí)展開(kāi)了廣泛的探討，從而為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供了條件。合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生群體的組織形式有三種，即合作的、競(jìng)爭(zhēng)的和不相干的，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究提出，只有這種結(jié)構(gòu)才能在學(xué)生群體間起到相互作用的效果，從而改善教學(xué)工作的整體效益。在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)。學(xué)生們?cè)谡n堂上四五個(gè)人結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組（按學(xué)生的不同水平分），分工合作，互幫互助，共同勉勵(lì)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作得到很好的掌握，化學(xué)疑難問(wèn)題得到了有效解決。課堂外，學(xué)生們結(jié)伴開(kāi)展一些化學(xué)游戲活動(dòng)，深入到大自然中捕獵一些化學(xué)知識(shí)和化學(xué)現(xiàn)象，大家共享勞動(dòng)成果，從而大大提高了化學(xué)課堂教學(xué)效益。綜上所述，教學(xué)必須適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，在新的教學(xué)理念下進(jìn)行，應(yīng)不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，利用實(shí)驗(yàn)電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；積極開(kāi)展化學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)外的活動(dòng)探究中享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生“