2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 素芭教案 新人教版《外國小說欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元素芭教案新人教版《外國小說欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《外國小說欣賞》中的第四單元——素芭。本單元主要介紹了印度作家泰戈爾的短篇小說《素芭》，通過講述主人公素芭的故事，讓學(xué)生領(lǐng)略到外國文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過中國的古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)，對本國的文學(xué)有一定的了解。但在外國文學(xué)方面，尤其是印度文學(xué)的了解相對較少?！端匕拧纷鳛橐徊烤哂写硇缘挠《任膶W(xué)作品，可以幫助學(xué)生拓展視野，豐富知識體系。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以結(jié)合已有的本國文學(xué)知識，對比分析外國文學(xué)作品的特點，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)《素芭》，學(xué)生能夠理解并欣賞印度文學(xué)的獨特風(fēng)格，培養(yǎng)對外國文化的敏感性和包容性。同時，通過分析素芭的人物形象和故事情節(jié)，學(xué)生能夠鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文本理解和分析能力。此外，通過討論和分享，學(xué)生能夠提高自己的溝通能力和團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞外國文學(xué)，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《素芭》的主題思想和人物形象。

2.欣賞并分析泰戈爾的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化交際能力。

難點：

1.對《素芭》中印度文化背景的理解和把握。

2.對泰戈爾文學(xué)作品中象征主義和抒情手法的解讀。

3.學(xué)生在分析文學(xué)作品時，如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)資料和課堂講解，幫助學(xué)生了解印度文化背景，加深對作品主題的理解。

2.通過舉例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握泰戈爾的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧。

3.采用小組討論和分享的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提高文本理解和分析能力。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外國小說欣賞》教材，以及相關(guān)的《素芭》文本資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的印度文化背景資料、泰戈爾的生平介紹、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊等。收集一些關(guān)于《素芭》的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞作品。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，每個小組配備一張討論桌和舒適的座椅。在課堂講解區(qū)，設(shè)置一個講臺和投影儀，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和多媒體展示。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具的正常運行。提前將教學(xué)PPT、多媒體資源等上傳至電腦，以便在課堂上進(jìn)行展示和播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解和收集一些與《素芭》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、評論、改編電影等。在課堂上，可以根據(jù)教學(xué)需要，適時引入這些網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

7.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對本節(jié)課的重點和難點，設(shè)計好教學(xué)活動和課堂提問，以便引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

8.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課前要預(yù)習(xí)教材和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，對《素芭》有一定的了解。課堂上，學(xué)生要積極參與討論，主動提出問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《素芭》的主題思想和人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《素芭》的背景知識和主題思想。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《素芭》的背景知識和主題思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述泰戈爾的生平故事，引出《素芭》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《素芭》中的象征主義和抒情手法，結(jié)合文本內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析素芭的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析素芭的人物形象和故事情節(jié)，提出自己的見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《素芭》中的象征主義和抒情手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《素芭》中的象征主義和抒情手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《素芭》相關(guān)的拓展資源（如泰戈爾的其他作品、印度文學(xué)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《素芭》相關(guān)知識和文學(xué)鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《飛鳥集》：泰戈爾的另一個著名詩集，包含了許多美麗的詩篇，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解泰戈爾的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《沉船》：印度作家拉賓德拉納特·泰戈爾的另一部小說，講述了一個愛情故事，展現(xiàn)了印度社會的不平等和封建制度的問題。

-《吉檀迦利》：泰戈爾的一部散文集，包含了許多關(guān)于生活、道德和宗教的思考，可以讓學(xué)生更深入地了解泰戈爾的思想。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀泰戈爾的其他作品，如《野草》、《新月集》等，進(jìn)一步了解泰戈爾的文學(xué)風(fēng)格和思想。

-讓學(xué)生了解印度文學(xué)的發(fā)展歷程，了解其他印度作家的作品，如魯特菲·阿里、普拉納布·梅赫塔等。

-讓學(xué)生思考和討論《素芭》中的主題思想，如對自然的熱愛、對人性的探索等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-讓學(xué)生嘗試寫作一篇以自然為主題的小說或詩歌，通過創(chuàng)作來培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《飛鳥集》選篇、《沉船》選篇、《吉檀迦利》選篇，以及印度文學(xué)的其他經(jīng)典作品，如《羅摩衍那》、《摩訶婆羅多》等。

-視頻資源：關(guān)于泰戈爾的紀(jì)錄片，如《泰戈爾：詩與人生》、《泰戈爾：愛的詩人》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后利用時間閱讀拓展材料，深入理解文本內(nèi)容，并嘗試分析其中的文學(xué)手法和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生應(yīng)觀看拓展視頻資源，了解泰戈爾的生平和創(chuàng)作背景，加深對文學(xué)作品的理解。

-學(xué)生可與同學(xué)進(jìn)行討論，分享閱讀和觀看的心得體會，互相交流學(xué)習(xí)。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)完成一篇關(guān)于拓展內(nèi)容的讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的理解和感悟。

-學(xué)生應(yīng)嘗試創(chuàng)作一篇以自然為主題的小說或詩歌，通過創(chuàng)作來培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-素芭的人物形象分析

-泰戈爾的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧

-印度文化背景與《素芭》的主題思想

2.詞句理解：

-素芭的內(nèi)心獨白，如“我是一棵樹，一顆孤獨的樹”

-泰戈爾的抒情手法，如“月光下，她的影子如同一只孤獨的鳥”

-印度社會對女性的束縛，如“她的一生都被束縛在家中，無法追求自己的夢想”

3.板書設(shè)計：

-素芭的人物形象分析：孤獨、堅韌、追求自由

-泰戈爾的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧：抒情、象征、細(xì)膩

-印度文化背景與《素芭》的主題思想：自然、女性、社會束縛課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括對《素芭》的理解、文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)以及跨文化交際能力的提升。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試：設(shè)計相關(guān)的測試題目，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等，了解學(xué)生對《素芭》的掌握程度和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀書筆記、觀后感、創(chuàng)作作品等，了解他們的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予他們鼓勵和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足之處，幫助他們改進(jìn)和提高。

-鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)跨文化交際能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《外國小說欣賞》中的第四單元——素芭。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和欣賞外國文學(xué)作品方面存在一定的困難，特別是在對印度文化背景的理解和把握上。此外，學(xué)生在分析文學(xué)作品時，如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維也顯得較為薄弱。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施。

首先，在未來的教學(xué)中，我會在課前為學(xué)生提供更多的預(yù)習(xí)資料，包括印度文化背景的介紹、泰戈爾的生平資料等，幫助他們更好地了解外國文學(xué)作品的背景知識。同時，我會在課堂上通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討作品中的文化元素，提高他們的跨文化交際能力。

其次，在教學(xué)過程中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。我會設(shè)計一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考和表達(dá)自己的觀點。同時，我會通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們在實踐中更好地理解