讓嚴(yán)“護(hù)航”讓愛“導(dǎo)航”

一個優(yōu)秀的班級需要有一位有思想、有情懷、有方法的領(lǐng)航者，那便是班主任。經(jīng)過多年的工作實踐，已形成一套較完整的班主任工作思路，取得了一定的成效。筆者認(rèn)為班主任工作主要體現(xiàn)在三個方面。一、建立嚴(yán)格的制度，樹立良好的班風(fēng)一個班級要有良好的精神風(fēng)貌，必須依靠一定的組織規(guī)則來調(diào)控和維持，在班級中訂立制度性的規(guī)范，不僅可以約束學(xué)生的行為，也起到對學(xué)生思想觀念的規(guī)范和導(dǎo)向作用。開學(xué)初，我便擬定了一套嚴(yán)格而又細(xì)致的班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容包括以下八條：(1)尊重國旗，每周一升旗儀式要佩戴好紅領(lǐng)巾；(2)每天的作業(yè)要及時上交，不拖拉；(3)遵守課堂紀(jì)律，不講閑話；(4)課間不奔跑，不追逐；(5)值日生及時認(rèn)真地打掃包干區(qū)；(6)遵守路隊紀(jì)律，做到靜、快、齊；(7)認(rèn)真做好眼保健操(8)遵守就餐紀(jì)律，做好光盤行動。并提交全體同學(xué)討論通過后執(zhí)行，明確告訴學(xué)生班規(guī)是全體同學(xué)討論通過的，代表全體同學(xué)的意志，班主任僅僅受全體學(xué)生的委托行使處理權(quán)利，還強調(diào)班規(guī)面前人人平等，工作中對事不對人。有了班規(guī)對照，整個班級的運行有條不紊。二、尊重學(xué)生的個性，用欣賞的眼光看學(xué)生中國著名的教育家陶行知先生曾告訴我們：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。前提是先要賞識孩子，沒有賞識就沒有教育。記得去年剛接手一個新班，數(shù)學(xué)老師便和我耳語：“班上有個叫馬明的學(xué)生，他是回族人。平時工作中，你要注意教育方式，要搞好民族大團結(jié)喲！”看似玩笑話，而這個信息對我來說，可謂是“雪中送炭”。開學(xué)第一天，和所有的孩子都親熱地打過招呼，唯獨沒有看到的學(xué)生便是馬明。第二天一早，來到教室后，便看到一個頭發(fā)黃黃、白白胖胖的小男孩端坐在最后一排。那種少數(shù)民族的特有氣質(zhì)讓我一眼便認(rèn)出這位男生就是馬明。他偏著頭，斜著眼瞪著她。面對新老師，馬明似乎毫不感興趣。第一天的家作，他一個字沒有寫。第二天布置寫《開學(xué)第一課》觀后感，他歪歪扭扭地寫了一行字：“今天我看了《開學(xué)第一課》，很感人。”而我并沒有放棄，課堂上不失時機地贊揚他：“看，馬明坐得多端正！”果然，他坐得很端正，腰板挺得直直的。“聽，馬明的聲音真響亮！”于是，他開始積極舉手發(fā)言。我常常悄悄地送給他一本本兒，遞給他一個水果。在老師的愛心感染下，性格孤僻的馬明同學(xué)開始懂得與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)成績提高得也很快。每逢古爾邦節(jié)，馬明都要回青海老家。今年度假期間，他通過手機發(fā)送了一條信息：“謝老師，我好想念你，好想念和同學(xué)們一起讀書學(xué)習(xí)的快樂時光。”那一刻，我覺得所有的努力都有了回報，我終于走進(jìn)了馬明的心靈。作為班主任，應(yīng)該堅信“沒有教不好的學(xué)生”，只要能滿腔熱情地幫助他們，為他們付出更多的愛、更多的關(guān)心，在學(xué)生心中播下希望的種子，有了陽光的沐浴，有了雨露的滋潤，種子就一定會發(fā)芽、開花、結(jié)果。三、給學(xué)生一個彩色的舞臺，營造良好的育人環(huán)境有人這樣告訴我們：“如果教育者希望教育人，那么先必須先了解人。”做教師的要深刻了解每一個學(xué)生，要懂得他們的心理需要。隨著年齡的增長，學(xué)生的價值觀念，成功欲望日趨增強。根據(jù)學(xué)生的這一特點，我在設(shè)計班級活動時有意識地讓每一個學(xué)生在平等的競爭中獲得成功的機會。我把孩子們的心思都吸引到情趣盎然的文明角色的實踐活動中：他們空前積極踴躍地爭做“勤勞的小蜜蜂”“講文明的小白鴿”“遵守紀(jì)律的大雁”“才華橫溢的小文豪”；他們興致勃勃地競當(dāng)“書法大師”“演講天才”“朗讀之星”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等。每一個文明生動的活動都有他們的運動場，每一個兒童都在為做一個好孩子發(fā)揮自己的潛能。為了讓學(xué)生的渴求成功的欲望得到滿足，使每個人的自我價值在活動中得到驗證，我在班級還開展了“爭做老師小助手”活動，讓學(xué)生也當(dāng)一回“老師”。學(xué)生主持召開班隊會，自編自導(dǎo)自演小節(jié)目，人人為班級管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策。通過德育小窗口，開展自我評估。自我教育的開展，提高了學(xué)生自身素質(zhì)，增強了自我評價的能力，既教育了后進(jìn)的學(xué)生，也為管好班級鋪平了道路。為了讓學(xué)生充分展示口頭表達(dá)能力和寫作能力，我在班級里開展了“我是小記者”“我做小編輯”“我是小主持”的活動，把有一定表達(dá)能力的孩子組織起來，成立班級創(chuàng)作小組，利用業(yè)余時間教給他們新聞、通信等一些寫作常識。每人定期寫一篇反映校園生活的真人真事，及時送交學(xué)校廣播室，宣傳報道，同時與雜志社聯(lián)系，將好作品向其推薦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種形式的征文、評選、競賽活動，讓學(xué)生