四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 4 北京課改版

四年級上冊英語教學(xué)設(shè)計UNITONEWHYAREYOUSOHAPPYLesson4北京課改版教學(xué)內(nèi)容本課為《北京課改版》四年級上冊英語課程《UNITONEWHYAREYOUSOHAPPY》的第四課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞表達(dá)情感的原因展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解和運用詢問和回答情感原因的基本句型，如："Whyareyousohappy/sad/angry?""I'mhappy/sad/angrybecause"。課程內(nèi)容涉及家庭成員、朋友、學(xué)校生活等方面的情感交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，能夠在真實情景中運用所學(xué)句型詢問和回答情感原因。2.過程與方法：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團隊合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會理解和關(guān)心他人。教學(xué)難點1.正確運用情感類詞匯，如：happy,sad,angry等。2.構(gòu)建和使用詢問情感原因的句型。3.在實際情境中靈活運用所學(xué)語言知識進行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于播放課件和音頻材料。2.圖片卡片：展示家庭成員、朋友、學(xué)校生活等情景。3.角色扮演道具：用于模擬真實交流場景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：通過歌曲或游戲復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，激活學(xué)生的相關(guān)知識。2.情景導(dǎo)入：展示一幅快樂、悲傷、憤怒的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中人物的情感。二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)1.生詞學(xué)習(xí)：利用圖片和例句，教授本課的情感類生詞。2.句型學(xué)習(xí)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解并模仿目標(biāo)句型。3.對話練習(xí)：分組練習(xí)對話，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進行交流。三、鞏固練習(xí)1.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實情景進行對話練習(xí)。2.小組競賽：設(shè)計問答游戲，檢驗學(xué)生對句型的掌握程度。2.作業(yè)布置：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課詞匯和句型，并準(zhǔn)備下一課時的預(yù)習(xí)。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)，鞏固詞匯和句型。2.口頭作業(yè)：與家長或同學(xué)進行英語對話，運用本課所學(xué)句型詢問和回答情感原因。課后反思課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程，包括教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果等。針對學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效提升。同時，注意收集學(xué)生的反饋，作為改進教學(xué)的重要依據(jù)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程，因為這是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：通過歌曲或游戲復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，激活學(xué)生的相關(guān)知識。這個步驟可以采用“頭腦風(fēng)暴”的方式，讓學(xué)生快速回憶上一課的要點，同時為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.情景導(dǎo)入：展示一幅快樂、悲傷、憤怒的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中人物的情感。這個步驟可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“Whatisthegirldoinginthepicture?Howdoyouthinkshefeels?Whydoyouthinkso?”，從而自然引入新課的主題。二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)1.生詞學(xué)習(xí)：利用圖片和例句，教授本課的情感類生詞。這個步驟可以通過“閃卡”游戲進行，教師展示圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞和例句。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的發(fā)音和用法。2.句型學(xué)習(xí)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解并模仿目標(biāo)句型。這個步驟可以通過聽錄音或教師示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。同時，教師應(yīng)解釋句型的結(jié)構(gòu)和用法，并給出一些替換詞，讓學(xué)生進行練習(xí)。3.對話練習(xí)：分組練習(xí)對話，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進行交流。這個步驟可以讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)給出的情景進行對話練習(xí)。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。三、鞏固練習(xí)1.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實情景進行對話練習(xí)。這個步驟可以讓學(xué)生自由選擇情景，或由教師給出一些情景，讓學(xué)生進行角色扮演。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量使用所學(xué)句型，并注意語音語調(diào)的模仿。2.小組競賽：設(shè)計問答游戲，檢驗學(xué)生對句型的掌握程度。這個步驟可以讓學(xué)生分組進行，每組輪流回答問題，回答正確得分，錯誤則換下一組。教師應(yīng)準(zhǔn)備一些與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，并注意問題的難易程度，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。2.作業(yè)布置：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課詞匯和句型，并準(zhǔn)備下一課時的預(yù)習(xí)。這個步驟可以讓教師布置一些書面和口頭作業(yè)，如完成練習(xí)冊、背誦單詞和句型、與家長或同學(xué)進行對話練習(xí)等。同時，教師應(yīng)提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計課后反思課后反思是教學(xué)設(shè)計中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師評估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，進而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要從多個角度出發(fā)，全面反思教學(xué)過程。教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。每個課時都有其明確的教學(xué)目標(biāo)，教師需要評估這些目標(biāo)是否得到了實現(xiàn)。例如，本課的教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能夠在真實情景中運用所學(xué)句型詢問和回答情感原因。教師可以通過課堂上的問答、角色扮演等活動來觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從而判斷這些目標(biāo)是否達(dá)成。教師需要反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適中。如果教學(xué)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生可能會感到無聊，缺乏學(xué)習(xí)興趣；如果教學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜，學(xué)生可能會感到困惑，產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，使其既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得成就感。再次，教師應(yīng)反思教學(xué)方法是否有效。教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本課的教學(xué)過程中，教師采用了歌曲、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方法。教師需要評估這些方法是否能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識。如果某些方法效果不佳，教師可以考慮在今后的教學(xué)中嘗試其他方法。教師還需要反思學(xué)生的參與度。學(xué)生的參