09-Python語言入門第九講-海龜雙子星

Python語言入門【第九課】海龜雙子星教學時間xxxx年xx月xx日教學題目Python語言入門【第九課】海龜雙子星教學目標引導學生了解penup();引導學生了解pendown()；讓學生學會調用Pen()召喚多只海龜；；教學重點了解penup()、pendown()；教學難點能夠召喚多只海龜；教學過程課前引入：通過劇情與對話引入本節(jié)課內容或復習所學知識；(5分鐘)源碼百科：講解“海龜與變量”與“抬筆與落筆”；(10分鐘)代碼實踐:引導學生完成本節(jié)課代碼實踐:第一步:召喚海龜雙子星；第二步:繪制寶珠輪廓及紋路；第三步：更精致的花紋；(10分鐘)程序挑戰(zhàn):引導學生嘗試本節(jié)課程序挑戰(zhàn):挑戰(zhàn)一:旋轉的太極圖；挑戰(zhàn)二:Triple——回旋鏢；(10分鐘)保存并分享:指導學生保存作品，請個別優(yōu)秀作品的創(chuàng)作者上臺分享創(chuàng)作心得；(3分鐘)課后練習:請學生完成課后練習，教師講解練習；(3分鐘)課后拓展：介紹“Logo”語言；個案添加課前引入教師提問:到目前為止，我們已經(jīng)學習了如何利用循環(huán)和多個函數(shù)繪制變化多端的圖形。請一位同學說一下，我們都學了turtle0庫中的哪些函數(shù)?參考回答:前進forward()、旋轉left()和right()、畫圓circle()、設置速度speed()、畫點dot()。引導重點:回顧復習學過的知識。教師引導:我們學過的這些指令，能夠讓一只畫筆海龜在紙上留下不同的痕跡;那么有沒有方法讓多只海龜同時作圖呢?可不可以讓海龜移動的同時“隱藏自己"、不繪畫呢?今天我們將揭曉這兩個謎題。個案添加源碼百科海龜與變量教師引導:首先,我們先來看看如何召喚多只海龜。教師操作:播放視頻[源碼百科-海龜與變量]部分。教師提問:現(xiàn)在，請一位同學來總結一下，如何召喚多只畫筆海龜呢?參考回答:用不同的變量給海龜們貼上標簽，也就是將不同的海龜放到不同的變量盒子中。抬筆與落筆教師引導:接下來是我們這節(jié)課的重點，抬筆與落筆。教師操作:播放視頻[源碼百科-抬筆與落筆]部分。教師提問:哪一條線會畫在屏幕上呢?參考答案:第二條線段。畫第一條線段時，畫筆海龜是抬筆狀態(tài)，無法在畫布上畫出痕跡。教師引導:這里要特別提醒大家:抬筆并移動海龜之后，如果要繼續(xù)做圖，一定記得調用pendown()落筆。有一個小竅門，我們可以同時調用這兩個函數(shù),在兩個函數(shù)中間添加積木和代碼，這樣就不容易忘記落筆了。引導重點:提醒抬筆后進行落筆。個案添加代碼實踐第一步:召喚海龜雙子星教師引導:下面，我們通過一個實例來看看如何應用今天所學知識。教師操作:播放視頻[編程學堂-第一步]部分。教師講解:請同學們自己動手來試一試，調用兩只海龜，分別為它們命名，并讓它們做好準備。注意，給海龜下指令的時候一定要叫對它們的“名字”。第二步：規(guī)制寶珠輪廓及紋路教師引導:寶珠的輪廓其實就是一一個圓，而紋路則是弧線。通過循環(huán)來繪制弧線的方法我們在上節(jié)課已經(jīng)學習過了。在觀看視頻之前，希望大家能夠先自己動手試一試:繪制紋路和輪廓。提醒一下同學們，紋路可以讓兩只海龜同時繪畫，而輪廓用一只海龜繪制即可。引導重點:鼓勵學生先自己嘗試。教師引導:下面我們觀看視頻，看一下如何繪制。教師操作:播放視頻[編程學堂-第二步]部分。教師引導:看完視頻后，請同學們來修改和完善剛才拼接的積木。第三步：更精致的花紋教師引導:目前的花紋對于”寶珠”來說，還是太單調了，我們需要繪制更精致的花紋。給大家5分鐘的時間，可以根據(jù)上一步的操作先自己嘗試畫出更多的紋路。引導重點:鼓勵學生先自己嘗試。教師引導:下面我們來看一下視頻。教師操作:播放視頻[編程學堂第三步]部分。教師引導:剩下的是大家的操作時間:完成積木拼接，運行試試看。先讓海龜改變旋轉的方向和角度繼續(xù)繪制，最后設置海龜?shù)睦L畫速度和畫筆粗細。個案添加挑戰(zhàn)時刻挑戰(zhàn)一:旋轉的太極圖教師引導:畫筆海龜不僅可以繪制靜態(tài)的圖畫,我們還可以根據(jù)動畫的原理繪制動態(tài)圖。請大家嘗試根據(jù)積木提示來完成這幅太極圖的制作。(選講部分:動畫是指由許多幀靜止的畫面，以一定的速度(如每秒16張)連續(xù)播放時，肉眼因視覺殘象產(chǎn)生錯覺，而誤以為畫面活動的作品。為了得到活動的畫面，每個畫面之間都會有細微的改變。)挑戰(zhàn)二：Triple——回旋鏢教師引導:挑戰(zhàn)二需要大家通過代碼來實現(xiàn)。大家千萬不要怕難，雖然這是一個新的挑戰(zhàn)，但我們只需要完成其中的部分代碼即可，這些函數(shù)和指令都是我們已經(jīng)學習過的。在寫代碼之前，大家可以先觀察一下待補充代碼的前后內容，這對于完成挑戰(zhàn)很有幫助。個案添加保存分享點擊上面菜單欄"文件”，在下拉選項中按實際情況選擇'保存”(保存至本地)或"保存至云端”的方式保存寫過的代碼文件，以便下次使用或作品收集。個案添加課后練習答案第一題:這段代碼召喚了幾只畫筆海龜?A.1B.2C.3D.4參考答案:C解析:前三行積木召喚了3只不同的海龜，分別儲存在t1、t2、__Pen這三個變量中，因此選C。第二題：海龜"t"會畫出什么樣的圖案?答案：A解析:海龜先移動了100步,再“無痕“移動了100步,最后前進了100步，因此選A。課后拓展教師引導:到今天，我們已經(jīng)學習了許多海龜庫中的函數(shù)。其實Python中的turtle庫來源自一個更經(jīng)典的語言——Logo語言。請同學們閱讀課后拓展部