2024-2025學年高中歷史 專題九 戊戌變法 一 醞釀中的變革（2）教學教案 人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題九戊戌變法一醞釀中的變革（2）教學教案人民版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版高中歷史選修1專題九“戊戌變法”中的“一醞釀中的變革（2）”。教學內(nèi)容主要圍繞戊戌變法前的國內(nèi)外背景、維新派與守舊派的爭論焦點以及戊戌變法的初步設想等方面展開。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習了中國近代史的開端以及民族危機的相關內(nèi)容，對清朝晚期的歷史背景有一定了解。此外，學生在之前的學習中接觸過維新思想，如康梁變法思想，為理解本節(jié)課中戊戌變法的醞釀過程奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地理解戊戌變法的背景、爭論焦點及其歷史意義。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史理解能力、史料實證能力和家國情懷。通過學習戊戌變法的醞釀過程，學生將能夠：1.理解并分析晚清時期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化背景，提高歷史理解能力；2.運用史料，對維新派與守舊派的爭論進行實證分析，提升史料實證能力；3.感悟民族危機時期仁人志士的救國救民精神，培養(yǎng)家國情懷，增強民族自豪感和責任感。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生具備對歷史事件深度思考的能力，為繼續(xù)學習中國近代史打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在七年級學習了近代中國的歷史背景，了解了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等事件對中國社會的影響，對晚清時期的國內(nèi)外形勢有初步的認識。此外，在學習其他歷史時期的知識時，學生對維新思想、洋務運動等內(nèi)容有所涉獵，為理解戊戌變法的背景提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對歷史事件充滿好奇心，尤其是與中國近代史相關的內(nèi)容。他們具備一定的史料分析能力和批判性思維，喜歡通過討論、辯論的方式探索問題。學生在學習歷史時，更傾向于結合時代背景去理解歷史事件，能夠從多角度分析問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解戊戌變法的醞釀過程時，學生可能會對晚清復雜的政治格局、各派別的觀點和立場感到困惑。此外，對于一些歷史概念的界定，如“變法”、“維新”等，學生可能難以準確把握。在分析史料時，學生可能因為史料繁多、觀點各異而感到無所適從，需要教師在教學中給予指導和引導。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分考慮學生的已有知識、興趣和可能遇到的困難，我選擇了以下教學方法和策略：

1.講授與討論相結合：

-教師通過PPT展示，結合課本內(nèi)容進行講授，對晚清時期國內(nèi)外背景、戊戌變法的醞釀過程進行系統(tǒng)梳理，突出重點和難點。

-安排小組討論，讓學生針對維新派與守舊派的爭論焦點、戊戌變法的初步設想等問題進行探討，培養(yǎng)學生分析問題和批判性思維的能力。

2.案例研究：

-選擇具有代表性的歷史人物或事件，如康有為、梁啟超的變法思想，讓學生通過分析相關史料，深入理解戊戌變法的背景和影響。

-引導學生從多角度分析案例，培養(yǎng)歷史理解能力和史料實證能力。

3.項目導向學習：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與戊戌變法相關的話題進行研究，如戊戌變法與近代化、戊戌變法與民族主義等。

-學生通過查閱資料、分析史料、撰寫研究報告等方式，深入探究所選話題，提高自主學習能力和團隊合作能力。

4.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演晚清時期的不同角色（如維新派、守舊派、民眾等），模擬辯論和討論，增強對歷史事件的共鳴。

-游戲：設計歷史知識競賽，以搶答、小組對抗等形式，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

5.教學媒體和資源使用：

-利用PPT展示歷史圖片、地圖、時間軸等，幫助學生直觀地了解晚清時期的國內(nèi)外背景。

-播放與戊戌變法相關的歷史紀錄片，讓學生更生動地感受歷史氛圍，提高學習興趣。

-引導學生利用在線工具（如知網(wǎng)、百度百科等）查閱相關資料，培養(yǎng)信息檢索能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于戊戌變法背景的預習資料，包括PPT、相關視頻和文獻摘錄，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“晚清時期的國內(nèi)外背景”，設計問題如“鴉片戰(zhàn)爭后，清朝面臨哪些內(nèi)外壓力？”和“維新派的主要觀點有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，初步理解戊戌變法的背景。

思考預習問題：對預習問題進行深入思考，并記錄自己的理解。

提交預習成果：將筆記、思維導圖和問題通過平臺提交，為課堂學習做好準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解戊戌變法的背景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段關于戊戌變法的紀錄片片段，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解戊戌變法前的國內(nèi)外形勢、維新派與守舊派的爭論焦點等知識點，結合具體歷史事件幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論“戊戌變法的可能性與局限性”和角色扮演“維新派與守舊派的辯論”，讓學生在實踐中掌握分析問題的技能。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點，體驗知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇于提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。

合作學習法：通過小組合作，提高學生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解戊戌變法的背景和爭論焦點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫戊戌變法的短評。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對戊戌變法背景和知識點的理解。

通過拓展學習，拓寬知識視野，提高思維能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《晚清七十年》陳寅恪著，詳細講述了晚清時期的歷史背景、政治變革及其社會影響。

-《戊戌變法》張海鵬著，本書系統(tǒng)梳理了戊戌變法的起因、經(jīng)過和結果，對維新派和守舊派的主要觀點進行了深入分析。

-《康有為與戊戌變法》梁啟超著，通過康有為的視角，展現(xiàn)了戊戌變法的思想淵源和實施過程。

-《晚清變法運動》茅海建著，對晚清的多次變法運動進行了比較研究，分析了戊戌變法的獨特性和歷史意義。

2.課后自主學習和探究

-研究主題：戊戌變法與近代化的關系

探究要點：分析戊戌變法中提出的各項改革措施，探討其對中國近代化的影響，以及戊戌變法失敗的原因。

-研究主題：戊戌變法中的女性解放思想

探究要點：研究戊戌變法期間女性解放思想的萌發(fā)，對比當時的社會背景，探討這一思想的歷史意義和局限性。

-研究主題：戊戌變法與民族主義

探究要點：探討戊戌變法期間民族主義情緒的興起，分析其對中國近代民族主義發(fā)展的影響。

-研究主題：戊戌變法的國際影響

探究要點：研究戊戌變法在國際上的反響，分析國際環(huán)境對戊戌變法的影響及其對中國近代史的作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.論文寫作：要求學生撰寫一篇關于戊戌變法的論文，重點分析戊戌變法的背景、過程和影響。要求論文結構清晰，論點明確，論據(jù)充分，字數(shù)在1000字左右。

2.歷史人物分析：選擇戊戌變法中的一個重要人物，如康有為、梁啟超等，進行深入分析。要求分析該人物在戊戌變法中的作用、思想觀點以及對戊戌變法的貢獻或局限性。字數(shù)在800字左右。

3.課堂討論總結：根據(jù)課堂上的小組討論，總結自己在討論中的收獲和思考。要求總結內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)對戊戌變法相關知識的理解和思考。字數(shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.論文寫作：對學生的論文進行詳細批改，指出論文中的優(yōu)點和不足之處，并提出具體的改進建議。重點關注論文的結構、論點、論據(jù)以及語言表達等方面，幫助學生提高論文寫作能力。

2.歷史人物分析：對學生的歷史人物分析進行批改，指出分析中的優(yōu)點和不足之處，并提出具體的改進建議。重點關注學生對歷史人物的了解程度、分析角度的多樣性以及論證的充分性等方面，幫助學生提高歷史分析能力。

3.課堂討論總結：對學生的課堂討論總結進行批改，指出總結中的優(yōu)點和不足之處，并提出具體的改進建議。重點關注學生對討論內(nèi)容的理解和思考深度，以及總結的結構和語言表達等方面，幫助學生提高總結和表達能力。板書設計一、戊戌變法背