教育扶貧先進(jìn)個(gè)人事跡材料5篇

教育扶貧先進(jìn)個(gè)人事跡材料5篇教育扶貧個(gè)人事跡材料精選篇1

德高為師，身正為范我從踏上教學(xué)工作崗位，驀然回首，已有20余年，從教以來(lái)，我喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)。在工作中，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)懷同學(xué)，工作勤奮，樂(lè)觀努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，受到了同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重，同事的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的信任，贏得了上級(jí)教育主管部門(mén)的認(rèn)可和確定。

一、注意自己師德修養(yǎng)，不吃勞苦，勇挑重?fù)?dān)

在這些年里，我把滿腔的熱忱投入教育教學(xué)中，把勤勞和才智融入這小小的三尺講臺(tái)。我深知作這一名人民老師，責(zé)任重大，首先，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，模范遵守教育教學(xué)紀(jì)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定，為人師表，廉潔從教，為減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意提高同學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，盡量減輕同學(xué)課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在平凡的教學(xué)工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，領(lǐng)先垂范，言傳身教，我想“要想正人，必先正己”。所以無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力氣感染同學(xué)，留意自己言行。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、領(lǐng)先垂范。以教書(shū)育人為己任，對(duì)待同學(xué)嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人。長(zhǎng)期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)兩個(gè)班物理教學(xué)和教科室工作，即要搞好教學(xué)活動(dòng)，又要開(kāi)展教育科研工作。為了搞好工作，犧牲自己許多休息時(shí)間；常常無(wú)償加班，同時(shí)帶領(lǐng)全體老師樂(lè)觀開(kāi)展高效課堂學(xué)習(xí)和討論，做老師們表率。

二、關(guān)愛(ài)同學(xué)，用愛(ài)心感染同學(xué)。

這些年來(lái)，我深信“德為師之本”，作為一名老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做老師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，還是生活中，不管是在同學(xué)面前，還是在同事面前，我都注意自身的形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高抱負(fù)和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。作為老師，關(guān)懷同學(xué)就應(yīng)當(dāng)像關(guān)懷自己孩子一樣，既要關(guān)懷他們的生活，又要關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)老師愛(ài)心的詳細(xì)表現(xiàn)。多年來(lái)，我就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。擔(dān)課期間，我注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特殊融洽，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。在要求同學(xué)搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求同學(xué)學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注意同學(xué)政治思想素養(yǎng)的提高，用我的愛(ài)心換同學(xué)的真心。

三、喜愛(ài)工作，創(chuàng)優(yōu)異成果

多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大，“學(xué)高為師，身正為范”。假如說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。有人說(shuō)：“專(zhuān)心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著老師必需具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、急躁、關(guān)懷、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感謝、敬重和愛(ài)戴的宏大工程，不斷地在實(shí)踐中探究，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。這些年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校物理教學(xué)工作，在我所教學(xué)班里同學(xué)基礎(chǔ)特別差，圍繞學(xué)校教學(xué)要求，提高合格率，降低低分率，對(duì)同學(xué)多關(guān)心、多鼓舞，顧全全體體同學(xué)的進(jìn)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的學(xué)問(wèn)建構(gòu)和同學(xué)的實(shí)際水平，立足中等生，扶持差生，滿意優(yōu)生。對(duì)不同層次同學(xué)設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，特殊是基礎(chǔ)差同學(xué)，我給同學(xué)提出了明確要求，同學(xué)有了壓力才有動(dòng)力，適當(dāng)降低教學(xué)難度，同學(xué)樂(lè)觀參加，學(xué)習(xí)更加輕松，通過(guò)自己不斷努力，讓我興奮的是，付出最終有了回報(bào)，在每次考試中，低分率大大降低，合格率也提高了，成果有了明顯提高，受到同學(xué)的敬重，得到了領(lǐng)導(dǎo)確定。

四、樂(lè)觀開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)

在課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中，我常常放棄休息時(shí)間，開(kāi)展課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，每學(xué)期依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀況，時(shí)時(shí)進(jìn)行家訪，每學(xué)期家訪多達(dá)二十余次，與同學(xué)個(gè)別談心，了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解同學(xué)家庭狀況，急躁細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓舞關(guān)心下，曾有多名同學(xué)，重?fù)炱饘W(xué)習(xí)的信念，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給全部同學(xué)。我用我的愛(ài)心，贏得了同學(xué)的敬重、家長(zhǎng)的信任。這是給我最大的回報(bào)，也帶給我最大的幸福。在開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，作為負(fù)責(zé)教研帶頭人，我必需做表率，轉(zhuǎn)變老師觀念和傳統(tǒng)教學(xué)方式，起到模范帶頭作用，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)論文，多次獲獎(jiǎng)，多篇有在價(jià)值論文恩施州民族教研網(wǎng)發(fā)表，圍繞教學(xué)法中困惑開(kāi)展課題討論。

五、開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，用激勵(lì)激發(fā)潛能，用制度培育習(xí)慣。

在教學(xué)的詳細(xì)工作中，我重點(diǎn)抓好小組建設(shè)，始終注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄和小組評(píng)介專(zhuān)欄，凡是同學(xué)有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛(ài)心”數(shù)量最多者為本周最佳小組，讓同學(xué)去管理同學(xué)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝小組，為該獲得優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。正由于如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培育了集體主義精神，紀(jì)律增加了，同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。多年來(lái)，我就始終把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

第一、我利用班會(huì)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。

其次、讓同學(xué)成為班級(jí)的仆人，樂(lè)觀參加到班級(jí)管理中來(lái)。我在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)氐玫介_(kāi)展。

第三、充分利用課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓同學(xué)通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己愛(ài)護(hù)四周的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給友愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

六、用真心引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)覺(jué)每當(dāng)她與同學(xué)說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)憂。究其緣由，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們的疑慮，我便試著轉(zhuǎn)變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我就電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成果有了進(jìn)步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。我本著少懲處、多確定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓舞；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起共享孩子們勝利的歡樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)同學(xué)”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信念。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展現(xiàn)自她的機(jī)會(huì)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。

七、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

在抓好教學(xué)工作同時(shí)，我更注意的是鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，更新教學(xué)理念，樂(lè)觀推行高效課堂建設(shè)，注意同學(xué)良好習(xí)慣培育。將自主、合作、探究運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)常給同學(xué)講的一句話“個(gè)人強(qiáng)是只羊，大家強(qiáng)是只狼”。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自己努力工作，同學(xué)穩(wěn)步提高。在教學(xué)中，我潛心討論教材、教法和學(xué)法。細(xì)心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，樂(lè)觀樂(lè)觀運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)同學(xué)。在多年的錘煉當(dāng)中，具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)閱歷，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干老師。我自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。

現(xiàn)在每當(dāng)有人艷羨地對(duì)我說(shuō)：我總是笑著說(shuō)：“我是專(zhuān)心靈贏得心靈??！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是老師是要有持之以恒的急躁，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就肯定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心！老師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探究；外樹(shù)樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，在深化教育改革的今日才能不會(huì)落伍。在今后的教學(xué)工作中，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更新觀念，更加深化細(xì)致地做好同學(xué)的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位同學(xué)，讓同學(xué)在寬松開(kāi)心的環(huán)境中接受良好的教育。

作為一名老師，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)搞好教學(xué)，制造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，樂(lè)觀探究。肯定能做一名優(yōu)秀的人民老師，讓桃李香滿天下！

教育扶貧個(gè)人事跡材料精選篇2

她，__九年制學(xué)校的一名老師，于__年9月參與工作，并且始終從事班主任工作。掛在臉上的那兩個(gè)深深的酒窩就是她最明顯的標(biāo)志，她就是__老師。__九年制學(xué)校的留守兒童較多，貧困家庭的同學(xué)也多。__老師所帶的九（1）班共23人，貧困生9人，其中還有一名特別的同學(xué)__，由于有著先天性語(yǔ)言障礙而無(wú)法到校接受教育。

扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，她和各位參加教育扶貧的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問(wèn)苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。然而她最放心不下的就是__同學(xué)了，本著“讓每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次參加送教上門(mén)活動(dòng)。

為了更好的關(guān)心__同學(xué)，姜老師必需常常送教上門(mén)，只要忙完了她的教學(xué)工作就去，有時(shí)甚至調(diào)課去進(jìn)行送教。__住在月河鎮(zhèn)菩薩殿村六組，通往他家的道路曲折險(xiǎn)陡，雨雪天氣，汽車(chē)就根本沒(méi)法到，只能步行數(shù)個(gè)小時(shí)。姜老師雖是90后年輕一代，但一點(diǎn)也不嬌氣，時(shí)常坐著路人的摩托車(chē)，頂著風(fēng)雨，來(lái)回于__家和學(xué)校。這一來(lái)一往，便過(guò)了幾個(gè)春夏秋冬。

__的父母是大山里極其一般的農(nóng)夫，一天既要在地里勞作，還要去山上養(yǎng)蜂，加上今年母親生了小弟弟，家里的事務(wù)更加繁忙了。姜老師擔(dān)憂家里的事情耽擱小山的學(xué)習(xí)，便更加頻繁地送教。有時(shí)候給他教古詩(shī)詞，有時(shí)候手把手教他畫(huà)畫(huà)，但更多的是為他講解做人做事的道理，還會(huì)將學(xué)校里發(fā)生的趣事記錄下來(lái)播放給他看。好的教育就像是春雨，無(wú)聲無(wú)息地浸潤(rùn)著孩子的心。今年秋天的一次送教，姜老師剛走到他家門(mén)口，小山連忙跑出來(lái)迎接，用著模糊不清的言語(yǔ)講著自己在家?guī)兔У艿艿氖虑椤Ｂ?tīng)著從小山嘴里蹦出來(lái)的一字一句，姜老師感動(dòng)得落下來(lái)了眼淚。由于像今日這樣的情景，姜老師幻想過(guò)很多次。這一年多的艱辛付出，最終有了回報(bào)。殘疾兒童是一個(gè)特別的群體，關(guān)愛(ài)他們要百倍千倍的付出，要有足夠的急躁、愛(ài)心。

送教上門(mén)是老師們?yōu)闅埣矁和?yīng)的一種特別教育服務(wù)，但愿能照亮孩子前行的路。姜老師真摯無(wú)私的愛(ài)將陪伴著__的成長(zhǎng)，愿這朵頑強(qiáng)之花能如期綻放。

教育扶貧個(gè)人事跡材料精選篇3

李萍，2022年畢業(yè)于聊城高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)，2022年至2022年樂(lè)觀參與山東省高校生三支一扶支教方案。2022年至今在曲阜市石門(mén)山鎮(zhèn)中心中學(xué)任教，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教科室主任。獲得山東省中學(xué)校思政課基本功優(yōu)秀老師、山東省優(yōu)課、濟(jì)寧市道德與法治教學(xué)基本功一等獎(jiǎng)、濟(jì)寧市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、濟(jì)寧市家訪先進(jìn)個(gè)人、曲阜市道德與法治學(xué)科教學(xué)能手等榮譽(yù)。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。李老師所在的石門(mén)山鎮(zhèn)中學(xué)距離市區(qū)約50里，是一所較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校。自登上三尺講臺(tái)，李老師的心便深深扎根在農(nóng)村教育的豐沃土壤里，打算把無(wú)悔青春熱血揮灑在農(nóng)村教育事業(yè)的宏大征程中。在教育教學(xué)上，李老師永葆教育初心，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，始終以“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

關(guān)懷關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤于鉆研教材，細(xì)心充分備課，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，致力于打造鄉(xiāng)村振興下的創(chuàng)新型思政課堂。

一、用愛(ài)澆灌教育之花

“思政課要引導(dǎo)同學(xué)立德樹(shù)人、立志成才。只有打動(dòng)同學(xué)，才能引導(dǎo)同學(xué)。老師在課堂上呈現(xiàn)的情懷最能打動(dòng)人，甚至?xí)绊懲瑢W(xué)一生。真信才有真情，真情才能感染人。”

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在日常教學(xué)中，李老師擅長(zhǎng)用愛(ài)心和急躁感染同學(xué)，主動(dòng)熱忱關(guān)心家庭貧困同學(xué)、學(xué)習(xí)困難同學(xué)以及留守兒童等，讓他們能夠感受到教育的溫度和老師的關(guān)懷暖和，引導(dǎo)他們走出心理逆境，努力成長(zhǎng)為愛(ài)學(xué)習(xí)、有擔(dān)當(dāng)、懂感恩的好少年。

擔(dān)當(dāng)班主任期間班里有位貧困同學(xué)，年幼時(shí)她媽媽就離家出走了，父親常年在外打工，只能與年邁的爺爺相依為命?？丛谘劾铮墼谛纳?，李老師決心要賜予她更多的關(guān)懷和關(guān)心。于是，李老師送給她一些新衣服，常常和她談心溝通，鼓舞她要樹(shù)立目標(biāo)、奮勉學(xué)習(xí)，關(guān)心她重拾生活和學(xué)習(xí)的信念。在多次細(xì)心關(guān)心指導(dǎo)下，她變得樂(lè)觀自信、活潑開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成果也越來(lái)越優(yōu)秀。

班里還有個(gè)特殊淘氣的同學(xué)，父親常年在外打工，母親管教不了，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，課上常常和任課老師“唱反調(diào)”，令老師們很苦惱。依據(jù)以往閱歷，李老師明白對(duì)于這樣的同學(xué)批判說(shuō)教作用并不明顯，于是實(shí)行了急躁傾聽(tīng)、談心溝通的方式。經(jīng)過(guò)談話，了解到他很喜愛(ài)踢足球，因勢(shì)利導(dǎo)，就幫他報(bào)名參與了學(xué)校的足球聯(lián)隊(duì)。但前提必需是上課遵守課堂紀(jì)律，仔細(xì)完成作業(yè)。漸漸地，這名同學(xué)不再逃課，課上也寧?kù)o下來(lái)了，最終雖然沒(méi)有考上高中，但也并沒(méi)有自甘墮落，上了一所心儀的職業(yè)院校。

擔(dān)當(dāng)班主任期間，李老師始終堅(jiān)持用愛(ài)心澆灌教育之花，常常開(kāi)展平安教育主題班會(huì)課、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)課，讓同學(xué)自己主持，充分發(fā)揮同學(xué)管理班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)成為班級(jí)仆人，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。李老師執(zhí)教的《文明伴我行》主題班會(huì)課獲得濟(jì)寧市三等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)樂(lè)觀上進(jìn)、分散力強(qiáng)、深受校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)，評(píng)為曲阜市優(yōu)秀班集體，所帶的七三中隊(duì)團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于奉獻(xiàn)獲得山東省優(yōu)秀少先中隊(duì)稱(chēng)號(hào)。

二、專(zhuān)心培塑時(shí)代新人

李老師常年執(zhí)教九班級(jí)道德與法治課程，積累了豐富的教學(xué)閱歷，在課堂教學(xué)上李老師注意采納分層目標(biāo)教學(xué)法，針對(duì)同學(xué)的不同學(xué)習(xí)狀況，分層設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層布置達(dá)標(biāo)練習(xí)題?；A(chǔ)較好的同學(xué)，讓他們?cè)诎盐蘸每键c(diǎn)的基礎(chǔ)上，多做練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固的同學(xué)以小組為單位，以記憶考點(diǎn)為主，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師抽查。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、懶散的同學(xué)，老師監(jiān)督落實(shí)，有針對(duì)性講解做題思路和方法。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，所教班級(jí)同學(xué)道法平均分達(dá)到了優(yōu)秀以上，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)滿足好評(píng)。

教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以同學(xué)為主體的原則，深化鉆研教材，學(xué)通悟透學(xué)問(wèn)點(diǎn)，明確每課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，讓同學(xué)通過(guò)感知、體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)方式理解把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。比如，在敘述九班級(jí)第五課《連續(xù)文化血脈》這一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，李老師設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰”環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在pk經(jīng)典古詩(shī)詞的過(guò)程中感悟了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在敘述《美德萬(wàn)年長(zhǎng)》時(shí)，讓同學(xué)敘述道德模范人物故事，在傾聽(tīng)榜樣故事中感受到了傳統(tǒng)美德的力氣。擅長(zhǎng)把枯燥抽象的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好，把枯燥的道法課堂變成了孩子們歡快的海洋，極大提高了課堂效率。

李老師在平常教學(xué)中，努力把思政課堂變成孩子們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，課前五分鐘，讓同學(xué)進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào)，讓同學(xué)關(guān)注社會(huì)進(jìn)展和國(guó)家大事，培育同學(xué)的政治意識(shí)，潛移默化培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校每學(xué)期都組織同學(xué)參與研學(xué)游活動(dòng)、烈士陵園掃墓、敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、參觀紅色教育基地等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

李老師利用這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行生命平安與健康教育、勞動(dòng)教育、革命文化教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性，強(qiáng)化同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新力量。給同學(xué)心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)同學(xué)扣好人生第一?？圩印?/p>

三、用情擔(dān)當(dāng)教育使命

“思政課老師要有家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的宏大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、吸取養(yǎng)分、豐富思想?！弊鳛橐幻聲r(shí)代的思想政治老師，李老師精確?????把握青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，努力讓思政課堂發(fā)揮出培根鑄魂的最大效用。

學(xué)校道德與法治課程堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，重在引導(dǎo)同學(xué)過(guò)樂(lè)觀健康的生活，培育同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，李老師特別重視對(duì)同學(xué)的情感教育，在學(xué)習(xí)九班級(jí)第一單元《富強(qiáng)與創(chuàng)新》時(shí)，李老師常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)播放相關(guān)短視頻，如《覺(jué)醒年月》《我們一起走過(guò)—致敬改革開(kāi)放》《輝煌中國(guó)》《永久在路上》《英雄兒女》等紀(jì)錄片精彩片段，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓同學(xué)小組合作探究，培育孩子們的合作意識(shí)和提高孩子們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

講到“關(guān)注國(guó)家進(jìn)展”這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，讓同學(xué)自己搜集有關(guān)冬奧會(huì)智能化的科技亮點(diǎn)，我國(guó)載人航天工程取得的一個(gè)個(gè)令世人矚目的成就，并在課堂上做搜集成果展現(xiàn)。通過(guò)展現(xiàn)和老師點(diǎn)評(píng)提升，讓同學(xué)感受?chē)?guó)家改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面所取得的巨大成就，國(guó)家綜合國(guó)力的不斷增加，國(guó)際地位的不斷提高，潛移默化中培育了同學(xué)的民族驕傲感、榮譽(yù)感，也激勵(lì)著青年學(xué)子不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，為國(guó)爭(zhēng)光。

在學(xué)習(xí)《青春飛揚(yáng)》這一課題時(shí)，用青年月表的激情演講視頻導(dǎo)入新課，讓同學(xué)感受了青春的活力與自信。讓同學(xué)通過(guò)品讀青春追夢(mèng)人馮琳的奮斗故事，懂得無(wú)悔的青春需要奮斗、需要自信和自強(qiáng)。再讓同學(xué)共享自己的成長(zhǎng)故事，從同學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)過(guò)樂(lè)觀健康的生活。最終情感升華部分，又傾聽(tīng)當(dāng)代高校生的青春誓言，讓同學(xué)書(shū)寫(xiě)自己的“青春誓言”，最終上臺(tái)大膽說(shuō)出自己的誓言。有的同學(xué)自我反思，有的同學(xué)敘述自己的青春抱負(fù)，有的同學(xué)做自己的人生規(guī)劃……通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉到青春的美妙與活力，也懂得青春更需要奮斗?！皧^斗是青春最亮麗的底色，行動(dòng)是青年最有效的磨礪。有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會(huì)閃光?！边@一課例也被評(píng)為山東省一師一優(yōu)課優(yōu)課。

四、立德修業(yè)碩果壓枝

從教十三年以來(lái)，李老師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，致力于打造鄉(xiāng)村振興下的創(chuàng)新型思政課堂。仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育道德與法治新課標(biāo)，鉆研教材，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，深化課堂教學(xué)改革，注意課堂生成，啟發(fā)式教育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思索問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓同學(xué)水到渠成得出結(jié)論。李老師還樂(lè)觀參與各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。先后獲得山東省中學(xué)校思政課基本功優(yōu)秀老師、山東省優(yōu)課、濟(jì)寧市道德與法治教學(xué)基本功一等獎(jiǎng)、濟(jì)寧市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、濟(jì)寧市家訪先進(jìn)個(gè)人、曲阜市道德與法治學(xué)科教學(xué)能手等榮譽(yù)，還樂(lè)觀參加濟(jì)寧市級(jí)課題討論。

在今后的工作中，李老師將牢記職責(zé)使命，發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，自覺(jué)根據(jù)“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求練好基本功，不斷增加思政課的思想性、理論性和親和力，努力成為先進(jìn)思想的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)決支持者，更好擔(dān)起同學(xué)健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)貢獻(xiàn)更多的力氣。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李老師深深喜愛(ài)著思政課老師這一神圣職業(yè)，在平凡的崗位上悄悄奉獻(xiàn)、奮進(jìn)有為，把工作當(dāng)作事業(yè)去追求，奮力發(fā)揮著自己的光和熱，譜寫(xiě)了一曲敬業(yè)愛(ài)崗之歌，向同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)交上了一份滿足答卷。

教育扶貧個(gè)人事跡材料精選篇4

__，女，漢族，系__縣陽(yáng)__新店學(xué)校老師。該同志于__年9月到我校工作以來(lái)多次被上級(jí)和學(xué)校表彰，她堅(jiān)守教育一線，無(wú)怨無(wú)悔，悉心培育著每一個(gè)她心愛(ài)的小珍寶。在她心中，只有一個(gè)信念:專(zhuān)心教書(shū)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師；用愛(ài)育人，做一名同學(xué)喜愛(ài)的老師。在常人眼里，她是那么一般和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動(dòng)。

扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，__入戶走訪座談，訪貧問(wèn)苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到群眾，同事的全都確定。張玥同學(xué)是__的幫扶對(duì)象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長(zhǎng)期不回家，祖父母長(zhǎng)期患病，服藥不斷，母親一人在家照看老小，很是勞累。俗話說(shuō)“人窮志短”，這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱，甚至于接近崩潰的邊緣，為此__在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候非常注意對(duì)她們的心理疏導(dǎo)，實(shí)行精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?，與其談心，鼓舞她們堅(jiān)決信念，好好生活，因此張玥母親每次見(jiàn)到她都親切地叫她“姐姐”，告知她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善狀況，她深知__對(duì)她家的竭力關(guān)心和巨大作用。

在學(xué)校，每天中午飯后都能看到__給精準(zhǔn)扶貧戶子女張玥，張敏，張敬豪等個(gè)別輔導(dǎo)的身影。張玥性格內(nèi)向，反應(yīng)遲鈍，記憶力差，學(xué)習(xí)方法不正確，成果很不抱負(fù)，朱老師抓住她書(shū)寫(xiě)仔細(xì)規(guī)范，遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)鼓舞她重拾信念，努力做好其它的一切，每天取得小進(jìn)步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進(jìn)步很大，令人欣慰。張敏同學(xué)從小沒(méi)有母親，父親平常大多出門(mén)做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學(xué)習(xí)上都力不從心，孩子家教不嚴(yán)，常常不做家庭作業(yè)，甚至多次將老師批閱的評(píng)語(yǔ)準(zhǔn)時(shí)間用透亮?????膠帶提掉以應(yīng)付充數(shù)，師生發(fā)覺(jué)了她還死不承認(rèn)，見(jiàn)于這種狀況，__老師決心用愛(ài)感化她，常常與之談心，給她梳頭洗腳，輔導(dǎo)作業(yè)……功夫不負(fù)有心人，那個(gè)“小頑固”最終被感動(dòng)得一塌糊涂，成天一見(jiàn)朱老師就大老遠(yuǎn)笑著打招呼，聽(tīng)話懂事得像變了個(gè)人似的。貧困生張敬豪長(zhǎng)得特殊好看，使人一見(jiàn)就好喜愛(ài)，可學(xué)習(xí)差得沒(méi)法說(shuō)，雖然是從城里轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的，但學(xué)習(xí)各方面都在班里屬中下游，寫(xiě)字極潦草，朱老師從書(shū)寫(xiě)抓起，每天在飯后及課外活動(dòng)時(shí)間抽空教他練字，給他講題，看到張敬豪久違的笑容，師生都為之點(diǎn)贊。

作為一名基層扶貧一線老師，__以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，仔細(xì)的工作態(tài)度，突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了上級(jí)的欣賞，贏得了全校教職工的全都好評(píng)。

教育扶貧個(gè)人事跡材料精選篇5

我叫王作艷，女，45歲，漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)，1997年參與工作。在22年的從教生涯中，我堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)同志，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，做到個(gè)人利益肯定聽(tīng)從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在同學(xué)、老師家長(zhǎng)的心目中，具有較好的評(píng)價(jià)。

一、教書(shū)育人樂(lè)觀進(jìn)取

作為一名人民老師，我始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。多年來(lái)，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，樂(lè)觀學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，樂(lè)觀參與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)踏實(shí)地完成自己的本職工作。上課布滿激情，充分體現(xiàn)了新的課程理念。全面關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)，為了上好每節(jié)課，總是提前仔細(xì)備課，寫(xiě)教案，細(xì)心預(yù)備。力求課堂的扎實(shí)高效。在課堂上，注意培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量的全面進(jìn)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的愛(ài)好，常常在班上開(kāi)展好書(shū)推舉、共讀一本書(shū)、讀書(shū)溝通會(huì)等活動(dòng)，讓孩子由內(nèi)而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注意學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)。課下常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好業(yè)務(wù)筆記，還常常與同志們溝通教學(xué)閱歷，我深信，只有教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的最前端。平日靠著扎實(shí)過(guò)硬的基本功，所教的學(xué)科成果多年來(lái)始終名列前茅。

二、愛(ài)生如子嚴(yán)中有愛(ài)

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。由于老師對(duì)同學(xué)的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。作為老師，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，對(duì)同學(xué)愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好同學(xué)，更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時(shí)間給孩子們補(bǔ)課，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)我的努力，都有了明顯進(jìn)步，我總認(rèn)為，當(dāng)老師是吃良心飯的，要對(duì)得起孩子和家長(zhǎng)，要對(duì)得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位同學(xué)。本著不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對(duì)待特別家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，父母由于特別緣由常年不在家，孩子從小就得不到父愛(ài)，母愛(ài)，孩子的養(yǎng)成習(xí)慣比較差。在班里，孩子好動(dòng)、淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學(xué)習(xí)沒(méi)人管，每天放學(xué)我就把他留在辦公室，陪他寫(xiě)，作業(yè)寫(xiě)完再讓他回家。（家里學(xué)校比較近）。孩子有攻擊性行為，在進(jìn)一步了解他的家庭狀況之后，我對(duì)孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓舞和微笑，在外玩耍不回家我著急的查找，多次探望他生病的.奶奶這些都是我發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)懷和記掛。孩子的奶奶多次說(shuō)我比親媽媽都好。最終在我的堅(jiān)持不懈地努力下，野馬般的孩子現(xiàn)在能安寧?kù)o靜地坐在那寫(xiě)作業(yè)了，還會(huì)面帶羞怯地給我送一份小禮物，走在哪孩子對(duì)我的依戀。此時(shí)