人教版三年級下冊語文教案全冊教案及反思

人教版三年級下冊語文教案全冊教案及反思

課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停

歇的順序來理解。下面是人教版三年級下冊語文教案全冊教案及反思。

《燕子》（開發(fā)型）

教師陳莉?qū)W科語文執(zhí)教班級三⑴班

教學(xué)時(shí)間20**年3月1日（第2周星期1）教學(xué)地點(diǎn)三⑴班

教學(xué)內(nèi)容L燕子

教學(xué)課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)課型閱讀是否集體備課否

教材

分析課文講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。

教學(xué)

目標(biāo)一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。

二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、

光彩

奪目、百花爭艷;體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的寫作

方法。

教學(xué)

難點(diǎn)難點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)和用“五線譜”打比方的

妙處。

教學(xué)

準(zhǔn)備一張剪紙。

一張燕子的剪影。

一張掛圖。

預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。

你們知道那是什么鳥兒？（學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫燕的一短橫

不能丟。）

你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美

啦！《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

二、范讀課文。

三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。

四、自學(xué)課文。

老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能

讀懂多少。

這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不

懂就做上記號。

（復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的：?

五、指導(dǎo)看圖。

小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，

現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。

（出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。

深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。

如右圖）教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

觀察后口述。

（結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)剪尾雙翼兩翼翼尖，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。）

六、講讀課文。

第一節(jié)

請一個(gè)小朋友讀一讀。

2.指名朗讀第一節(jié)。

3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

（根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴）

4.教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。

（復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點(diǎn)詞句的0000000）

7.俊俏是什么意思？俊俏即樣子好看。

8.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子

外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。

（示范）

學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。

9.現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么

說湊成了？

教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕

子完整的美的形象。

這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那小燕

子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛。

10.另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？（一身一對一個(gè)）

11.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。

第二節(jié)

1.這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢?請

同學(xué)們看圖。

（出示放大插圖）

2.指導(dǎo)看圖。

提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。

（由近遠(yuǎn)；由上下）

3.現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。

啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。

（讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情

感，同時(shí)對教材產(chǎn)生親切感。）

4.誰能把你們觀察的美景說出來。

5.學(xué)生口述。

你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。

把主要的詞語畫下來。

7.根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花

（學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。

風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。）

我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。

課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？

△三月，陽春三月，陽春即明亮的充滿陽光的春天。

這是春天最好的一段時(shí)間。

（這就寫出了春雨的特點(diǎn)，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如

霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針）

△風(fēng)吹拂著柳，（通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。）

①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。

微風(fēng)吹拂著柔柳加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。

課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。

②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？（微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳，什么顏色

的眉眼?黃綠的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。）這里運(yùn)用了什么的法，這樣

寫給我們什么感覺？（這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔

柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。）

③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。

（板畫：春風(fēng)楊柳）

④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳

⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？（碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。

（）草_______________

（）葉_______________

（）花_______________

（）_______________

（）_______________

△現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？（光彩

奪目，明亮的色彩非常耀眼。）

△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個(gè)什么詞

兒來形容？（百花爭艷艷：色彩鮮明而好看；爭：比。）

△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一

個(gè)什么比喻？（都像趕集似的聚攏來。）

釋：趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)

上來賣，這叫趕集。

這里的集主是指集市。

是趕集，注意這個(gè)趕字，有一種唯恐落后的意思。

你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣?教

師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春

天里來了。

這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來

To

△指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。

通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要

突出些。

不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是

重讀。

△學(xué)生練習(xí)

10.你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？（趕）

△趕來做什么？趕來加入這百花爭艷的盛會(huì)，注意是盛會(huì)，盛大的集會(huì)：什么

的盛會(huì)？百花爭艷的盛會(huì)。

△這百花爭艷的盛會(huì)，小燕子也趕來參加了，為什么說為春天增添了生趣呢？

釋：生趣，很有生氣，很有情趣。

指點(diǎn)：注意這兒是增添生趣。

因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了，所以說是增添生趣。

11.指導(dǎo)朗讀。

12.現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景，請一個(gè)小朋友

朗讀。

13.指導(dǎo)背誦。

△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳;

第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。

練習(xí)背誦。

七、練習(xí)。

扮演角色口述。

（通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。）

同座二人，一人扮燕子?jì)寢?；一人扮小燕子?/p>

要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。

注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加

這盛會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字：俏（俊俏）、伶、俐（伶俐）、唧（唧的一聲）、偶（偶爾）

復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。

二、講讀課文。

第三節(jié).

1.導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為

春光增添了許多生趣。

那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我