小學音樂三年級上冊教案全冊

1、課題：老師你好

第一課時

教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內容。

2、能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演

唱這首歌曲;進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。

教學重點、難點：

1、學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用

打擊樂伴奏.

教學準備：電子琴錄音帶打擊樂器

主要教法、學法：情境教學法

教學噂

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、邊聽音樂邊拍手進教室。

2、聆聽歌曲回答問題

刖才我們聽到的歌曲是贊美誰的？

歌曲的情緒和速度是怎樣的？

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？

3、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)（學生用設計的動作參與歌曲表現(xiàn)）

4、寫祝福語獻給老師（當教師節(jié)來臨的時候，你會為教師獻上什么祝福?）

（學生寫祝福語，請1、2名學生上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。）

43

二、學習歌曲《教師最理解我》

1、聆聽歌曲（同學們，你們定的祝福語都很精彩，這里有T立同學也為老

師獻上了一份禮，我們一起來看看。（放音樂）

2、練習伴奏

歡樂的歌聲唱出了“我〃多少知心的話，讓我們用動作為“我〃的歌聲伴奏好嗎

?

A、出示節(jié)奏伴奏譜，學生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂器,為歌曲伴奏。

B、放歌曲，分四個大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一

條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。

C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

第二課時

教學目標：

1、能學會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲;進行歌表

演，從中體會師生同樂的愉悅。

2、能嘗試將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點、難點：

1、學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用

打擊樂伴奏.

2、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。

教學準備：電子琴錄音帶打擊樂器

主要教法、學法：情境教學法

教學噂

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一、學習歌曲

3、學唱歌曲

(1)有感情地朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀。

(2)聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。

(3)學生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

(4)解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。

4、完整地唱譜

5、隨琴演唱歌曲。

二、歌曲表現(xiàn)

對老師的稱贊、包容、理解、你心里會怎樣?(引導學生說說歌曲的情緒和速度)

1、用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱。

2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

1、討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適？

2、共有幾個樂句？

3、用幾句祝福語填比較合適？

4、分組合作，選擇一到四條祝福語填入歌曲。

5、互相評評哪組填得好。唱得順口。

6、將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。

四、小結

教學后記:

45

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山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內ゲ缮桨桑?/p>

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2.興為歌曲伴奏

3.學生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的用1

節(jié)奏型。

4.朗讀歌詞

跟師讀兒歌（邊做動作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)”樂’’的情緒。

4.聽賞歌曲

聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。

5.學唱旋律、歌詞

6.跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。

三、課堂延伸

創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。。。"外，你們還有

其他在雨中采山的形式嗎?學生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表

現(xiàn)。

四、小結

山野童趣

第二課時

教學目標：

1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。

4.能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

教學準備：電子琴、錄音帶

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主要教法、學法：情境教學法

教學a?

一、組織教學

師生問好

二、唱歌

1導入

師：上節(jié)課我們學習了采山這首歌曲，體驗了山中兒童的樂趣。今天老師再帶你們去鄉(xiāng)間玩

玩。你們聽，老師要帶你們去干什么呢？

2放范唱帶

3學生跟音樂打節(jié)奏

4用LA跟音樂哼唱

5學讀歌詞

6學唱歌詞

7表演唱

教學后記：

3、課題：折紙船

第一課時

教學目標：

1.能用熱情歡快的聲音演唱《折紙船》，并能用從中感受大陸與臺灣同胞團結友爰的真摯感

情、

2.知道正確的唱歌姿勢。培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

3.能感知童聲，男聲和女聲三種聲音的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

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教學重點難點:

L學會唱《折紙船》這首歌曲。

2.情感的體驗。

教學準備：鋼琴、錄音機、課件

主要教法、學法：情境教學法

教學過程

一.組織教學

師生問好

一.活動

L導入

出示臺灣的圖片，讓學生看臺灣，說臺灣。

師：今天，我們就讓風姐姐把我們的祝愿帶給臺灣的小朋友吧。

2.唱一唱

風兒的歌

l=C2/4

13565—65432—1—6—1—

風兒輕輕吹唱著快樂歌LULULU

5—1666155564321—

LUhulululuhulululuhululululu

3.看一看

引導學生觀察圖片，糾正自己不正確的姿勢。

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三.學唱

1.聆聽歌曲

2.感受歌詞

⑴“拍電報"

師：我們用拍電報的形式，將要說的話傳給他們。

3.體驗旋律

4.鞏固歌曲，升華情感。

教學后記：

4、課題：音樂家聶耳

第一課時

教學目標：

1能了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，以及聶耳的簡要生平。

2能學會《賣報歌》，并有表情地演唱歌曲。

3能積極參與聽賞活動并從巾享受到樂趣。

教學重點難點：

1、欣賞《金蛇我舞》

教具準備：

CAI課件、鋼琴、鍛、堂鼓。

主要教法、學法：情境教學法

教學噂

一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》

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（學生聆聽《賣報歌》進教室。）

師：（導人）同學們，剛才走進教室時我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰？

生：..…

師：《賣報歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關聶耳的

作品名稱和他

的故事，請你們說給大家聽一聽。

（學生交流、展示收集的有關資料，老師作歸納和補充。）

師：（使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣報歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報歌》

的動畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報歌》的故事。）

二、學習歌曲《賣報歌》

L聆聽《賣報歌》

師：《賣報歌》對于同學們來說并不陌生，是一首很受大家喜爰的兒童歌曲

0

2.跟唱《賣報歌》

（cAI播放《賣報歌》的畫面及歌詞，學生輕聲跟唱《賣報歌》歌詞。）

3.學習旋律

（1）展示旋律卡片：將《賣報歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學生隨

樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。

（2）學生隨樂認讀樂譜。

（3）以分組接龍的方法熟悉旋律。

4.學唱歌詞

師：在前面我們跟唱了一遍《賣報歌》，已經熟悉歌詞。

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（1）請全班視唱第一段歌詞。

（2）女生視唱第二段歌詞。

（3）男生視唱第三段歌詞。

（以上每次唱詞師生共同找出難點，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。）

5.演唱處理

師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報童對光明的向往和對悲慘生活的控訴？

（學生討論。）

師：（歸納）第一段歌詞是簡單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。第二段、三

段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地,

且要加快速度。

師：同學們會唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭〃賣報編一些逼真的動作呢？

（同學們隨樂自編動作演唱歌曲。）

師：同學們表演得真不錯。

三、聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合

奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。

1.初聽全曲

師：（播放樂曲）請同學們邊昕邊思考兩個問題，這首曲子讓你聯(lián)想到一個什么樣的場面;聽r

這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。（學生講述場面。）

師：（歸納）樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛

當中。同學們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場

面，曲名叫《金蛇狂舞》。

（揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。）

師：請大家看看畫面，這金蛇指的是什么?

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說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。

那狂舞又說的是什么呢？

指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。

這首樂曲的速度怎樣呢？

對，速度很快。那么，這首曲子當中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器呢？

今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，

這是堂鼓……

這是錢……

師：請再聽老師敲一敲，同學們模擊節(jié)奏。

同學們耳朵真靈，模擊得很準確。

2.復聽全曲

（cAI課件：江面E有兩艘龍舟在行駛。）

師：請同學們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個部分呀？

三個部分，對，你是根據什么觀察出樂曲分三個部分呢？

（學生自由回答。）

師：兩只船先是用一樣的速度前進，然后一前一后拉開了距離，最后一齊快速前進。

3.分段聽

師：請同學們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？

生：?….

師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船隊這時是不分勝負、

齊頭并進的。

師：再請同學們聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面？

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生:

師：說得好!龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，并運用了一問一答的旋律

師：像兩條船怎樣呢？

生：你追我趕。

我們來聽最后?部分，同學們‘同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀？

它和第一段相似。哪里不同呢？

這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。

它又表現(xiàn)了什么場面呢？

師：快到終點r,所有的船只拼命往前沖刺。

4.學唱主旋律

師：這段曲子描寫了你追我趕的場面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一遍。

Q）請看樂譜，認真聽老師彈奏.遍。

⑵請同學們跟琴用“嗒"哼唱。

分成龍隊和虎隊）清龍隊的同學JH”鏘〃字演唱紅色旋律，請虎隊的同學用咚字演唱黃色旋律,

大家一起來唱白色旋律部分。

（板書用不同顏色寫的主題旋律譜。，）

（我們加點節(jié)奏是不是更神氣呢?好，讓我們來試試。請龍隊的隊員在帶點的地方拍手，請虎

隊的隊員在帶點處跺腳，最后一起來。）

隊員們剛才個個都表現(xiàn)得很神氣?，F(xiàn)在讓我們米試一試，請一個同學在龍隊這邊擊罄，請一

個同學在虎隊這邊擊鼓，為船隊助威，好嗎?鼓手與擊鉉手按標記擊鼓和擎：龍隊的學生隨著擊

鉉的聲音拍手，虎隊的學生隨著擊鼓的聲音跺腳，大家一起參與表現(xiàn)。

②播放主題音樂的旋律，學生按上述方法參與表現(xiàn)。

5.綜合表現(xiàn)

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師：大家表現(xiàn)得都很好U最后，我們龍隊、虎隊來一次龍舟決賽，好不好?師

:哪位同學看過龍舟比賽呀?JJ5么隊員是怎樣劃船的呢？

學生探索、練習劃船的動作，老師進行指導：第一樂段齊頭并進和第三樂段奮力;第二樂段你

追我趕的場面用剛才所學的打鼓與擊鼓方式參與。）

師：看哪邊的隊員沉著冷靜，勇爭第一。

播放《金蛇狂舞》，學生隨樂進行龍舟比賽的情境表演。

教學后記：

5、課題：在祖國懷抱里

第一課時

教學目標：

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。

2.能積極參加音符之家的教學活動，認識四分首符、二分音符并

辨它們的時值及差別。

教學重點難點：

L用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學準備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

主要教法、學法：情境教學法

教學過程：

一、活動《音符之家》

導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，分組開著“火車"進教室。

（由各組的小組長或指派的學生當火車司機。）

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1.看一看

(課件展示音符之家畫面。)

(1)師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介

紹音符之家的成員：(板書音符名稱)

(2)教師拿出準備好的音符娃娃昔片："你們認識我嗎?我是全音符(或二分音

符)?！⒁舴ㄆN在相應音符名稱旁。

(3)師：請同學們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。

2.找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5;3-;2-

請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

(板書音符名稱)

3.唱一唱

(出示音符之家的圖片)

(1)師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小

音符跑出來了？

(2)教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。

(3)學生在教師的引導下，一邊輕輕拍手，一邊由上至下或由下至上地唱一唱

0

小結：同學們來到音符之家，不僅認識了青符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小符找到

了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國懷抱里》

導入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也來和它

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們一起聽一聽好嗎？

1聆聽歌曲

（課件出示歌單。）

播放歌曲《在祖國懷抱里》。

2.熟悉旋律

（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃。）

師：同學們，看，音樂娃娃笑得多么開心、唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？

（1）教師分別彈奏旋律，并請同學們說出老師彈奏的順序。

（課件按音樂的順序展示出來。）

⑵將壘班分成姻個小余甘甫組長帶領同學們視唱旋律。

（3）各組交流視唱學習情況。

（4）全班試著隨霉模蝎艇首旋律。

3.朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞。）

師：下面老師和同學們一幕玩—玩朗讀歌詞的棱龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一E

（要求：按歌曲節(jié)奏朗讀。）

4.學唱歌詞

（課件展示歌單。）

師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位

同學最會唱歌詞。

（1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

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（2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

快快樂樂，歡歡喜喜

高高興興，甜甜蜜蜜

師：同學們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？

C快快樂樂〃出兩拍組成，而“歡歡喜喜〃則由三拍組成。）

5.歌詞演唱

（分女列學、男同學對唱及齊唱的形式進行演喝。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學們，你們知道我們舊家一共有多少個民族嗎？

生：我們國家有56個民族。

師：對!我國是世界上民族最多的國家之?。那你們知道我國有哪些少數民族？

生：苗族、壯族、阿伉族……

1創(chuàng)編歌詞與表演動作

學生自由組合，教師引導學生將歌詞中的“阿伉族、苗族、撒尼族、壯族〃等少數民族換成

自己知道的其他少數民族.并創(chuàng)編具有其民族特點的歌表演動作

0

2.交流與評價

學生交流創(chuàng)編情況，生生、師生進行評價。

3.設計伴奏形式

學生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。

（引導學生用身勢動作、踩腳、拍手、拍肩或用打擊樂器伴奏等。）

4.分組展示

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學生分組展示自已創(chuàng)編的歌詞與動作。一組同學表演時，其他同學分組用自己設計的伴奏方

式和樂器為之伴奏;教師進行組織和指揮。

5.綜合評價

先出學生分組派代表自洋和互評，然后由老師進行綜合評價。

教學后記：

第二課時

教學目標

1.能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全面的表

現(xiàn)活動。

2.能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。

教學重點

感知音樂作品的音樂形象。

教學難點

認識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。

教學用具

手風琴、課件、星形圖片、紅旗圖片

主要教法、學法：情境教學法

教學瞬

一、導入新課

唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你

會唱的，請你跟他一塊唱。

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師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。

二、初聽全曲

L聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音?題中的“我"是誰？

2.熟悉音樂主題

(1)聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴。

師：樂曲基本情緒是什么？

生：(激昂自豪的。)

(2)唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。

學生先哼唱曲譜，再用“啦"模唱。

3.再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時請舉手，老師Hj★標

示。同時，請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？

學生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

(1、2條僅供師資和生源條件好的學校參考)

師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在下什么?我們來學一學。

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1.感受主題與變奏3在速度（快、慢）上的變化，語言表達。

師：音樂速度變慢r,這時音樂是表現(xiàn)一位解放軍叔叔嗎？

學生用語言描述變奏3在速度E:進行變化后所表現(xiàn)的音樂。

2.感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。

師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。

學生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4。

5.聽“火車的音樂〃，并進行身勢創(chuàng)作。

老師指導學生隨著“火車音樂〃進行身勢創(chuàng)作。

學生隨著'‘火車音樂〃進行身勢創(chuàng)作。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

L靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）

結構圖：

［、★★￡

2參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。

3小結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識

去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐L時代的列車去探索知識的奧秘吧！

教學后記：

6、課題：新

第一課時

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教學目標：

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中

得到快樂。

2、能學會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。

教學重點

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點

引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

教學準備

cAI課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學法：情境教學法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1.聽一聽，動一動

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學生做簡單的新疆舞動作，走進教室。

2.說一說，看一看

師：同學們，你知道刖才我們做的舞蹈動作是哪個民族的嗎?(新疆維吾爾族)

(1)老師介紹新疆舞的風格、特征等。

(2)學生觀看老師表演新疆舞。

3.聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風情？

⑴學生說自己了解的新疆。

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師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首

《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

(2)學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。

課件：出示《新疆是個好地方》MTVo

(3)學生說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好。

二、體驗探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部開發(fā),

豈不讓新疆更迷人!同學們想去看看今天的新疆嗎?(想)

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團〃，去采訪、體3僉新張人民的生活，好嗎?(好)

1聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！

課件：出示新疆大馬車。

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味

0

在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經過的大道。

在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經過高高的山坡

0

2.辨聲音，找音響

師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，快昕，什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而米。

(1)讓學生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

(2)學生自由模擬聲響，分組討論。(方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙

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響筒模仿馬蹄聲。)

(3)每組分別模擬演示?次。(集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。)

老師根據每小組的結論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。

(4)三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂。

第二課時

教學目標：

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中

得到快樂。

2、能學會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。

教學重點

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點

引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

教學準備

cAI課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆

、雙面膠。

主要教法、學法：情境教學法

教學過程：

一、學習歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。

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師：看，原來是新疆農民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。崎，這

可是我們采訪的好機會。沒想到大叔什么也沒說，只讓我們把下面這段詞編成順口溜念出來。”

小記者們，行嗎?"(行。)

課件：出示第一樂段歌詞。

1.按節(jié)奏念第一樂段歌詞

⑴編順口溜

①分小組討論，創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。

②分小組表演念一次順口溜；

?找出編得最好的一組.當小老師領念。

(2)用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口

2.學唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來ro

(1)聽賞第一樂段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，不然庫爾班大叔又要出題目考我們了。

(2)隨琴學唱第一樂段樂曲，同時用"蹦路〃字哼唱。

(3)隨琴學唱第一樂段歌詞。

(4)演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3學唱歌曲第二樂段

師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓,

追趕著她們舞動的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯承曲譜和歌詞。

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(1)聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者.咱們也來試試！

(2)用聽唱法隨琴學唱本段樂曲。

(3)隨琴學唱歌詞。

(4)引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。

師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢?雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂

段伴奏呢？

啟發(fā)學生根據第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來

伴奏。老師將學生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。

4學習全歌

⑴對歌

師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一高興，便對起歌來。

課件：出示歌曲整體曲譜和歌詞

讓男女生分別扮演維吾爾族小伙子和維吾爾族小姑娘，男生唱一樂段，女生對上二樂段，沒

有輪到時，用打擊樂伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

師：按剛才我們對歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學習的這首新疆歌曲《庫爾班大

叔喜洋洋》，下面我們完整地演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。

在學生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。

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二、參與表現(xiàn)

師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學們，想

像一下，這會是怎樣一個場面呢？

引導學生想像小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設計活動，表現(xiàn)出來。

1.設計

學生分組討論，自主設計活動。

2準備

教師根據學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演;教師巡回指導。

3.表演

場景設計：TB分人隨樂唱歌。

一部分人用打擊樂伴奏。

一部分人扮演貼胡子的大叔。手拿鈴鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，盡情舞蹈。

教學后記：

7、課題：小貓釣魚

第一課時

教學目標：

1.能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。

教學重點與難點

1.音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2.小貓頭飾的制作。

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教學準備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學法：情境教學法

教學過程：

教學過程

一、定向

L播放《小貓釣魚》的音樂，學生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態(tài)

彳聿動進

教室。

2.師生問好，安定情緒..

二、導學

辨音起舞

根據音高的4:同、力度的不同表演不同的動作：

高音區(qū)：p—模仿空中飛的動物姿態(tài)。

中音區(qū)：f—模仿地上走的動物姿態(tài)。

低青區(qū)：mp一模仿水暈游的動物姿態(tài)。

（模仿多種動物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。）

三、掌握

小貓釣魚

1.導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。李老師這里

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一個關于動物的動畫片，大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，畫外裔講述整個故事情節(jié)。

2.說一說

啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié)。幫助學生深化對故事的認識一做事要一心

一意。為后面的表演活動作鋪蛔。

（學生講述時輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融人自然的音樂氛圍之

中

3.唱一唱

師：”、朋友講得比動畫片講的還要好聽，李老師電想講，不過我是用歌聲來講，想不想

聽……

⑴范唱歌曲《小貓釣魚》。

⑵學唱歌曲

①用“嚙"模唱，邊隨音樂晃動手指+感受音樂節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學唱。欹曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后

跟唱。

（在學唱中體會歌曲每部分的情緒對比。）

④演唱接龍

老師與學生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲;學生分成四小組接龍演唱歌

曲;引

導學生演唱時很好地體會歌曲每TB分的情緒。（一）風趣（二）著急、傷心（三）

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信（四）高興。鼓勵學生大膽地表現(xiàn)。

⑤表演唱

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：讓我們當一回小歌星，為動畫片《小貓釣魚》伴唱。引導學生用清脆、

甜美的聲音

演唱歌曲，準確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

第二課時

教學目標：

L能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。

教學重點與難點

1.音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2.小貓頭飾的制作。

教學準備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學法：情境教學法

教學過程：

教學過程

一、做T故（手工制作小貓頭飾）

課件展示：放大的多只不同小貓形象。

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師：小貓為了表達對你們美妙的伴唱的謝意，邀請小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不

去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準備的材料快速地扮成一只小貓咪。

鼓勵學生互相幫助、討論;引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的貓咪

0

二、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。

⑴分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵學生想一想，唱一唱，跳一跳，進行簡單的動作與表演。

③指導學生合理地安排角色，沒計銜接語言，排練表演過程。

(2)分組表現(xiàn)

①邊演唱邊表演。

②學生評價，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。

三、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚》

課件展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。

師：小朋友的喪演真棒，小貓咪都豎起r大拇指。小貓咪還說，如果你們是導演，你們的故

事里會出現(xiàn)一只什，Z4羊的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢?大膽想像，然

后表演給我這個制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準備。(教師營造?個表現(xiàn)空間，讓學生在這

自由的空問里盡情發(fā)揮，使學生在情境活動中產生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)

美。)

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1.分組討論

(1)根據原音樂設計好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

(2)發(fā)揮想像，認真排練。啟發(fā)學生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2.分組表現(xiàn)

隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

第8課、多年以前

教學目標：

L大家學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內涵，并自信地、有表情

地參與表演。

2.在聽賞歌曲，《綠色的祖國》，《小鳥小鳥》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能

隨樂哼唱。

3.通過聽賞、學唱歌曲、想象出理想中家園的模樣和小鳥的身份給人類說幾句話，讓學生憧

得環(huán)境保護的重要性，知道人類有一個地球，只有熱愛自然、保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才

能使我們生存的世界更加美麗。

教學重點和難點：

歌曲《多年以前》中的休止符

小鳥們舒展舒展翅膀吧！

小鳥們都起來跟我到小鳥家園快樂的飛翔吧！

師：〃國的家園美不美呀?請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?

出示歌曲曲譜，引導學生用”啦〃高興的哼唱。

①師：小鳥們的聲音可真美，小鳥家園的小鳥們都被你們給迷住了。非常喜歡你們，想邀請

你們做個游戲。

②課件出示：

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游戲準備：請六位同學戴上音符頭飾。

游戲規(guī)則：老師指到哪位同學，大家就把他頭上的音符唱出來。

③開始游戲

學習第一段歌詞。

師：小鳥們真是聰明，讓我們帶著愉快的心情放聲的唱吧（跟伴奏帶唱）聽一聽”朋友的煩惱"

（課件：同學們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎?可是在很就以前，我們幾乎失去了家園，

由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身,

就連森林里其他的動物也快無家可歸了）。

學唱第二段歌詞

學生有感情的朗讀歌詞，體驗鳥兒失去家園的悲傷心

跟伴奏帶唱第二段歌詞

四、玩一玩

1、表現(xiàn)游戲

猜一猜他們表現(xiàn)的是下面哪一種情緒。

快樂傷心著急

請三位同學上臺，根據老師給的頭飾表現(xiàn)其中一種情緒，下面的同學猜一猜。

2、節(jié)奏游戲

課件出示節(jié)奏練習

高興的：XXXXO

傷心的:XXXX

著急的:XXXXXX

3、演唱歌曲

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①教師與學生合作唱一次，要通過叫聲來表達自己的心情。

燕子組：（啾啾啾）

喜鵲組（唧唧唧）

黃鵬組（喳喳喳）

鸚鵡組（人聲）

②學生相互合作來一遍。

換小鳥叫聲處老師點到哪一組那組就站起來表現(xiàn)，其余歌詞一起唱。

五、演一演

師：同學們一定想幫助小鳥找回他們失去的家園吧。現(xiàn)在我們就來進行一次公

演，將地球的變化呈現(xiàn)給大家看，呼叮?所有的人類都來愛護大自然吧！

分配彳壬務

在上課過程中得到老師獎勵品的同學根據獎勵品決定自己的角色。沒得到獎勵

的同學在座位上唱歌。

放一遍音樂讓學生在自己的座位上揣摩該如何表演，教師在一旁引導。

正式演出

六、說一說

師：我想，此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，或是幫助人類提

一些合理化的建議，誰來發(fā)表以下自己的意見？

七、總結

謝謝小鳥們提了這么多好的建議，希望在大家的努力下，我們的地球到處充滿鳥語花香。最

后，小鳥們打開你們的雙翅，到大自然的懷抱自由的飛翔吧!（放《綠色的祖國》，邊唱邊飛離開

教室。）

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9、課題：小放牛

第一課時

教學目標：

1、能學會《對十》并用明亮的聲音歡快地演唱;能用自己動手制作的霸王鞭

邊唱邊表演。

2、聽賞時能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男桑⒄f出樂器的音色特

征。

3、能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步昕辨和模唱簡單的

目不王。

教學重點難點M

重點：學會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。

難點：即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。

教學準備：多媒體設備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。

主要教法、學法：情境教學法

教學過程

一、情境導入

課前律動

Q)師：同學們，我們以前學過很多表現(xiàn)農村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎?好！

下面我們就來個比賽，看誰的歌兒多？

(2)學生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)師：你們唱得都很不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農村去看一看.聽說那里的小

朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而且.還邊唱邊舞著小彩棍呢!你們想去嗎?那我們就出發(fā)！

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二、寓教于樂

I聽賞《小放?！?/p>

(1)師：同學們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一F河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待

會兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們比賽對歌怎么辦?我們可不能輸呀!我這里有一首根據同名的河北

民歌改編而成的樂曲《小放?！罚銈兿嚷犚宦?。

(2)聆聽樂曲，讓學生選擇樂器。(講臺E放竹笛、手風琴、雙簧管。)

(3)師：你們知道這首樂曲是哪種樂器演奏的嗎?(簡單介紹雙簧管。)

(4)師：聽完樂曲后，你仿佛看見河北農村的小朋友都在于什么呢?請你用自己的話說一說！

(5)聽兒歌對唱《小放?！?。

師：說得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢！

(課件播放歌曲。)

(6)介紹對唱形式。

師：這首歌曲有兒個小朋友演唱呀?他們演唱的語氣是怎樣的呢？

(生回答。)

師：對了，兩個，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做

對唱。

2.音樂游戲《誰家的門鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧!在開始旅行之前呀!我給每一組都請了一個小動物當導

游，但是他們現(xiàn)在還都在家里睡懶覺呢!你們去叫醒他們，好嗎？

(1)模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個動物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請聽清楚了！

(全班模唱。)

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小兔：31小熊:16小豬：15小貓：63小狗:51

(2)上門請小動物導游(全班分為五小組，每組安排一個小動物。)

(3)師生游戲。

①用鋼琴彈奏門鈴聲。

②學生聽到后，先說是哪個小動物的家，再用叮咚唱出來。

2.在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌

教學重點難點：

1、學會唱《月圓曲》。

2、能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。

教學準備：鋼琴、錄音機、課件

主要教法、學法：情境教學法

教學典：

一、情境激趣

L情景布置

教室里要求燈光較暗，營造出溫柔、靜謐的氛圍。

2.聽覺感受

學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊

聽賞《搖籃曲》

⑴說一說

師：請你閉上眼睛聽?聽(放《搖籃曲》),從這首歌中你聽到了什么？

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（啟發(fā)學生說出搖籃曲的意境，CAI出現(xiàn)一位母親輕撫嬰兒的畫面。）

（2）動一動

師：請你學著媽媽哄寶寶的模樣動一動！

（學生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

⑶唱一唱

師：

（.

媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎?讓我們用、'u"來學學媽媽好嗎？

等。

引導掌握

學生用、’u〃模唱《搖籃曲》，最后畫面定格在一幅夜景圖上，有月亮、星星

L創(chuàng)設情境

師：搖籃曲?描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜"有關的詩

或兒歌來告訴同學們嗎？

（鼓勵學生多說，以拓展知識面。）

2.歌詞教