新課標中學仿真實驗系統(tǒng)

新課標中學仿真實驗系統(tǒng)1.0仿真實驗系統(tǒng)應用價值傳統(tǒng)實驗的預習與復習較難展開，課外無法復制實驗室環(huán)境，依靠想象預習復習效果不理想，效率過低；傳統(tǒng)理化生教學與實驗教學傳遞渠道單一，互動性不強：傳統(tǒng)數(shù)教學模式大多是教師先把理化生教學與實驗教學中的定理和實驗步驟詳細地安排好，甚至連結論也預先告知學生，然后由老師講解（動手做），學生看，內容枯燥，形式單一，不能形成互動和調動學生主動參與的積極性；反應抽象的理論及定理，宏觀、微觀、危險的種種實驗，傳統(tǒng)理化生教學與實驗教學沒有有效的輔助工具和仿真環(huán)境，難以講解和表現(xiàn)，例如理化生的各種抽象的定理、公式及規(guī)律、化學學科的危險實驗、物理學科中無法有效地表現(xiàn)出聲波、電場的性質、萬有引力作用、牛頓第一定律等一些抽象的規(guī)律、原理，老師講解起來非常困難，學生也難以理解；部分傳統(tǒng)實驗過程無法控制，一些反映速度比較快的實驗往往是學生沒有看仔細就結束了，但由于實驗條件的限定又不可能重復地進行演示。2.0設計理念及內容為了更好地促進學校信息技術與課程整合，我們結合國際先進的教育理念，開發(fā)了《中學仿真實驗系統(tǒng)》，系統(tǒng)通過中央電教館、暨南大學、北京師范大學專家及實驗學校師生的努力，綜合應用最新課程理念、課程標準、最新教育技術、信息技術，創(chuàng)造了國家教育部新課程標準學習軟件的最新研發(fā)模式和產(chǎn)品標準；系統(tǒng)實現(xiàn)了學科老師以使用信息技術為主的演示型教學和學生自主學習型教學統(tǒng)一模式，是學科老師得力的實驗制作工具，優(yōu)秀的課堂教學平臺，也是學生自主性和探索式學習平臺；可滿足老師與學生，教與學兩方面的要求，實現(xiàn)了信息技術與理化生學科教學，信息技術與理化生實驗教學很好的“融合”；是傳統(tǒng)實驗的必要補充和延伸，是中學理化生教學與實驗教學的新模式。系統(tǒng)分物理、化學、生物三科，囊括新課標初高中物理、化學、生物教材幾乎所有學生實驗內容，每個實驗都按照模擬的科研活動設計，同時又讓學生掌握實驗的基本技能、操作規(guī)范、自我測評。例如有實驗目的、實驗器材藥品、實驗步驟、實驗模擬、注意事項、同步練習、實驗測試等欄目，這些欄目都詳細、生動、形象地幫助學生對實驗的理解和操作。其中，實驗模擬是主要內容，是一個用虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)的模擬實驗室。學生通過鼠標可輕松操作整個實驗過程，例如實驗儀器的組裝、操作，實驗化學物品的取出和放置，實驗過程控制等；同時，實驗現(xiàn)象逼真且有趣味性，不但讓學生做實驗若身臨其境，而且還集娛樂與探索科學知識溶合于一體。系統(tǒng)本著操作通用易學、生動形象的設計理念，為用戶展示了一個界面友好、數(shù)據(jù)準確、內容豐富的實驗操作平臺。讓學生通過實驗活動驗證所學的理論知識，掌握實驗技能，提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、想象設計能力、創(chuàng)新能力和科學探究的能力。其應用思路如下：3.0系統(tǒng)特點不受實驗儀器、場所限制，實現(xiàn)現(xiàn)實中難以完成的實驗，如取用昂貴驗材料、實驗儀器等；實現(xiàn)將實驗帶回家，預習、復習操練實驗；互動性強，為使用者提供一個完全自由的教學平臺和實驗平臺，滿足學生參與實驗、探究性學習的要求，激發(fā)學習理、化、生的興趣，降低學習難度，提高學習效率；實驗仿真生動、形象。實驗中所有器材物品均由3D技術生成，配套逼真聲音效果，整體內容繪聲繪色；綜合應用最新課程理念、標準、最新教育技術、信息技術,模擬科學研究，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新精神；實驗過程中不會出現(xiàn)意外事故，保證實驗順利進行，沒有安全性、危險性的顧慮；教育部中央電教館的國家級課題成果，專家的智慧結晶是你信心的保證；與學科特點緊密結合，可根據(jù)教學和實驗對象設置參數(shù)，充分發(fā)揮自主性；師生可隨意設置實驗對象參數(shù)，將實驗對象的變化規(guī)律呈現(xiàn)出來，起到化無形為有形、化抽象為形象的作用；采用智能仿真計算，使其動畫與數(shù)據(jù)完美結合：具備數(shù)據(jù)后臺處理功能，依據(jù)各學科教學要求進行設計，將各種定律內置在軟件中，系統(tǒng)實時自動精密計算實驗數(shù)據(jù)。4.0系統(tǒng)界面初中物理初中生物初中化學必修201性狀分離比的模擬02觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片03建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型04分析人類紅綠色盲癥05制作DNA雙螺旋結構模型06脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性07低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化05制作DNA雙螺旋結構模型08調查人群中的遺傳病09自然選擇對種群基因頻率變化的影響必修301體溫的日變化規(guī)律02生物體維持pH穩(wěn)定的機制03建立血糖調節(jié)的模型04探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度05用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度06培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化07土壤中小動物類群豐富度的研究08調查當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況09土壤微生物的分解作用10設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性初中物理初中生物年級實驗名稱年級實驗名稱八年級上冊1、探究聲是怎樣產(chǎn)生的七年級(下冊)1、調查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類2、探究聲怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠處2、光對鼠婦生活的影響3、探究什么因素決定音調的高低3、植物對空氣濕度的影響4、探究聲音的響度與什么因素有關4、練習使用顯微鏡5、色光的混合與顏料的混合5、觀察植物細胞6、光反射時的規(guī)律6、觀察人的口腔上皮細胞7、平面鏡成像的特點7、觀察人體的基本組織8、凸透鏡成像的規(guī)律8、觀察草履蟲9、固體熔化時溫度的變化規(guī)律9、觀察幾種藻類植物10、水的沸騰10、觀察幾種苔蘚植物11、探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系11、觀察種子的結構12、探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支流的電流的關系12、觀察不同植物的種子八年級下冊1、探究串聯(lián)電路中各點間的電壓有什么關系13、種子萌發(fā)的環(huán)境條件2、探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度14、測定種子的發(fā)芽率3、探究電阻上的電流跟電壓的關系15、植物生長需要哪些無機鹽4、測量小燈泡的電阻16、根的什么部位生長最快5測量小燈泡的電功率17、觀察花的結構6、磁化鋼針18、觀察根毛7、探究通電螺線管的磁場是什么樣的19、觀察葉片的結構8、探究電磁鐵20、綠葉在光下制造有機物9、讓線圈轉起來21、二氧化碳是光合作用必需的原料嗎10、探究什么情況下磁可生電22、調查當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r九年級1、同種物質的質量和體積的關系23、綠化校園的設計活動2、測量液體和固體的密度七年級(下冊)1、測定某種食物中的能量3、力的作用是相互的2、比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量4、摩擦力對物體運動的影響3、饅頭在口腔中的變化5、二力平衡的條件4、觀察家畜小腸的內部結構6、探究重力的大小跟什么因素有關系5、為家長設計一份午餐食譜7、彈簧測力計的制作和使用6、測量胸圍差8、探究摩擦力的大小與什么因素有關7、采集和測算空氣中的塵埃粒子9、杠桿的平衡條件8、用顯微鏡觀察人血的永久涂片10、比較定滑輪和動滑輪的特點9、觀察小魚尾鰭內血液的流動11、探究壓力的作用效果跟什么因素有關10、觀察哺乳動物心臟的結構12、探究浮力的大小等于什么11、血液和血液制品與人類生活的關系13、探究動能的大小與什么因素有關12、觀察剖開的哺乳動物的腎臟14、探究重力勢能的大小與哪些因素有關13、觀察人眼球結構和照相機結構示意圖15、斜面的機械效率14、人的瞳孔大小能改變嗎16、比較不同物質的吸熱能力15、膝跳反射初中化學16、測定反應速度17、酸雨對生物的影響18、廢電池對生物的影響年級實驗名稱八年級(上冊)1、觀察魚鰭九年級(上冊)1、觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究2、探究魚鰭在游泳中的作用2、我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同3、觀察魚鰓3、給物質加熱4、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓4、氧氣的制取和性質5、觀察家兔5、分子運動6、鳥適于飛行的特點6、凈化過濾天然水7、觀察昆蟲的翅7、探究質量守恒定律8、觀察哺乳動物的運動系統(tǒng)8、進一步探究質量守恒定律9、菜青蟲的取食行為9、實驗室里制取二氧化碳的研究與實踐10、動物的繞道取食10、燃燒的條件11、螞蟻的通訊11、設計簡易滅火器12、動物在人們生活中的作用12、酸雨危害的模擬實驗13、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌九年級(下冊)1、金屬的活動性順序14、觀察細菌的結構2、鐵制品銹蝕的條件15、觀察真菌3、溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象八年級(下冊)一、觀察植物的無性生殖方式4、探究物質能不能無限制地溶解在一定量的水中二、扦插材料