基礎(chǔ)教學(xué)部青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)_第1頁
基礎(chǔ)教學(xué)部青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)_第2頁
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文檔簡介

為青年教師擔(dān)任班主任工作創(chuàng)造條件,學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事例等,引導(dǎo)他們愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,無私奉獻(xiàn)。3、制定政策,鼓勵(lì)青年教師自我完善。近兩年我院先后制定了?教師職務(wù)制度與根本職責(zé)?、?教師教學(xué)工作規(guī)程?、?教師課堂行為標(biāo)準(zhǔn)?、?新聘教師新開課教師試講制度?、?新引進(jìn)青年教師任課前的培訓(xùn)規(guī)定?等一系列相關(guān)政策。,對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行積極引導(dǎo),抓好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與落實(shí)。到達(dá)了對(duì)青年教師進(jìn)行校紀(jì)校規(guī),教育教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容培訓(xùn)的目的。4、加強(qiáng)高職院校新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng)。使青年教師認(rèn)識(shí)到:時(shí)代在開展,我們面臨的學(xué)習(xí)化社會(huì)要求教師不僅要有廣博的知識(shí),還必須有全新的教育觀念與思維方式,才能適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)開展的需要。要求青年教師真正更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。5、引導(dǎo)青年教師愛校如家,愛生如子,樹立“校興我榮,校衰我恥〞的觀念,為我院的持續(xù)開展奉獻(xiàn)出自己的力量。(二)業(yè)務(wù)方面1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學(xué)改革的認(rèn)識(shí),促進(jìn)青年教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、,加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,懂得教研,培養(yǎng)善于進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,,提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。2、采取師徒“結(jié)對(duì)子〞的方式,做好青年教師的傳幫帶工作。在學(xué)院安排下,為青年教師指定一名有教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為輔導(dǎo)教師,結(jié)成培養(yǎng)和被培養(yǎng)的關(guān)系。、研究教法、編寫教案、相互聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容。要求輔導(dǎo)教師主動(dòng)關(guān)心、幫助青年教師,指導(dǎo)業(yè)務(wù)技能。要求被輔導(dǎo)教師認(rèn)真、虛心地向師傅請(qǐng)教,并注重強(qiáng)化師徒關(guān)系的管理、檢查。通過以老帶新結(jié)隊(duì)子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、積極穩(wěn)妥地“壓擔(dān)子〞,使之盡快成為骨干力量。對(duì)青年教師分配工作應(yīng)穩(wěn)妥慎重,因人而異,不搞“一刀切〞。但青年教師群體成長,不僅要培訓(xùn),解決根底問題,還要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)、鋪平道路、搭建舞臺(tái),鼓勵(lì)其脫穎而出,爭取使他們盡快成熟,挑起大梁。其重要載體就是全校性的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),如觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等。4、系部、教研室督導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)過程中,系部、教研室主任組成聽課小組隨時(shí)深入課堂聽課,實(shí)行“四輪〞聽課制:第一輪自己備課,不試講。第二輪請(qǐng)人幫助備課,可試講。,可請(qǐng)人幫助備課,不試講。第四輪隨機(jī)推門聽課。通過指導(dǎo)備課-聽課-評(píng)課-總結(jié)等環(huán)節(jié),充分挖掘青年教師的潛能,調(diào)動(dòng)其工作積極性。其中指導(dǎo)備課、評(píng)課、總結(jié)尤為重要,為了使青年教師在教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得到鍛煉和實(shí)際的提高,聽課小組成員將自己的講稿、教案和十幾年的教學(xué)體會(huì)、授課心得等毫無保存地拿出來,給參賽的青年教師參考和借鑒。并從分析教案,講稿、、多媒體課件,課程小節(jié)、肢體語言、表情,課堂紀(jì)律管理、布置作業(yè)等每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都認(rèn)真推敲,力求精益求精,嚴(yán)格把關(guān),深入探討每一節(jié)課中可能出現(xiàn)的問題,極大地推進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。5、加強(qiáng)教研室建設(shè),以教研室為單位,做到教研活動(dòng)有方案,每次活動(dòng)有主題,活動(dòng)有記錄、記考勤。通過講座、研討、集體備課等多種形式,領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及課程標(biāo)準(zhǔn)所表達(dá)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對(duì)教學(xué)大綱、,將理論運(yùn)用于實(shí)踐。并共同探討教法與學(xué)法,不斷豐富認(rèn)識(shí),提高青年教師的教育教學(xué)水平,提高教研活動(dòng)質(zhì)量。6、,把青年教師培訓(xùn)落實(shí)在教學(xué)常規(guī)工作之中。(1)加強(qiáng)對(duì)備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此,在堅(jiān)持集體備課的根底上,作為公共課要求做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)大綱、、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試,使青年教師教學(xué)有抓手。(2)認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聽課小組成員不定期地深入課堂聽課,,從學(xué)生管理、教學(xué)內(nèi)容處理、。幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。(3)發(fā)揮青年教師熟悉電腦操作及多媒體使用的特長,鼓勵(lì)青年教師積極參與課件制作、開發(fā),推廣多媒體教學(xué),把現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。7、推進(jìn)青年教師的教科研工作。鼓勵(lì)他們撰寫教學(xué)論文、總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)、參加各級(jí)教育部門組織的教科研及論文評(píng)優(yōu)活動(dòng);組織吸納他們參加精品課建設(shè),使之逐步向教學(xué)深層次研發(fā),極大的促進(jìn)了他們教科研能力的提高。8、鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)歷教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性。因此,倡導(dǎo)他們多渠道、多途徑、多形式的學(xué)習(xí),繼續(xù)提升學(xué)歷層次和職業(yè)技能,并配合學(xué)院大力支持青年教師參加在職碩士研究生進(jìn)修、二學(xué)歷進(jìn)修以及各種短期培訓(xùn)活動(dòng),為他們創(chuàng)造良好環(huán)境,安排好他們工作和學(xué)習(xí)關(guān)系,積極支持他們參加面授、考試,保證其順利完成學(xué)業(yè)。三、取得的成績近年來根底教學(xué)部的青年教師虛心學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,勇于進(jìn)取,在教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,不斷有教師積極主動(dòng)地參加院級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課、精品課建設(shè)及各種教科研活動(dòng),取得了優(yōu)異的成果。1、教學(xué)工作:武菲、楊紅連續(xù)參加了xxxx—xxxx年兩屆?應(yīng)用寫作?的精品課建設(shè),崔吉榮、陳斌參加了xxxx年?馬克思主義哲學(xué)?的精品課建設(shè),并均作為主講教師全程參與,其中?馬克思主義哲學(xué)?被評(píng)為06年院級(jí)精品課。陳斌老師參加了xxxx-xxxx學(xué)年度的優(yōu)秀課評(píng)比,榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。武菲老師參加了xxxx-xxxx學(xué)年度的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,通過說課、聽課、學(xué)生打分、專家打分、教學(xué)資料審查等多個(gè)環(huán)節(jié)的考察,脫穎而出,榮獲院級(jí)優(yōu)質(zhì)課,得到了專家的肯定,成為青年教師中的佼佼者的。并且武菲老師講授的?演講訓(xùn)練?課程在xxxx—xxxx第二學(xué)期年終教學(xué)工作考核中被評(píng)為優(yōu)秀課程。2、教科研工作:崔吉榮老師獨(dú)立撰寫了??,與人合作撰寫了?“兩課〞?兩篇論文,均已發(fā)表。陳斌老師獨(dú)立撰寫了?在高等教育中怎樣實(shí)踐“〞?,與人合作撰寫了?“兩課〞?兩篇論文,均已發(fā)表。楊紅老師撰寫了?試論晚年的蘇軾對(duì)陶淵明的繼承與超越?、?唐詩雜論&讀后感?、?“詩言志〞概說及其新見?、?試賞唐詩中的“沖淡〞之風(fēng)?、?孔孟儒學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值——儒學(xué)與做人?、?禪與詩詞?、?寓言●批判●啟蒙——試論新文學(xué)史上四部寓言小說?七篇論文,其中?試論晚年的蘇軾對(duì)陶淵明的繼承及其超越?已發(fā)表,并在學(xué)院xxxx年7月—xxxx年6月科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。3、學(xué)歷進(jìn)修:崔吉榮、陳斌、楊紅、武菲四位教師均在攻讀碩士學(xué)位。四、存在問題與建議。通過上述工作的開展,青年教師的綜合素質(zhì)有了較大的提高;以上成績的取得,離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和大力支持。同時(shí)在成績面前,我們也清醒地意識(shí)到了工作中仍存在著缺乏之處,有待我們進(jìn)一步努力和創(chuàng)新。1、存在問題:由于時(shí)間限制,青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性;青年教師在課堂教學(xué)管理上存在經(jīng)驗(yàn)缺乏,專題培訓(xùn)較少;青年教師之間的聽課、評(píng)課時(shí)機(jī)較少;青年教師的工作壓力、心理壓力較大,缺少疏導(dǎo)渠道。2、建議:(1)培訓(xùn)形式多樣化,系列化。例如:領(lǐng)導(dǎo)講話、名師系列輔導(dǎo)講座、老教師示范課展示、青年教師優(yōu)質(zhì)課展示、青年教師錄相課評(píng)點(diǎn)、青年教師教學(xué)根本功大賽、優(yōu)秀教案、課件評(píng)比展示活動(dòng)、教育科研沙龍等。充分挖掘青年教師的能力資源,調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,為他們?cè)绯龀煽儭⒍喑龀煽儎?chuàng)造條件,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自信心。(2)成立教育教學(xué)咨詢組,由教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組成,當(dāng)青年教師在教育教學(xué)工作中遇到困難和問題時(shí),能

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