Module2 Unit1 I can swim（教學(xué)設(shè)計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module2Unit1Icanswim（教學(xué)設(shè)計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Icanswim（教學(xué)設(shè)計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容Module2Unit1Icanswim（教學(xué)設(shè)計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

教學(xué)內(nèi)容：1.能夠用“Ican...”句型表達(dá)自己會做某事；2.能夠理解句型“He/She/Itcan...”以及“Ican't...”的含義；3.能夠通過情境交流，運(yùn)用句型“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行問答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

首先，在語言能力方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握“Ican...”以及“He/She/Itcan...”和“Ican't...”等句型，能夠用英語表達(dá)自己會做某事，同時能夠理解他人的表達(dá)。此外，學(xué)生還將通過情境交流，運(yùn)用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”等句型進(jìn)行問答，提高自己的口語表達(dá)能力。

其次，在文化意識方面，本節(jié)課的內(nèi)容涉及到游泳等運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解不同國家的運(yùn)動文化，提高自己的文化意識。

再次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高自己的邏輯思維能力和判斷能力，能夠根據(jù)情境進(jìn)行正確的問答。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握如何運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行情境交流，提高自己的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握“Ican...”以及“He/She/Itcan...”和“Ican't...”等句型，能夠用英語表達(dá)自己會做某事，同時能夠理解他人的表達(dá)。此外，學(xué)生還將通過情境交流，運(yùn)用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”等句型進(jìn)行問答，提高自己的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解“Ican...”句型

對于二年級的學(xué)生來說，理解和運(yùn)用“Ican...”句型可能存在一定的難度。因此，教師需要通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解這個句型的用法。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個游泳的場景，讓學(xué)生用“Ican...”句型表達(dá)自己會游泳。

（2）理解“He/She/Itcan...”句型

與“Ican...”句型類似，學(xué)生可能對“He/She/Itcan...”句型的理解和運(yùn)用也存在一定的難度。因此，教師需要通過例句和情境教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握這個句型的用法。例如，教師可以展示一個圖片，讓學(xué)生用“He/She/Itcan...”句型描述圖片中的內(nèi)容。

（3）理解“Ican't...”句型

對于二年級的學(xué)生來說，理解和運(yùn)用“Ican't...”句型可能存在一定的難度。因此，教師需要通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解這個句型的用法。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生用“Ican't...”句型表達(dá)自己不會做某事。

（4）運(yùn)用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行問答

學(xué)生可能對如何運(yùn)用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行問答存在一定的難度。因此，教師需要通過情境教學(xué)和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這個句型的用法。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要準(zhǔn)備牛津上海版（試用本）英語二年級上冊，讓學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以準(zhǔn)備一些游泳、跑步、跳高等多種運(yùn)動的圖片，讓學(xué)生在視覺上更直觀地理解“Ican...”句型的用法。同時，教師也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于游泳等運(yùn)動的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解這些運(yùn)動的實(shí)際操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及語言的學(xué)習(xí)，因此不需要實(shí)驗(yàn)器材。但教師需要確保教室內(nèi)設(shè)施的完整性和安全性，如黑板、投影儀、音響等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動的環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個小組區(qū)域，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和練習(xí)。同時，教師也可以設(shè)置一個展示區(qū)域，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如計時器、骰子等，以幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動的開展。例如，教師可以使用計時器來控制學(xué)生的練習(xí)時間，使用骰子來決定學(xué)生回答問題的順序等。

6.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評分表、評價卡片等，以幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。例如，教師可以使用評分表來記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使用評價卡片來鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對游泳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道游泳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于游泳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游泳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹游泳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.游泳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解游泳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解游泳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹游泳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解游泳的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.游泳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解游泳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的游泳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解游泳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用游泳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論游泳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與游泳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對游泳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游泳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游泳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)游泳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用游泳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于游泳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.句型“Ican...”的用法

-表示自己會做某事

-例如：“Icanswim.”

2.句型“He/She/Itcan...”的用法

-表示第三人稱會做某事

-例如：“Hecanswim.”

3.句型“Ican't...”的用法

-表示自己不會做某事

-例如：“Ican'tswim.”

4.句型“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”的用法

-詢問他人或第三人稱是否會做某事

-例如：“Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.”

5.游泳的基本概念和重要性

-游泳是一項(xiàng)重要的水上運(yùn)動

-游泳可以幫助鍛煉身體，提高身體素質(zhì)

6.游泳的組成部分和功能

-游泳包括自由泳、蛙泳、蝶泳等多種泳姿

-游泳可以幫助提高心肺功能，增強(qiáng)體力

7.游泳的實(shí)際應(yīng)用和作用

-游泳可以作為救援、救生等技能

-游泳可以幫助提高身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)

8.游泳的案例分析

-分析游泳比賽中的優(yōu)秀選手和精彩瞬間

-分析游泳在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如游泳健身、游泳旅游等

9.游泳的未來發(fā)展

-探討游泳技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步

-探討游泳設(shè)施的完善和普及

10.游泳的改進(jìn)方向

-探討游泳訓(xùn)練方法的改進(jìn)和創(chuàng)新

-探討游泳裝備的改進(jìn)和研發(fā)

11.游泳的安全注意事項(xiàng)

-游泳時要注意安全，避免溺水事故的發(fā)生

-游泳前要進(jìn)行充分的熱身活動，避免運(yùn)動損傷的發(fā)生

12.游泳的社交作用

-游泳可以作為一項(xiàng)社交活動，增進(jìn)人與人之間的交流和友誼

-游泳比賽可以提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和凝聚力內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：句型“Ican...”和“He/She/Itcan...”

-板書設(shè)計：

-“Ican...”的用法

-“He/She/Itcan...”的用法

2.句型“Ican't...”的用法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：句型“Ican't...”

-板書設(shè)計：

-“Ican't...”的用法

3.句型“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”的用法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：句型“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”

-板書設(shè)計：

-“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”的用法

4.游泳的基本概念和重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的基本概念和重要性

-板書設(shè)計：

-游泳的基本概念

-游泳的重要性

5.游泳的組成部分和功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的組成部分和功能

-板書設(shè)計：

-游泳的組成部分

-游泳的功能

6.游泳的實(shí)際應(yīng)用和作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的實(shí)際應(yīng)用和作用

-板書設(shè)計：

-游泳的實(shí)際應(yīng)用

-游泳的作用

7.游泳的案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的案例分析

-板書設(shè)計：

-游泳案例分析

8.游泳的未來發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的未來發(fā)展

-板書設(shè)計：

-游泳的未來發(fā)展

9.游泳的改進(jìn)方向

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的改進(jìn)方向

-板書設(shè)計：

-游泳的改進(jìn)方向

10.游泳的安全注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的安全注意事項(xiàng)

-板書設(shè)計：

-游泳的安全注意事項(xiàng)

11.游泳的社交作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：游泳的社交作用

-板書設(shè)計：

-游泳的社交作用典型例題講解1.例題一：用“Ican...”句型表達(dá)自己會做某事。

答案：Icanswim.

2.例題二：用“He/She/Itcan...”句型表達(dá)第三人稱會做某事。

答案：Hecanswim.

3.例題三：用“Ican't...”句型表達(dá)自己不會做某事。

答案：Ican'tswim.

4.例題四：用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型詢問他人或第三人稱是否會做某事。

答案：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

5.例題五：用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型詢問他人或第三人稱是否會做某事，并回答。

答案：Canheswim?Yes,hecan./No,hecan't.

6.例題六：用“Ican...”句型表達(dá)自己會做某事，并回答是否喜歡做這件事。

答案：Icanswim.Yes,Ilikeswimming.

7.例題七：用“He/She/Itcan...”句型表達(dá)第三人稱會做某事，并回答是否擅長做這件事。

答案：Hecanswim.Yes,heisgoodatswimming.

8.例題八：用“Ican't...”句型表達(dá)自己不會做某事，并回答是否想學(xué)會做這件事。

答案：Ican'tswim.Yes,Iwanttolearnhowtoswim.

9.例題九：用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型詢問他人或第三人稱是否會做某事，并回答是否容易做這件事。

答案：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.It'seasytoswim.

10.例題十：用“Canyou/he/she/it...?Yes,Ican./No,Ican't.”句型詢問他人或第三人稱是否會做某事，并回答是否喜歡做這件事。

答案：Cansheswim?Yes,shecan./No,shecan't.Yes,shelikesswimming.課堂-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對句型“