校本課程開發(fā)課程教學(xué)大綱

校本課程開發(fā)課程教學(xué)大綱（DevelopmentofSchool-basedCurriculum）一、課程概況課程代碼：2401022學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32先修課程：教育原理、課程與教學(xué)論適用專業(yè)：小學(xué)教育建議教材：《小學(xué)校本課程開發(fā)》，高慎英，高等教育出版社，2017.課程歸口：師范學(xué)院課程性質(zhì)與任務(wù)：本課程是小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解校本課程的基本理念，國(guó)內(nèi)外校本課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，掌握校本課程開發(fā)中的相關(guān)理論問題和具體實(shí)踐操作的步驟和方法，明確校本課程資源開發(fā)的一般原理和具體做法，從而為在教學(xué)實(shí)踐中能有效地進(jìn)行校本課程開發(fā)打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（一）課程具體目標(biāo)目標(biāo)1.掌握校本課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，了解校本課程開發(fā)的國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)本課程學(xué)習(xí)所需的知識(shí)基礎(chǔ)。目標(biāo)2.立足實(shí)踐，領(lǐng)悟校本課程開發(fā)所應(yīng)樹立的嶄新課程與教育教學(xué)理念，掌握科學(xué)的校本課程開發(fā)方法（研制、開發(fā)、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)等），鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。目標(biāo)3.明了校本課程管理和評(píng)價(jià)的一般原理和具體做法，在管理和評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思，運(yùn)用批判的思維分析和解決問題。（二）課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1畢業(yè)要求3.綜合素養(yǎng)畢業(yè)要求4.教學(xué)能力指標(biāo)點(diǎn)3-4：【注重知識(shí)整合】了解所教學(xué)科與其他學(xué)科及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，了解學(xué)科整合的在小學(xué)教育中的價(jià)值，具有跨學(xué)科解決問題的意識(shí)和能力，能指導(dǎo)綜合性學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。指標(biāo)點(diǎn)4-1：【領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)】掌握教與學(xué)的知識(shí)，熟悉所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教學(xué)內(nèi)容，具有一定的教材解讀能力，具有依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求3.綜合素養(yǎng)畢業(yè)要求4.教學(xué)能力畢業(yè)要求6.綜合育人畢業(yè)要求8.溝通合作指標(biāo)點(diǎn)3-4：【注重知識(shí)整合】了解所教學(xué)科與其他學(xué)科及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，了解學(xué)科整合的在小學(xué)教育中的價(jià)值，具有跨學(xué)科解決問題的意識(shí)和能力，能指導(dǎo)綜合性學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。指標(biāo)點(diǎn)4-1：【領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)】掌握教與學(xué)的知識(shí)，熟悉所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教學(xué)內(nèi)容，具有一定的教材解讀能力，具有依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣。指標(biāo)點(diǎn)6-3：【掌握育人方法】了解課外活動(dòng)組織和管理知識(shí)，掌握學(xué)校文化和各類課外教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生全面、健康發(fā)展。指標(biāo)點(diǎn)8-1：【善于團(tuán)隊(duì)合作】理解學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)和價(jià)值，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本策略，在課堂學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐中獲得合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程目標(biāo)3畢業(yè)要求3.綜合素養(yǎng)畢業(yè)要求8.溝通合作指標(biāo)點(diǎn)3-4：【注重知識(shí)整合】了解所教學(xué)科與其他學(xué)科及與社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)生生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，了解學(xué)科整合的在小學(xué)教育中的價(jià)值，具有跨學(xué)科解決問題的意識(shí)和能力，能指導(dǎo)綜合性學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。指標(biāo)點(diǎn)8-1：【善于團(tuán)隊(duì)合作】理解學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)和價(jià)值，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本策略，在課堂學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐中獲得合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、課程內(nèi)容及要求（一）緒論：校本課程開發(fā)概述（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容:（1）校本課程開發(fā)的興起（2）校本課程開發(fā)的涵義（3）校本課程開發(fā)的意義（4）校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀2.基本要求（1）理解校本課程開發(fā)的涵義。（2）了解校本課程開發(fā)的興起、發(fā)展與現(xiàn)狀。（3）掌握校本課程開發(fā)的意義。3.課程思政育人目標(biāo)把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。教學(xué)重點(diǎn)：校本課程開發(fā)的含義及其發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀（二）課程管理體制的變革（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）外國(guó)課程管理體制的經(jīng)驗(yàn)（2）中國(guó)課程管理體制的經(jīng)驗(yàn)2.基本要求（1）了解國(guó)外課程管理體制的基本經(jīng)驗(yàn)。（2）了解中國(guó)課程管理體制的經(jīng)驗(yàn)和弊端。（3）理解三級(jí)課程管理體制及其價(jià)值。3.課程思政育人目標(biāo)學(xué)會(huì)用辯證地看待中外管理經(jīng)驗(yàn)，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)外課程管理體制的基本經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)課程管理體制的經(jīng)驗(yàn)和弊端教學(xué)難點(diǎn)：三級(jí)課程管理體制及其價(jià)值（三）校本課程開發(fā)的特征（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）校本課程開發(fā)的特點(diǎn)（2）校本課程開發(fā)的關(guān)鍵要素（3）校本課程開發(fā)的獨(dú)特價(jià)值2.基本要求（1）理解校本課程開發(fā)的特征。（2）了解校本課程開發(fā)的獨(dú)特價(jià)值。（3）掌握校本課程開發(fā)的關(guān)鍵要素。3.課程思政育人目標(biāo)樹立正確的兒童觀，理解、尊重、關(guān)愛、保護(hù)學(xué)生，以兒童發(fā)展為教育的中心。樹立為了中華民族的復(fù)興，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人投身學(xué)前教育事業(yè)的職業(yè)理想。教學(xué)重點(diǎn)：校本課程開發(fā)的特點(diǎn)與關(guān)鍵要素教學(xué)難點(diǎn)：校本課程開發(fā)的獨(dú)特價(jià)值（四）校本課程開發(fā)的模式（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容：（1）校本課程開發(fā)的可能形態(tài)（2）校本課程開發(fā)的具體方式2.基本要求（1）了解課程開發(fā)的多元分類標(biāo)準(zhǔn)和不同類型。（2）掌握課程選擇、課程整合、課程創(chuàng)編等三種開發(fā)活動(dòng)的實(shí)踐樣式，并能在實(shí)踐中自由運(yùn)用。3.課程思政育人目標(biāo)能夠不斷創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行校本課程開發(fā)，成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。教學(xué)重點(diǎn)：校本課程開發(fā)的不同類型教學(xué)難點(diǎn)：校本課程開發(fā)活動(dòng)的實(shí)踐樣式及在實(shí)踐中的運(yùn)用（五）校本課程開發(fā)的條件（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）校本課程開發(fā)的影響因素（2）校長(zhǎng)與學(xué)校教育哲學(xué)（3）教師與個(gè)人教育信念2.基本要求（1）理解影響校本課程開發(fā)的因素。（2）了解校長(zhǎng)在校本課程開發(fā)中的重要性。（4）掌握教師參與校本課程開發(fā)的條件。3.課程思政育人目標(biāo)（1）以立德樹人為己任，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。（2）增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)同教師職業(yè)的專業(yè)性與意義性，有良好的職業(yè)理想與較強(qiáng)的敬業(yè)精神。2.教育情懷指標(biāo)點(diǎn)2-1：具有較高的教師職業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)同教師職業(yè)的專業(yè)性與意義性，有著良好的職業(yè)理想與較強(qiáng)的敬業(yè)精神。教學(xué)重點(diǎn)：校本課程開發(fā)的影響因素教學(xué)難點(diǎn)：教師參與校本課程開發(fā)的條件（六）校本課程開發(fā)的資源（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）課程資源的類型與選擇（2）物質(zhì)課程資源的開發(fā)與利用（3）人力資源的開發(fā)與利用2.基本要求（1）了解課程資源的類型以及課程資源選擇的原則與路徑。（2）明確校本課程開發(fā)中有哪些物質(zhì)和人力資源可以利用，掌握物質(zhì)和人力資源開發(fā)和利用中應(yīng)注意的一些問題，并結(jié)合案例明確如何在各學(xué)科教學(xué)課程與教學(xué)中選擇和使用物質(zhì)、人力資源。3.課程思政育人目標(biāo)在充分利用各種資源進(jìn)行校本課程的開發(fā)中，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程內(nèi)容，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。教學(xué)重點(diǎn)：課程資源的類型教學(xué)難點(diǎn)：校本課程開發(fā)中物質(zhì)資源和人力資源的開發(fā)與利用（七）開發(fā)校本課程的操作策略（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）校本課程開發(fā)的流程（2）校本課程開發(fā)的三種取向2.基本要求（1）掌握校本課程開發(fā)的流程，尤其是校本課程方案的制定和設(shè)計(jì)的基本途徑，為未來校本課程開發(fā)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。（2）深刻理解校本課程開發(fā)的三種取向，實(shí)踐中能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。3.課程思政育人目標(biāo)通過對(duì)課程開發(fā)的操作策略的學(xué)習(xí)逐漸樹牢唯物主義世界觀、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、生態(tài)文明理念和正確的兒童觀和教育觀。教學(xué)重點(diǎn)：校本課程開發(fā)的流程和取向教學(xué)難點(diǎn)：校本課程方案的制定和設(shè)計(jì)（八）校本課程的管理與評(píng)價(jià)（本模塊各知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）校本課程的管理（2）校本課程的評(píng)價(jià)2.基本要求（1）了解校本課程管理與評(píng)價(jià)的價(jià)值觀、主要內(nèi)容、取向和模式。（2）掌握校本課程管理和評(píng)價(jià)的具體方法、原則，為在實(shí)踐中有效管理和評(píng)價(jià)校本課程提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。3.課程思政育人目標(biāo)（1）樹立正確的兒童觀，以發(fā)展的眼光看待兒童。（2）樹立科學(xué)和實(shí)事求是的精神。教學(xué)重點(diǎn)：校本課程與評(píng)價(jià)的價(jià)值觀、主要內(nèi)容、取向和模式教學(xué)難點(diǎn)：校本課程管理和評(píng)價(jià)的具體方法、原則在實(shí)踐中的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配表如表所示。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1導(dǎo)論：校本課程開發(fā)概述目標(biāo)1、23-4、4-1202課程管理體制的變革目標(biāo)1、23-4、4-1203校本課程開發(fā)的特征目標(biāo)1、23-4、4-1、6-3、8-1204校本課程開發(fā)的模式目標(biāo)1、23-4、4-1、6-3、8-1425校本課程開發(fā)的條件目標(biāo)1、23-4、4-1、6-3、8-1206校本課程開發(fā)的資源目標(biāo)1、23-4、4-1、6-3、8-1427開發(fā)校本課程的操作策略目標(biāo)1、23-4、4-1、6-3、8-1428校本課程的管理與評(píng)價(jià)目標(biāo)1、33-4、8-122合計(jì)248

四、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）內(nèi)容及要求學(xué)時(shí)對(duì)畢業(yè)要求的支撐類型備注1校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容：小組選擇一個(gè)校本課程開發(fā)案例，進(jìn)行校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)。實(shí)踐要求：小組提交一份校本課程目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)。23-4、4-1、6-3、8-1設(shè)計(jì)性必做2校本課程資源選擇實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)小組選擇的校本課程開發(fā)案例，進(jìn)行課程資源的搜集。實(shí)踐要求：小組列出校本課程案例可以利用的校內(nèi)外資源。23-4、4-1、6-3、8-1設(shè)計(jì)性必做3撰寫課程綱要實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)小組選擇的校本課程開發(fā)案例，進(jìn)行課程綱要的撰寫。實(shí)踐要求：小組提交一份課程綱要。23-4、4-1、6-3、8-1設(shè)計(jì)性必做4校本課程實(shí)施設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)小組選擇的校本課程開發(fā)案例，進(jìn)行校本課程實(shí)施設(shè)計(jì)。實(shí)踐要求：小組提交一份課程實(shí)施方案。23-4、4-1、6-3、8-1設(shè)計(jì)性必做五、課程實(shí)施（一）由于本課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)較少，因此教師要為學(xué)生提供課外閱讀書目，要求學(xué)生在課外閱讀有關(guān)著作，并完成相關(guān)實(shí)踐性作業(yè)。（二）本課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程。在教學(xué)中，教師應(yīng)密切結(jié)合當(dāng)前校本課程開發(fā)的實(shí)際，多舉案例，避免一味的空洞理論講授；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀，思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。（三）充分利用多媒體手段輔助教學(xué)，進(jìn)一步探索多樣化的教學(xué)方法，提高本課程的教學(xué)效果。（四）主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示。主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計(jì)劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目的、教法設(shè)計(jì)、課堂類型、時(shí)間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法。2講授（1）要點(diǎn)準(zhǔn)確、推理正確、條理清晰、重點(diǎn)突出，能夠理論聯(lián)系實(shí)際。（2）采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、多媒體示范教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等），注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。（4）表達(dá)方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、清晰。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：（1）學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（2）教師批改和講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致，按百分制評(píng)定成績(jī)并寫明日期。（3）學(xué)生作業(yè)的平均成績(jī)應(yīng)作為本課程總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績(jī)考核本課程考核的方式為閉卷筆試。考試采取教考分離，監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上者。六、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時(shí)及作業(yè)情況考核和實(shí)踐考核，期末考試采用開卷筆試。（二）課程成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×20%+實(shí)踐成績(jī)×20%+期末考試成績(jī)×60%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)考核內(nèi)容對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績(jī)課堂考勤及平時(shí)作業(yè)20%課堂考勤（20%）：病假一次扣2分，事假一次扣3分，無(wú)故缺席一次扣5分，無(wú)故缺席累計(jì)達(dá)3次（不含3次）以上取消課程成績(jī)。平時(shí)作業(yè)（80%）：三次書面作業(yè)，主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，計(jì)算全部作業(yè)的平均成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3校本課程案例分析與評(píng)價(jià)等。3-4、4-1、6-3、8-1實(shí)踐成績(jī)課程實(shí)踐20%完成4個(gè)課內(nèi)實(shí)踐，主要考核學(xué)生應(yīng)用基本知識(shí)進(jìn)行校本課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的能力。每個(gè)實(shí)踐作業(yè)按百分制分別給出成績(jī)。4個(gè)實(shí)踐成績(jī)平均后得到實(shí)踐成績(jī)并按20%計(jì)入課程總成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3校本課程目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)、校本課程資源的選擇、校本課程綱要的撰寫、校本課程實(shí)施設(shè)計(jì)3-4、4-1、6-3、8-1期末考試期末考試卷面成績(jī)60%試卷題型包括選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題等，以卷面成績(jī)