慈埠小學豎笛特色課題研究設(shè)計方案

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為什么變筒音1為筒音5？5、如何處理豎笛練習對于周圍環(huán)境的影響？6、如何做好以點帶面，全面推廣，建立長效機制？課題研究的政策或理論依據(jù)開展“豎笛民樂教學特色學校〞，始終堅持“以人為本〞的教育理念，充分表達藝術(shù)教育特有的教育價值和育人功能，讓學校在藝術(shù)教育方面呈現(xiàn)出顯著特點，促進學生在德智體美等方面得到全面和諧的開展。豎笛民樂教學特色學校創(chuàng)立堅持正確的育人導向，遵循以下四個原那么：第一，堅持普及和提高相統(tǒng)一的原那么。藝術(shù)教育是學校素質(zhì)教育的重要組成局部，要面向全體受教育者，以公平、普及的教育理念，使每一個學生都獲得公平的藝術(shù)教育權(quán)利。同時處理好對全體學生的根本要求與對藝術(shù)特長學生的特殊要求的關(guān)系，促進全體學生在原有根底上得以開展并形成具有本校鮮明特色的藝術(shù)教育工程，從而提高學校藝術(shù)教育的整體水平。第二，堅持全面提高教育質(zhì)量和突出藝術(shù)教育特色相協(xié)調(diào)的原那么。豎笛民樂教學特色學校創(chuàng)立中要處理好藝術(shù)教育和其他學科領(lǐng)域教育的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)開展，使藝術(shù)教育成為美育的有機組成局部，并同德育、智育、體育等方面形成合力，共同發(fā)揮育人的作用。第四，堅持過程與結(jié)果相統(tǒng)一的原那么。創(chuàng)立活動將建立明確的評審標準，但豎笛為主的民樂教學并不是一種以達標為目的的終結(jié)性行為。是一個不斷探索學校藝術(shù)教育規(guī)律，不斷總結(jié)和積累學校藝術(shù)教育經(jīng)驗的過程，不斷推進學校藝術(shù)教育健康開展的過程。豎笛為主的民樂教學不但要重視藝術(shù)教育的成果，更要注意在創(chuàng)立的過程中不斷實踐與創(chuàng)新，不斷探索與總結(jié)。1、文獻研究法：搜集與本課題相關(guān)的可用信息，為課題研究提供理論依據(jù)。2、問卷調(diào)查法：了解當前農(nóng)村小學特色學校創(chuàng)立工作中突出問題，以便使課題研究更切合農(nóng)村小學“特色學校創(chuàng)立〞實際。3、實驗法：開展以研究目標為指導各項實驗活動，來發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。4、案例研究法：收集分析典型案例，提高本課題研究的針對性和實效性。5、經(jīng)驗總結(jié)法：加強經(jīng)驗總結(jié)，及時調(diào)控研究策略，探求提高農(nóng)村小學特色學校創(chuàng)立的客觀規(guī)律，形成具有推廣價值的研究成果。〔二〕課題研究的內(nèi)容1、建立專項的教育研究工作會議。學校領(lǐng)導小組結(jié)合當前的教育形式和學區(qū)的實際情況定期研究創(chuàng)立工作中的各種問題，政策、人力、物力等方面給予全方位支持，以保證特色教育學校的順利推進。2、建立民樂教學的教師隊伍建設(shè)體系按照學校長遠開展的教育體系，按照提升管理理念、創(chuàng)新管理方式、實現(xiàn)科學管理的根本思路，建設(shè)序列的豎笛民樂教學的隊伍建設(shè)，采用“請進來〞，“走出去〞的方針，鼓勵教師進修。同時，堅持每周一次專項訓練，每月獨立訓練，每期全員訓練的培訓模式。同時，學校加強管理機制，完善用人機制，吸引人才，培養(yǎng)人才。另外，派送教師外出學習培訓，組織教師參加豎笛知識講座、培訓，加強教師對藝術(shù)知識、訓練技巧、教學策略等方面的認識和了解，體會深邃的藝術(shù)文化，以青年教師、藝術(shù)教師為主體，把其他教師帶動起來，使全體教師都能參與特色工程的教學上來，實現(xiàn)和學生的共同成長，共同開展。3、建立完整的豎笛民樂教學長效體系〔1〕、建立全?；拥慕逃w系特色教育是全體同學都應享受的教育，學校特色是建立在全校學生參與的根底上的教育，各藝術(shù)教育教師必須做好常規(guī)教育根底上，按照教委2＋2特長訓練〔2〕、在全校齊動中塑造精品在全校學生齊動，共同參與，掌握豎笛演奏藝術(shù)的根底上，掌握更多的樂器演奏藝術(shù)，在班內(nèi)各級活動的熏陶下形成班級特色。學校的各級教育活動，均以豎笛演奏作為活動為基調(diào)，師生用自己的嘴、手吹響活動的前奏，活動的高潮，活動的結(jié)束語等，襯托出活動的氣氛，鼓勵師生為校效勞的意識。〔3〕、在精品塑造中推進素質(zhì)教育學校結(jié)合辦學的教育教學活動情況，建立序列的豎笛演奏競賽活動，每學月班內(nèi)舉行一次演奏競賽活動，評選出演奏之星，每期學校舉行一次大型的豎笛演奏競賽活動，評出優(yōu)秀演奏班級、優(yōu)秀輔導教師、學校的演奏明星、學校的藝術(shù)小天使。在豎笛教育活動開展成形的情況下，按照藝術(shù)教育的教育特征，建立完善的音樂教育模式，大力開展各類樂器教育，全面開展民樂教育，讓樂器充分走進課堂，沖破舊的藝術(shù)教育教育模式，到達解放學生，為素質(zhì)教育的推進打下堅實的根底。

〔4〕、在宣傳中提升辦學效應

學校加大民樂教育的宣傳力度，一是充分利用學校的黑板報，宣傳欄宣傳學校的辦學理念，辦學方向，特色開展目標、民樂藝術(shù)精髓等，培養(yǎng)學生的美育意識。二是學校通過序列的教育活動，以民樂教育為主，除舉行常規(guī)的樂器競賽活動以外，開展樂器知識的版畫比賽，樂器的小報設(shè)計比賽，樂器文化節(jié)等。三是結(jié)合學校的辦學理念和教委的宣傳要求，利用萬盛報、萬盛教育、萬盛的教育網(wǎng)絡(luò)、萬盛電視臺等宣傳媒體充分展示學校的辦學特色，喚起人們對民樂教育的關(guān)注，以此提升學校的辦學效應，真正讓民樂教育走進人們的生活。課題研究的結(jié)果1、編寫了?小學民樂豎笛吹奏技法?的根據(jù)豎笛教學特點的科學性、實踐性、普及性的原那么，通過資料收集、問卷調(diào)查、專家訪談等形式，我們編寫了?小學民樂豎笛吹奏技法試用，以其簡明易懂的內(nèi)容受到廣泛師生的喜愛。2、建立豎笛教學的教師隊伍建設(shè)體系。按照學校長遠開展的教育體系，按照提升管理理念、創(chuàng)新管理方式、實現(xiàn)科學管理的根本思路，建設(shè)序列的豎笛民樂教學的隊伍建設(shè)，采用“請進來〞，“走出去〞的方針，鼓勵教師進修。同時，堅持每周一次專項訓練，每月獨立訓練，每期全員訓練的培訓模式。同時，學校加強管理機制，完善用人機制，吸引人才，培養(yǎng)人才。另外，派送教師外出學習培訓，組織教師參加豎笛知識講座、培訓，加強教師對藝術(shù)知識、訓練技巧、教學策略等方面的認識和了解，體會深邃的藝術(shù)文化，以青年教師、藝術(shù)教師為主體，把其他教師帶動起來，使全體教師都能參與特色工程的教學上來，實現(xiàn)和學生的共同成長，共同開展。3、構(gòu)建了叢林中心小學豎笛特色教學的綜合評價體系。課題組全體成員通過反復論證，根本形成了一套針對學生豎笛吹奏的評價方案.該測評針對學生認知、心育、能力均有具體的檢測，對學生音樂素質(zhì)、心理品質(zhì)、創(chuàng)新能力的開展狀況評價。在課題實驗中，我們以這套方案對學生的豎笛吹奏做出公平、公正的評價。4、建立了較為完整的豎笛民樂教學長效體系。和完善了我校校本課程建設(shè)，并在我校逐漸形成了自己的5、通過豎笛教學活動的開展，學生的能力得到有效的發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，學生的能力也