2023八年級英語下冊 Unit 3 Could you please clean your room Section A 第1課時（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023八年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版，主要包括以下內(nèi)容：

1.1a部分：通過圖片和關(guān)鍵詞引入本節(jié)課的主題——打掃房間，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達。

2.1b部分：聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用情態(tài)動詞can和could表達請求，并能在實際情境中運用。

3.1c部分：角色扮演活動，鞏固情態(tài)動詞can和could的用法，提高學(xué)生的口語表達能力。

4.2a部分：閱讀理解，讓學(xué)生掌握如何表達自己的觀點和理由，同時學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請求。

5.2b部分：語法練習(xí)，通過填空和改寫句子的形式，讓學(xué)生掌握情態(tài)動詞can和could的用法。

6.2c部分：聽力練習(xí)，學(xué)生需要聽懂并記錄關(guān)鍵信息，鍛煉聽力技巧。

7.2d部分：口語練習(xí)，學(xué)生通過討論和角色扮演，學(xué)會在實際生活中禮貌地提出請求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can和could的用法，學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言提出請求，并表達自己的觀點和理由。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下，人們提出請求的方式和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析和評價他人的觀點，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用語言規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：情態(tài)動詞can和could的用法。包括它們在句子中的位置、肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，以及它們在提出請求時的語氣和情境運用。

-重點二：使用情態(tài)動詞can和could提出請求的表達方式，如：“Couldyoupleasecleanyourroom?”以及回答請求時的禮貌用語。

-重點三：閱讀理解中提取信息的能力，特別是從對話中捕捉到關(guān)鍵信息，理解說話人的意圖和觀點。

-重點四：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

舉例：

-在1b聽力練習(xí)中，重點關(guān)注學(xué)生能否理解并模仿聽力材料中情態(tài)動詞can和could的使用。

-在2a閱讀理解中，強調(diào)學(xué)生需能夠識別并理解文章中提出請求的不同方式。

2.教學(xué)難點

-難點一：情態(tài)動詞can和could的用法區(qū)別。學(xué)生需要理解could在口語中更加委婉，用于提出請求時更加禮貌。

-難點二：在口語交流中，學(xué)生可能難以流利地使用情態(tài)動詞構(gòu)造復(fù)雜的請求句子，需要教師在課堂上提供足夠的時間和指導(dǎo)進行練習(xí)。

-難點三：聽力理解中，學(xué)生可能在快速對話中捕捉不到關(guān)鍵信息，需要通過反復(fù)聽力練習(xí)和技巧指導(dǎo)來提高。

-難點四：閱讀理解中，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和細節(jié)信息，特別是理解作者的觀點和理由。

舉例：

-在2b語法練習(xí)中，難在學(xué)生需要掌握情態(tài)動詞can和could在不同句子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，如疑問句和否定句的構(gòu)成。

-在2c聽力練習(xí)中，難在學(xué)生需要從快速對話中迅速識別出請求和回應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)，這需要學(xué)生對情態(tài)動詞用法的深入理解和聽力技巧的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有八年級英語下冊教材，特別是Unit3“Couldyoupleasecleanyourroom?”的SectionA部分。

-提供課堂練習(xí)冊和作業(yè)本，供學(xué)生記錄和練習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與打掃房間相關(guān)的圖片和圖表，用于1a部分的詞匯引入和討論。

-準(zhǔn)備與情態(tài)動詞can和could相關(guān)的例句卡片，便于展示和復(fù)習(xí)。

-制作或搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如情景劇、動畫等，用于1b和2c部分的聽力練習(xí)，增強學(xué)生的語境感知。

-設(shè)計多媒體PPT，整合課程內(nèi)容，包括詞匯、語法點、閱讀材料和聽力練習(xí)，以便于展示和講解。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名組長，以方便進行2d部分的口語練習(xí)和角色扮演活動。

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解和示范。

-在教室四周懸掛或貼上與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和海報，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便于播放聽力材料和視頻資源。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示重點詞匯、語法點和學(xué)生答案。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3“Couldyoupleasecleanyourroom?”SectionA第1課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方，特別是關(guān)于情態(tài)動詞can和could的用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“如何用英語禮貌地提出請求？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們在家里會幫忙打掃房間嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞的用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情態(tài)動詞can和could的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用情態(tài)動詞提出請求展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗語言的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情態(tài)動詞相關(guān)的拓展知識，如其他情態(tài)動詞的用法。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞can和could的用法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與打掃房間相關(guān)的日常生活用品詞匯卡片，可用于詞匯拓展學(xué)習(xí)。

-情態(tài)動詞can和could在不同情境下的例句集，幫助學(xué)生更全面地理解其用法。

-收集或創(chuàng)作關(guān)于家庭成員做家務(wù)活的短篇故事，供學(xué)生在課后閱讀。

-家庭場景的角色扮演腳本，讓學(xué)生在課后進行口語練習(xí)。

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲、視頻短片等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言浸泡時間。

-英文原版書籍和雜志文章，涉及日常禮貌用語的篇章，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生在課后觀察和記錄家庭成員使用情態(tài)動詞提出請求的情境，嘗試模仿和運用。

-鼓勵學(xué)生編寫自己的家庭角色扮演腳本，與同學(xué)進行交流練習(xí)，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生通過閱讀英文故事和文章，積累更多關(guān)于家務(wù)活和日常禮貌用語的表達。

-學(xué)生可以制作詞匯卡片，將新學(xué)的打掃房間相關(guān)詞匯和情態(tài)動詞用法記錄下來，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進行簡單的交流，將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活之中。

-建議學(xué)生互相交換學(xué)習(xí)心得，分享在課外學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新知識點和有趣的英語表達。典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)下列句子，用情態(tài)動詞can或could改寫句子，使語氣更加禮貌。

原句：Youcleanyourroomeveryweek.

改寫：__________youpleasecleanyourroomeveryweek?

答案：Couldyoupleasecleanyourroomeveryweek?

例題二：

題目：請將下列句子改為否定句。

原句：Youcanborrowmybook.

改寫：__________borrowmybook.

答案：Youcannotborrowmybook.

例題三：

題目：請根據(jù)下列情境，用情態(tài)動詞can或could提出請求。

情境：你想要你的朋友幫你拿一下書包。

請求：__________youpleasehelpmecarrymybackpack?

答案：Couldyoupleasehelpmecarrymybackpack?

例題四：

題目：請將下列句子改為疑問句。

原句：Youcanrideabike.

改寫：__________yourideabike?

答案：Canyourideabike?

例題五：

題目：請在下列對話中，用合適的情態(tài)動詞完成對話。

A:________Iborrowyourpen?Ileftmineathome.

B:Yes,you________.

答案：

A:CouldIborrowyourpen?Ileftmineathome.

B:Yes,youcan.

補充說明：

1.例題一主要考察學(xué)生對情態(tài)動詞could用于提出請求時的禮貌用法的掌握。

2.例題二要求學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的否定句構(gòu)成，注意助動詞do/does的添加。

3.例題三通過實際情境，考察學(xué)生運用情態(tài)動詞提出請求的能力，并注意使用禮貌用語。

4.例題四考察學(xué)生對情態(tài)動詞can疑問句的構(gòu)成，即將情態(tài)動詞提前至主語之前。

5.例題五結(jié)合對話，考察學(xué)生在實際交流中情態(tài)動詞的正確使用，以及禮貌回應(yīng)的方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞can和could的用法，包括它們在句子中的位置、肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，以及它們在提出請求時的語氣和情境運用。

-我們通過聽力練習(xí)、閱讀理解和角色扮演活動，提高了口語表達能力，并學(xué)會了在實際生活中禮貌地提出請求。

-我們還學(xué)習(xí)了如何提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細節(jié)，以及如何表達自己的觀點和理由。

2.當(dāng)堂檢測

-聽力理解：播放一段關(guān)于請求的對話，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對情態(tài)動詞can和could的聽力理解能力。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于請求的文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對文章主旨和細節(jié)的理解能力。

-口語表達：組織學(xué)生進行角色扮演活動，檢測學(xué)生運用情態(tài)動詞提出請求和回應(yīng)請求的口語表達能力。

-書面表達：要求學(xué)生根據(jù)情境寫一段關(guān)于請求的對話，檢測學(xué)生對情態(tài)動詞can和could的書面表達能力。

-語法填空：提供一些包含情態(tài)動詞can和could的句子，要求學(xué)生填空，檢測學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握情況。

3.作業(yè)布置

-要求學(xué)生回家后觀察和記錄家庭成員使用情態(tài)動詞提出請求的情境，嘗試模仿和運用。

-要求學(xué)生編寫自己的家庭角色扮演腳本，與同學(xué)進行交流練習(xí)，提高口語表達能力。

-布置一些書面練習(xí)，如填空題和改寫句子，鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握。

-要求學(xué)生閱讀一些關(guān)于請求的英文故事或文章，積累更多關(guān)于家務(wù)活和日常禮貌用語的表達。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進行簡單的交流，將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活之中。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使